視頻標(biāo)簽：圖形的周長

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視頻課題：人教版三年級上冊第七單元《圖形的周長》甘肅

教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂實(shí)錄及教案：人教版三年級上冊第七單元圖形的周長-甘肅

《周長》教學(xué)設(shè)計(jì) 
【教學(xué)內(nèi)容】人教版教材小學(xué)三年級上冊第七單元第83例3及相關(guān)練習(xí)。 【設(shè)計(jì)思想】 
從生活中感知周長，在活動中理解周長，本節(jié)課我力求讓學(xué)生在課堂上真正動起來，大膽說出來；使他們學(xué)會學(xué)數(shù)學(xué)、學(xué)會用數(shù)學(xué)，讓學(xué)生的思維在自主探索中得到跳躍。教學(xué)中緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)情境，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，引導(dǎo)學(xué)生利用身邊的圖形探索新知識，尊重學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，注重學(xué)生知識的遷移，由易到難，層層深入，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)。 【教材分析及教學(xué)思路】 
《周長》是人教版三年級數(shù)學(xué)上冊第83頁的教學(xué)內(nèi)容，是第三單元第三課時(shí)的內(nèi)容，是今后學(xué)習(xí)計(jì)算長方形、正方形以及其它圖形周長的基礎(chǔ)。本節(jié)課是在學(xué)生初步認(rèn)識了四邊形和長方形、正方形，學(xué)會了測量、了解了一些測量單位的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,旨在讓學(xué)生結(jié)合具體的實(shí)物和圖形，通過觀察、操作等活動認(rèn)識周長，在實(shí)際操作中進(jìn)一步加深對周長的理解。 【學(xué)情分析】 
學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識了四邊形和長方形、正方形，學(xué)會了測量，了解了一些測量單位，在生活中已經(jīng)對周長有初步的感知。 【教學(xué)目標(biāo)】 
知識與技能: 
1.結(jié)合具體的實(shí)物和圖形，通過觀察、操作等活動認(rèn)識周長。 2.探究周長的測量方法，能測量長方形、圓形等簡單圖形的周長。 3.能結(jié)合具體情境，感知周長與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。 過程與方法 
通過讓學(xué)生摸一摸、描一描、量一量、算一算等多種動手實(shí)踐活動，加深學(xué)生對周長的理解。 
情感、態(tài)度、價(jià)值觀 
通過教學(xué)使學(xué)生體會到生活之中處處有數(shù)學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。 【教學(xué)重點(diǎn)】理解和認(rèn)識周長 【教學(xué)難點(diǎn)】探究周長的測量方法 
【教學(xué)策略與手段】問題引導(dǎo)法  情境教學(xué)法  小組合作探究法 【課前準(zhǔn)備】 
  教師：制作多媒體課件，準(zhǔn)備學(xué)具袋。 
學(xué)生：線繩、直尺、米尺 
 
                    
             
