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視頻標(biāo)簽：擺一擺,想一想
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視頻課題：小學(xué)數(shù)學(xué)人教版一年級(jí)下冊(cè)《擺一擺，想一想》 -福建省 - 廈門
教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂實(shí)錄及教案：小學(xué)數(shù)學(xué)人教版一年級(jí)下冊(cè)擺一擺，想一想 -福建省 - 廈門
課題：想一想 擺一擺
廈門市第五中學(xué)（小學(xué)部） 鐘麗梅
【教學(xué)內(nèi)容】人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材一年級(jí)下冊(cè)第51頁(yè)的內(nèi)容。 【教學(xué)目標(biāo)】
1.通過(guò)活動(dòng)與游戲進(jìn)一步鞏固100以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識(shí)和“數(shù)位”、“數(shù)值”的概念。 2.通過(guò)探究珠子個(gè)數(shù)與所擺出的數(shù)的個(gè)數(shù)之間的關(guān)系，使學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)規(guī)律，并能用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律解決一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
3.通過(guò)活動(dòng)，讓學(xué)生在愉快的游戲玩樂(lè)中感受數(shù)學(xué)的神奇奧妙，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生探究數(shù)學(xué)的欲望。
【教學(xué)重點(diǎn)】在活動(dòng)中感悟位值思想。 【教學(xué)難點(diǎn)】在活動(dòng)中感受有序思考的價(jià)值。
【教具準(zhǔn)備】課件、數(shù)位表、圓片，課前在黑板上貼上空表 。 【學(xué)具準(zhǔn)備】數(shù)位表、圓片。 【教學(xué)過(guò)程】
一、談話引入，演示鋪墊（用1個(gè)圓片擺數(shù)：初步感知）
師：同學(xué)們你們喜歡變魔術(shù)嗎？今天，鐘老師也想和大家一起來(lái)變變數(shù)學(xué)魔術(shù)，想玩嗎？ 師：好，我們掌聲有請(qǐng)助手?jǐn)?shù)位表和小圓片閃亮登場(chǎng)。
1．師演示：將一個(gè)小圓片擺在數(shù)位表的個(gè)位上，問(wèn)學(xué)生：大家請(qǐng)看，這是多少？（1） 師演示：將一個(gè)小圓片擺在數(shù)位表的十位上，問(wèn)學(xué)生：這又是多少？（10） 師：咦，真奇怪！怎么變成10，你是怎么想的呀？
（把圓片擺在個(gè)位上表示1個(gè)一，擺在十位上表示1個(gè)十。 2.師：我們把這個(gè)過(guò)程記錄下來(lái)。（課件出示）
3.師：孩子們，，剛才我們用了幾個(gè)圓片擺出幾個(gè)數(shù)，是幾和幾?
（邊說(shuō)邊連續(xù)在黑板上貼“圓片的個(gè)數(shù)”“擺出數(shù)的個(gè)數(shù)”和“擺出的數(shù)”。） 4.師：真奇怪，為什么一個(gè)小圓片，卻能擺出兩個(gè)不同的數(shù)來(lái)呢？ 小結(jié)：擺在不同的位置上，表示的數(shù)也就不同！小圓片好神奇哦！ 二、動(dòng)手操作，活動(dòng)探究
（一） 用2小圓片擺數(shù)（再次感知）
1.師：現(xiàn)在鐘老師用2個(gè)圓片來(lái)擺數(shù)，咦，這是多少？（貼卡片11） 師：你們是怎么知道這個(gè)數(shù)是11的？
師：誰(shuí)能幫圓片搬搬家，得到一個(gè)比11大的數(shù)。是多少？（貼卡片20） 師：你是怎么想的？
