視頻標(biāo)簽：給您提個(gè)醒兒

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視頻課題：小學(xué)美術(shù)人教版四年級(jí)上冊(cè)第14課《給您提個(gè)醒兒》安徽省 - 蕪湖

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小學(xué)美術(shù)人教版四年級(jí)上冊(cè)第14課《給您提個(gè)醒兒》安徽省 - 蕪湖

第十四課 給您提個(gè)醒兒 
教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)生了解提示卡的特點(diǎn)和用途。 2、運(yùn)用各種材料，制作出有創(chuàng)意的提示卡。 
3、培養(yǎng)學(xué)生的公德意識(shí)，使學(xué)生逐步形成文明守紀(jì)的良好品質(zhì)。  
教學(xué)重點(diǎn)：1.了解提示卡的特點(diǎn)，掌握制作提示卡的方法和步驟。  
2. 恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用材料，制作提示卡。 
教學(xué)難點(diǎn)：巧妙地利用材料設(shè)計(jì)制作出新穎的提示卡。  
教學(xué)準(zhǔn)備：教師用具：各種提示卡的材料，不同場(chǎng)景圖片等。 學(xué)生用具：美術(shù)工具和材料等。  
課時(shí)：1課時(shí)。  
一、引導(dǎo)階段： 
創(chuàng)設(shè)情境：公園里有許多盛開的鮮花。一位園園小朋友看著美麗的花，忍不住伸出小手，想摘一朵。教師問：同學(xué)們，看到這樣的情景，你會(huì)怎么辦？(我們應(yīng)該怎樣幫幫這顆悲傷的小花呢？）你想對(duì)這個(gè)小朋友說什么？繼續(xù)呈現(xiàn)圖片，翻越欄桿，下樓擁擠，使學(xué)生引發(fā)思考，引出課題：給您提個(gè)醒兒。 
 
二、發(fā)展階段： 
1.其實(shí)，很多人都不是故意去傷害小花的，那我們放上這樣一個(gè)提示牌，就可以給粗心的人們提個(gè)醒，幫到小花的大忙呢！ 
提問：通過了解小花提示牌，你覺得提示牌的作用是什么？ 回答：給大家提醒 
除了幫助小草的提示牌，你還知道我們生活中有哪些提示牌？他們應(yīng)該放在哪里？怎么發(fā)揮作用？  
2.小組競(jìng)賽： 
教師出示各種場(chǎng)景畫面，小組比賽，看看哪一組說的警示語最貼切。根據(jù)說出的警示語，說一說怎樣搭配圖形，怎樣選擇顏色，怎樣突出警示語。 
 
3.進(jìn)一步了解提示卡的構(gòu)成要素以及各要素之間的關(guān)系和特點(diǎn)。 
提示卡的主要組成要素：警示語、版面、圖案、基座等。提示卡的顏色不應(yīng)太復(fù)雜，但對(duì)比要強(qiáng)烈，突出警示語。  
4.小實(shí)驗(yàn)：怎樣才能使紙立起來呢？（小組討論）（除了書中的基座） （1）折（1次,2次等等,橫著，豎著，或剪成橢圓形） （2）卷 5.教師示范 
在示范過程中，基座的制作除了按照書上的制作方法進(jìn)行，還可讓學(xué)生說說還有什么好的方法可以讓提示卡更穩(wěn)固。如選擇比較厚重的材料（木板、厚紙盒等），增強(qiáng)提示卡的穩(wěn)定性。進(jìn)而拓寬學(xué)生的創(chuàng)作思路。 
 
                    
             
                    
                             
三、作業(yè)布置 
    四人為一小組用學(xué)過的美術(shù)知識(shí)與技能設(shè)計(jì)制作一張?zhí)崾菊Z（溫馨提示：注意教室衛(wèi)生，使用剪刀注意安全）     四、展示與講評(píng)階段 
每小組派代表展示本組的作品，選出最有設(shè)計(jì)感的警示語標(biāo)牌。  
    五、收拾與整理階段 
    引導(dǎo)學(xué)生整理好制作工具，注意環(huán)境衛(wèi)生。  
板書設(shè)計(jì)：    給您提個(gè)醒兒   
         組成要素：警示語、版面、圖案、基座等

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