                    
                            【教學(xué)過程】 
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。 
1、創(chuàng)設(shè)情境，聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識圖形的一周。 
師：老師為大家?guī)�來一位老朋�?mdash;—孫悟空，他為同學(xué)們準(zhǔn)備了一個魔術(shù)，請同學(xué)們一邊欣賞一邊思考，你看到了什么？ 
動畫演示前一段，學(xué)生發(fā)言：螞蟻繞樹葉爬了一圈 動畫演示后一段，請大家接著觀察。 
【設(shè)計(jì)意圖】教師用一個學(xué)生喜歡的、熟悉的動畫人物——孫悟空貫穿課堂始終，導(dǎo)入新課、例題、
練習(xí)題、拓展題都由孫悟空出示，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個喜聞樂見的情境，充分激發(fā)學(xué)生好奇心和積極性，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中快樂的學(xué)習(xí)，興趣盎然。小螞蟻爬樹葉的動畫設(shè)計(jì)為今天理解周長的含義奠定基礎(chǔ)，使學(xué)生真切地感受到：數(shù)學(xué)是豐富多彩的，絕對不只是簡簡單單的計(jì)算、公式、法則。 
2、揭示課題，板書課題。 
師：小螞蟻從一點(diǎn)出發(fā)，沿著樹葉的邊沿，再回到起點(diǎn)，也就是沿樹葉的周長爬了一圈。樹葉一周的長度，就是它的周長。那么圖形一周的長度，就是圖形的周長。 
板書：圖形一周的長度，就是它的周長。 
師：那我們今天就來認(rèn)識數(shù)學(xué)王國里的一位新朋友——周長。 板書：周長 3、出示目標(biāo)。 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 
    1.結(jié)合具體的實(shí)物和圖形，通過觀察、操作等活動感受周長、認(rèn)識周長。     2.探究周長的測量方法，能測量長方形、圓形等簡單圖形的周長。 
師：這就是這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，同學(xué)們齊讀一遍。咱們比一比誰學(xué)得積極主動。 二、摸一摸、畫一畫，感知周長。 1、摸一摸。 
師：鐘表面有周長嗎？大家一起摸一摸。課桌面呢？ 全班交流：你想指哪些物體的周長？ 
（文具盒上面、尺子、數(shù)學(xué)書封面） 
師：下面開展一個找周長的活動。找身邊物體的周長，并和同桌說一說、摸一摸。 
現(xiàn)在，請把你找到的身邊物體的周長，和大家分享。 我們找得比較多的是身邊的文具，那遠(yuǎn)一點(diǎn)呢？ 
大家找到了這么多物體的周長，真棒！原來“周長”朋友就在我們身邊。 
2、描一描。 ①學(xué)生作畫。 
師：下面請你來當(dāng)小畫家，在數(shù)學(xué)書41頁的圖形中，挑選一個最喜歡的圖形用鉛筆描一描它的周長。
全班交流，師：你描的是哪個圖形的周長？ 課件演示周長 ②教師作畫。 
師：大家描得很好，老師也畫了兩個圖形，課件出示，它們有周長嗎？為什么呢？    
板書：封閉                 師：封閉是什么意思？ 3、小結(jié)周長的概念，學(xué)生齊讀。 4、找一找、填一填。 
師：只有封閉圖形才有周長，下面我們來找一找、填一填。 找一找、填一填。       
 
①    ②      ③      ④      ⑤      ⑥     ⑦     ⑧ 封閉圖形有                         。 不封閉圖形有                       。 
【設(shè)計(jì)意圖】教學(xué)中，教師精心設(shè)計(jì)了五個活動，讓學(xué)生經(jīng)歷指、摸、量、探、算等一系列的學(xué)習(xí)
活動，主動獲取新知，充分關(guān)注了學(xué)生的主體作用。實(shí)現(xiàn)了有效的生生互動、師生互動，從而讓學(xué)生很好地理解了周長含義。 
三、動手操作，研究求周長的策略。 
師：同學(xué)們不僅認(rèn)識了周長，還找到了許多身邊的物體表面的周長。 師：如果要知道圖形的周長，你有什么辦法？ 生：可以量一量。 
師：下面我們小組合作完成這張智慧小手測量單。 1、課件出示小組活動，教師宣布活動要求。 
智慧小手測量單 
測量對象 測量工具 
測量方法 
數(shù)學(xué)書封面的周長   樹葉的周長   五角星的周長   圓的周長 
 
 
  
 
                    
             
                    
                                 
 
師讀測量要求。 
師：老師準(zhǔn)備了學(xué)具袋，里面有智慧小手測量單、圖形和繩子。除了繩子，你還可以使用你身邊的任何東西。咱們比一比，哪個小組配合默契。現(xiàn)在請同學(xué)們小組合作完成測量。 2、小組合作。 
老師把圖形貼在黑板上。 3、學(xué)生匯報(bào)。 
師：哪個組先來匯報(bào)。 
師：這方法不錯，還有哪個組和他們組的測量方法一樣，還有不同的方法嗎？ 師：剛才同學(xué)們用了幾種不同的方法來測量周長。在測量時(shí)用哪種方法都可以，但是如果用簡單的方法，不僅測量的數(shù)據(jù)就比較準(zhǔn)確，而且節(jié)省時(shí)間。 4、小結(jié)： 
師：在測量活動中，同學(xué)們分工明確，配合默契，手腦并用，還總結(jié)出了測量周長的方法，真是數(shù)學(xué)明星呀！我出幾道題考考大家。 
【設(shè)計(jì)意圖】利用小組合作探索求周長的方法，在匯報(bào)時(shí)充分展示不同的方法，并一個圖形一個圖形比較，通過總結(jié)優(yōu)化方法。 四、變式訓(xùn)練，加深理解。 1、算一算下面圖形的周長。             
2、找一找。     
 