師：咦，剛才是11，怎么這么一移就得到比11大的數(shù)了？ 師：要想得到一個(gè)比11小的數(shù)，你有什么好辦法？ 師：師隨學(xué)生回答在個(gè)位上擺2個(gè)圓片。
師：我們得到的數(shù)是幾？（貼卡片2）這回怎么這么一移就得到比11小的數(shù)了？ 2.小結(jié)：看來(lái)，圓片在數(shù)位表中所在的位置實(shí)在太重要了，我們把它移來(lái)移去，就變成大小不同的3個(gè)數(shù)，我們把3個(gè)數(shù)學(xué)寶寶請(qǐng)進(jìn)表格中。 師：孩子們，剛才我們又用幾個(gè)圓片擺出幾個(gè)數(shù)？ （二）用3個(gè)小圓片擺數(shù)。（具體與抽象關(guān)系）
師：3個(gè)圓片，你想怎么擺？誰(shuí)愿意來(lái)擺一擺，其他同學(xué)快速讀出他表示的數(shù)。
師：你們?yōu)槭裁催@么讀？（無(wú)序：30、12、21、3）
師：有沒(méi)有不同的擺法？能讓同學(xué)們看得更明白？（有序：3、12、21、30） 師：咦，誰(shuí)看明白他的擺法？（3個(gè)圓片全部放在個(gè)位，接著一個(gè)一個(gè)移到十位） 師：你更喜歡哪種擺法？為什么？像這樣擺數(shù)有什么好處？ （全部放在個(gè)位，擺出一個(gè)最小的數(shù)）你怎么知道是最小的數(shù)? （按順序，不重復(fù)又不遺漏）
師：我也喜歡第2種和第3種的擺法，這樣的擺法很有序，不會(huì)重復(fù)也不會(huì)遺漏。
師：下面，我們通過(guò)電腦朋友靜靜地欣賞這兩種有序的方法。（課件出示）
師：仔細(xì)觀察這種的擺法有什么相同點(diǎn)？有什么不同點(diǎn)？ 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：
（1）相同點(diǎn)：這兩種擺法都是先把所有的圓片都放在一個(gè)數(shù)位上，然后再一個(gè)一個(gè)地往另一個(gè)數(shù)位上移動(dòng)。
（2）不同點(diǎn)：第一種是從個(gè)位移到十位，表示的數(shù)是從小到大排列的；第二種是從十位移到個(gè)位，表示的數(shù)是從大到小排列的。
小結(jié)：同學(xué)們，真厲害！用3個(gè)圓片能擺出幾個(gè)大小不同的數(shù)來(lái)。
師：我們快快邀請(qǐng)數(shù)寶寶們有序到表格中來(lái)。先請(qǐng)誰(shuí)呀？
師：這些數(shù)寶寶很感謝你們，上面的數(shù)寶寶能不能幫他們重新排個(gè)隊(duì)? （三）用4個(gè)小圓片擺數(shù)（有序思考） 1.合作完成
師：真了不起一5班小朋友!想不想自己動(dòng)手?jǐn)[一擺，記一記。 同桌合作：請(qǐng)用4個(gè)圓片擺出所有的數(shù) 溫馨提示：一人擺數(shù)，一人記錄。
有順序地?cái)[，做到不重復(fù)又不遺漏。 學(xué)生合作，教師巡視，加以引導(dǎo)。 2.匯報(bào)反饋：
師：我們一起來(lái)分享下這幾對(duì)同桌的作業(yè)。誰(shuí)能看懂他們的想法嗎？ (先出示有序的幾份作業(yè)，再出示無(wú)序幾份作業(yè)，讓學(xué)生點(diǎn)評(píng)) 師：誰(shuí)來(lái)當(dāng)嘉賓？點(diǎn)評(píng)點(diǎn)評(píng)！ 你有什么想對(duì)這份作業(yè)的主人說(shuō)一說(shuō)？
小結(jié)：要求聽(tīng)明白很重要！學(xué)習(xí)有序擺法!
可以把圓片全部先放在個(gè)位（十位）上，再一個(gè)一個(gè)移。這樣不重復(fù)又不遺漏。
三、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，運(yùn)用規(guī)律 1.呈現(xiàn)表格
師：老師把剛才我們擺出的數(shù)整理下就成一個(gè)表格，大家仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么秘密？ 2.發(fā)現(xiàn)規(guī)律
師：先想一想，四人小組里說(shuō)一說(shuō)。 師：哪個(gè)小組來(lái)分享?
