視頻標簽：漢字的聯(lián)想

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視頻課題：人美版四年級下冊12漢字的聯(lián)想 -遼寧省 - 沈陽

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漢字的聯(lián)想教學設計 
 
【教學目標】：  
1、知識與技能目標：引導學生欣賞、了解中國古老漢字的歷史及構成，感受漢字的奧妙和藝術魅力，并能使用象形字進行創(chuàng)作畫面。 2、過程與方法目標：引導學生認識和了解象形字，通過象形文字與畫的結合以及變形與中國水墨畫練習在一起，從而創(chuàng)作出變形漢字的藝術作品。 
3、情感態(tài)度與價值觀目標：通過對中國漢字文化的學習，了解漢字是我們祖先偉大的創(chuàng)造，激發(fā)對祖國文字的熱愛之情，感受中國文化的博大精深，引導學生熱愛生活、關注生活、提高他們的觀察力、想象力和創(chuàng)造力。 【教學重難點】：  
重點：觀察、分析漢字象形表意的構型特點，了解漢字的起源和演變過程，感受中國文化的博大精深;體驗用繪畫形式表現(xiàn)漢字的創(chuàng)作樂趣。  
難點：字體設計的創(chuàng)意。對學生分析能力、應變能力和形象思維能力的培養(yǎng)。 【學習準備】：  
教具：制作課件，當場范畫。  學具：美術本、國畫用具等。  
 
                    
             
                    
                            【教學過程】：  
一、創(chuàng)設情境  培養(yǎng)興趣： 
   我們先一起來看一個動畫片，邊看邊想你都看到了什么？好，誰愿
意來和大家交流一下？（這位同學是從內容上介紹的，其他同學有沒有什么不同的感受呢？你們都看到了哪些象形字？讓我們再來看一遍，看到哪個就說出來。）看到這些字，讓你想到了什么？沒錯，這些象形文字很容易讓我們想到它所表達的意思，這就是漢字帶給我們的聯(lián)想——課題《》 
接下來，我們就共同走進漢字的世界，感受中國漢字的文化。讓我們先來玩一個尋寶的小游戲吧。歡迎來到原始人的山洞，這里面有4個寶箱，來讓小原始人為我們介紹一下游戲規(guī)則。誰愿意先來試試你的手氣？（很遺憾）很遺憾下次再來吧（恭喜你）告訴大家你發(fā)現(xiàn)了什么？能給大家簡單介紹一下嗎？誰能幫助他?你是怎么知道的?這是一種豐富知識很好的方法。   你對甲骨文有什么了解呢？老師也收集了一些資料請你來讀一下。（板書：字）請你想一想我們的祖先在巖壁上畫畫有什么用？（板書：畫）答：記錄生活 相互交流 因為那時候還沒有文字而有了文字以后，交流和記錄就變得更方便了。那么請同學們思考：這些巖畫和象形文字有著怎樣的聯(lián)系呢？答：畫是由字演變而來的。 
二、了解歷史  認識漢字： 
既然象形文字這么好，為什么現(xiàn)代人不用了呢？對人類在不斷進步，為了書寫的方便漢字就又進行演變了。下面就讓我們通過一段視頻了
 
                    
             
                    
                            解一下祖國漢字的演變歷程。 
看過了視頻，大家有什么感受？你們又知道了什么？（1.你聽的真認真，發(fā)明文字的祖先很偉大，漢字的演變融入了祖先許多智慧。2.漢字的演變經歷了幾千年的漫長歷史，人類不僅實現(xiàn)了書寫的方便，更超越了生活形成了一門藝術：書法（板書）。而巖壁上的畫后來逐漸演變出了：繪畫藝術（板書）。結合老師的板書同學們有沒有什么發(fā)現(xiàn)，書法和繪畫有什么聯(lián)系呢？答：同一事物演變來的，在這里告訴大家一個詞叫做“書畫同源”（板書）書法和繪畫是同根同源的。 三、小組討論  共同探究： 
剛才我們共同感受到了古代人的聰明才智，而現(xiàn)代人同樣了不起。請看這幅畫，這是現(xiàn)代畫家古干的作品《農家樂》（書上30頁）現(xiàn)在請欣賞這幅作品并以小組為單位討論解決兩個問題（1.從畫面中你看到了那些內容？2。畫家是怎樣通過畫面來表現(xiàn)農家樂的？）答：1.農民富足的生活狀態(tài)2.通過絢麗的色彩和快樂靈動的線條來表現(xiàn)農民幸福生活。誰還有補充？你真是一個細心觀察生活的孩子。掌聲鼓勵他 
四、教師示范  解決難點： 
看了這些，老師也想創(chuàng)作了，我就選象形字中的鼓字為主體進行創(chuàng)作。請同學認真觀察老師是怎樣創(chuàng)作的（第一步：用筆墨勾出字的結構，由于是在繪畫創(chuàng)作，畫面中的字可以進行適當?shù)淖冃巍４蠹铱蠢蠋熯M行了哪些變化？第二歩：剛剛老師用的是濃墨，那么在中國畫中墨色還應該有什么變化呢？用淡墨暈染。我還可以用淡墨畫一畫遠處的景
 
                    
             
                    
                            物。第三歩：著色，既然畫的是一個人快樂的打鼓，同學們覺得應該用什么顏色比較好？老師這幅象形文字的作品就完成了。） 五、學生創(chuàng)作  教師指導： 
同學們也一定都想嘗試一下吧，別急，先來欣賞一下同齡小朋友的作品。提問：你最喜歡哪一幅，告訴大家為什么？（正像同學們所說的，這四幅作品都呈現(xiàn)出這幾個特點(出示要求）這也是老師對你們接下來的創(chuàng)作提出的要求，這里老師給大家還準備了一些象形字的素材，同學們，插上想象的翅膀開始創(chuàng)作吧。) 六、作品展示  自評互評： 
作品展示及互評（你最喜歡誰的畫？說說他的畫哪里最吸引你？） 七、拓展延伸  情感升華： 
今天我們學習了漢字的聯(lián)想，希望同學們永遠熱愛我們的文字，把祖先留下的智慧結晶永遠流傳下去。下課！

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