3、解決生活中的問題。 
5分米 
3分米 
4分米 
12厘米 
12厘米 
8厘米 
8厘米 
①            ②         ③ 
5厘米 
正方形 
測量要求： 
1.在組內(nèi)討論測量方法，選好要用的測量工具。 
2.小組內(nèi)做好分工，一人做記錄，其他人負(fù)責(zé)測量。 3.及時(shí)做好記錄，為匯報(bào)做準(zhǔn)備。（為了節(jié)省時(shí)間，方法可以簡單寫，只要能在匯報(bào)的時(shí)候表達(dá)清楚就行了。） 4.時(shí)間4分鐘。 
 
                    
             
                    
                            要做一個畫框，需要多長的木條？          
 
師：請大家在練習(xí)本上解決這個問題。 師：需要多長的木條是求什么？ 學(xué)生說方法，多媒體依次出算式。 
【設(shè)計(jì)意圖】設(shè)計(jì)練習(xí)時(shí)，我考慮到學(xué)生的年齡特征和知識的難易程度，變一統(tǒng)性為層次性，盡量
使學(xué)生“走出”課堂，“跳出”文本，回歸生活，在課堂與生活之間架起一道彩虹。我整理教材，重組練習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生處在實(shí)際生活中，解決實(shí)際問題。先后出示了五道練習(xí)題，真正使練習(xí)有意、有趣、有層次,使學(xué)生通過練習(xí)既鞏固新知，又發(fā)展能力。 
五、拓展延伸。 1、比眼力。     
下面兩個圖形的周長一樣嗎？    
 
2、思考題。    
      
        
        
【設(shè)計(jì)意圖】以上練習(xí)的設(shè)計(jì)，既有鞏固性，又有趣味性、還有創(chuàng)造性，適合不同特點(diǎn)的學(xué)生。特
別是開放練習(xí)，思維空間大，答案靈活多樣，為學(xué)有余力的同學(xué)提供了一個施展創(chuàng)造才能的機(jī)會，較好地發(fā)展個性，還體現(xiàn)了“人人學(xué)好數(shù)學(xué)”，“不同的人學(xué)不同的數(shù)學(xué)”的大眾數(shù)學(xué)教育思想。使學(xué)生對知識的掌握由形象感知邁向抽象理解，可以說是步步為贏，層層深入。 
六、全課小結(jié)： 
師：這節(jié)課你有什么收獲？ 
師：同學(xué)們這節(jié)課表現(xiàn)很好，能專心聽講、主動學(xué)習(xí)、積極思考、踴躍發(fā)言，學(xué)習(xí)
4分米 
3 分 米 
一只蝸牛從A點(diǎn)出發(fā)到C點(diǎn)有兩條路,哪條近？ A B 
C 
        ② ① 
 
      ② ① 
① 
   ②  
 
                    
             
                    
                            效率很高。 七、欣賞圖片： 
出示周長在生活中的應(yīng)用圖片，學(xué)生欣賞。 
師：數(shù)學(xué)與生活有著緊密的聯(lián)系。咱們運(yùn)用今天所學(xué)的知識，不僅可以為一幅畫設(shè)計(jì)出合適的木條邊框，還可解決現(xiàn)實(shí)中的許多問題。我們學(xué)數(shù)學(xué)的最終目的，就是要用它來解決實(shí)際問題，用它來造福于人類。希望同學(xué)們做個有心人，自覺主動的學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)。下面來看這節(jié)課的作業(yè)。 
【設(shè)計(jì)意圖】教師在課前精心挑選了周長在生活中的應(yīng)用圖片供同學(xué)們欣賞，有鏡框、眼鏡框、耳脈、手表鏈、電腦、手機(jī)殼、帽子、餐具、學(xué)校的平面圖，使同學(xué)們真切的感受到周長在生活中的廣泛應(yīng)用。

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