（1）個(gè)位上的數(shù)字按從小到大的順序排列，十位上的數(shù)字按從大到小的順序排列。 （2）每一列十位上的數(shù)字不變，個(gè)位上的數(shù)字按從小到大的順序排列。 （3）個(gè)位上的數(shù)字與十位上的數(shù)字相加的和就是圓片的個(gè)數(shù)。 （4）擺出的個(gè)數(shù)比圓片的個(gè)數(shù)多1。 3.運(yùn)用規(guī)律
（1）用5個(gè)小圓片只想不擺。
師：剛才我們用擺4個(gè)圓片的方法表示出5個(gè)不同的數(shù)，用5個(gè)圓片可以表示出幾個(gè)不同的數(shù)？你們是怎么想的？
師：大家回憶下我們是怎么不重復(fù)不遺漏地表示出數(shù)的。 生隨師的引導(dǎo)回憶用圓片表示出數(shù)的過(guò)程。
師：按照這個(gè)過(guò)程說(shuō)出擺5個(gè)圓片表示出不同的數(shù)，你想到的第一個(gè)數(shù)是多少？ 師：5也行，50也行，我們先從5開(kāi)始，下一個(gè)數(shù)應(yīng)該是幾？ （2）根據(jù)剛才的發(fā)現(xiàn)，你能幫老師檢查一下用6個(gè)圓片擺出的數(shù)對(duì)不對(duì)？
出示6、15、24、34、42、51、60 （學(xué)生判斷并說(shuō)明理由）
（3）瞧，這些數(shù)迫不及待跑出來(lái)：出示8、17、26、35、44、53、62、71、80。
猜猜看它們是通過(guò)擺幾個(gè)圓片表示出來(lái)的嗎，說(shuō)說(shuō)你的相法？ （4）出示 、 、 、 、 、 、 、
師：唉喲，又跑出這么多方框，一個(gè)方框后面藏著一個(gè)數(shù)，方框中的這些數(shù)是用幾個(gè)圓片表示出來(lái)的呢？方框中分別是哪些數(shù)？
（5）用9個(gè)珠子可以擺出的哪些數(shù)？按順序說(shuō)一說(shuō)？ 學(xué)生寫完后指導(dǎo)匯報(bào)能擺出的數(shù)，教師在電腦中填完表格。
圓片的個(gè)數(shù)
擺 出 的 數(shù)
擺出數(shù)的個(gè)數(shù)
1 1 10 2 2 2 11 20 3 3 3 12 21 30 4 4 4 13 22 13 40 5
......
4. 猜一猜，我們今天一共擺出了幾個(gè)數(shù)？ 今天擺出的數(shù)可以用幾個(gè)圓片表示？ 師：我們來(lái)看看，這45個(gè)數(shù)在百數(shù)表中的位置在哪里。 四、鞏固升華 （一）猜一猜 1.猜年齡
鐘老師的年齡正好是一個(gè)可以用4個(gè)圓片擺出的數(shù)，你們猜猜鐘老師可能是幾歲？ 2.猜門牌號(hào)
黎老師家的門牌號(hào)是7個(gè)圓片擺成的，個(gè)位上的數(shù)比十位上的數(shù)大1，你能找到黎老師
的家嗎？ （二）想一想
1．如果給你10個(gè)圓片，你能想到的第一個(gè)數(shù)是多少？
2．如果我們?cè)趥�(gè)位上或十位上擺10個(gè)圓片，這樣的數(shù)能讀出來(lái)嗎？ 3．用19個(gè)圓片能擺出一個(gè)兩位數(shù)嗎？為什么？
五、課堂總結(jié)
今天這節(jié)課你開(kāi)心嗎？你最開(kāi)心是什么？你學(xué)到了什么本領(lǐng)？仔細(xì)觀察，積極思考，你們會(huì)收獲更多的。課后請(qǐng)小朋友們繼續(xù)擺一擺，想一想用10、11個(gè)圓子能擺幾個(gè)數(shù)？它們的規(guī)律跟我們今天發(fā)現(xiàn)的規(guī)律一樣嗎？
【板書設(shè)計(jì)】
擺一擺 想一想
圓片的個(gè)數(shù)
擺 出 的 數(shù) 擺出數(shù)的個(gè)數(shù) 1 1 10 2 2 2 11 20 3 3 3 12 21 30 4 4
4 13 22 13 40 5
......
不重復(fù)
不遺漏
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