視頻標(biāo)簽：7的乘法口訣

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視頻課題：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)《7的乘法口訣》天津市

教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂實(shí)錄及教案：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)《7的乘法口訣》天津市

7的乘法口訣 
教學(xué)內(nèi)容：人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書 數(shù)學(xué)》72頁表內(nèi)乘法（二）例1 教學(xué)目標(biāo)： 
   1.經(jīng)歷編制7的乘法口訣的過程，體驗(yàn)7的口訣的來源。 
   2.理解每句乘法口訣的意義，初步記熟7的乘法口訣，能用乘法口訣進(jìn)行簡單的計(jì)算。    3.會(huì)用乘法解決簡單的實(shí)際問題。 
   4.通過編制口訣，初步學(xué)會(huì)運(yùn)用類推的方法學(xué)習(xí)新知識(shí)。 學(xué)情分析： 
本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)過了1至6的乘法口訣的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，學(xué)生對(duì)口訣已不再陌生，7的乘法口訣的學(xué)習(xí)相對(duì)來說不難。在學(xué)習(xí)過程中，要充分利用學(xué)習(xí)1至6的乘法口訣的思考方法和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，這是教材編排的內(nèi)在聯(lián)系。 
教學(xué)重難點(diǎn)： 
1.明白7的乘法口訣的來源，會(huì)用口訣進(jìn)行計(jì)算； 2.探究規(guī)律，記憶口訣。   
教學(xué)用具： 
    多媒體課件、7的乘法口訣卡片。 教學(xué)過程： 課前活動(dòng)： 
（1）背誦1-6的乘法口訣。任選幾句口訣說說表示的意思？ （2）觀看視頻：外國人怎樣算乘法？ 一、復(fù)習(xí)揭題 
1.同學(xué)們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)“乘法口訣”!(點(diǎn)題)大家想一想:我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過哪些乘法口訣？ 2.學(xué)生回答，教師點(diǎn)擊課件呈現(xiàn)口訣。 
3.我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了1-6的乘法口訣，大家猜一猜，我們今天學(xué)習(xí)幾的乘法口訣呢？ 4.教師揭示課題：恭喜你！答對(duì)了！今天我們要學(xué)的就是“7的乘法口訣”。完整板書，并齊讀。 二、探究口訣 
（一）舊知引路，初步感知 
1．你們知道“7的乘法口訣”有幾句嗎？ 2．你怎么知道“7的乘法口訣”有7句呢？ 
（預(yù)想1.學(xué)生預(yù)習(xí)了！——表揚(yáng)：你真是個(gè)愛學(xué)習(xí)的孩子！2.根據(jù)上面口訣的規(guī)律！——表揚(yáng)：你的眼睛真是敏銳！善于觀察，更善于思考和猜想！） 
如果學(xué)生不能根據(jù)上面的乘法口訣的規(guī)律說出，要引導(dǎo)：細(xì)心觀察這些學(xué)過的乘法口訣，從中你能得到什么啟示？如果還不能得出，教師循循誘導(dǎo)：1的乘法口訣有幾句？2的？3的呢？……） 3．“7的乘法口訣”是有7句！誰能背出其中的一句？可以是你記得最熟的、也可以是你最喜歡的一句！ 4．學(xué)生每背一句，教師隨機(jī)貼示（不按順序）。 
   每次提問：如果把這句口訣放到乘法口訣表里，應(yīng)該放在哪？為什么？ 
5．齊讀口訣：大家真不簡單！不用老師教，自己就都會(huì)“7的乘法口訣”了！齊讀！ （二）操作探究，理解意義 
1．關(guān)于“7的乘法口訣”有幾句，分別是什么，我們都已經(jīng)知道了！那你們知道：每句口訣分別表示什么意思嗎？這些結(jié)果都對(duì)不對(duì)呢？比如：三七二十一。 2．學(xué)生用語言描述。 
3．看來同學(xué)們對(duì)這些口訣的意思都知道得很清楚了！大家想一想，我們用什么方法能讓別人明白這些乘法口訣的意思呢？ 
 
                    
             
                    
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4.學(xué)生思考交流：引導(dǎo)——學(xué)習(xí)1-6的乘法口訣時(shí)，我們都用到了哪些方法？ 
5.教師小結(jié)：其實(shí)，畫圖和列數(shù)學(xué)算式是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中最常用的方法。比如：一七得七。（課件展示）下面，每個(gè)人就從這7句乘法口訣中選擇一句寫下來，可以用畫圖來表示口訣的意思，也可以用列加法或乘法算式的方法來表示。 
6.學(xué)生操作，教師巡視觀察。 
（觀察：是否有一幅圖是7×7=49，表示出7句口訣。其實(shí)，我們用一幅圖就能表示出這7句口訣。課件展示。） 
7.學(xué)生展示匯報(bào)，教師相機(jī)板書。 
8.小結(jié)：通過剛才的學(xué)習(xí)，我們不僅寫出了“7的乘法口訣”，而且還借助畫圖、列算式的方法理解了口訣的意義。下面大家再一起齊讀“7的乘法口訣”。 （三）觀察交流，發(fā)現(xiàn)規(guī)律 
1.大家讀得真是又整齊又響亮！現(xiàn)在有誰能把“7的乘法口訣”背下來！ 2.指名背誦！評(píng)價(jià)：大家感覺他背的怎么樣！誰能背的再快些？ 
3.背的怎么樣？真是滾瓜爛熟！怎樣才能把口訣背得又快又準(zhǔn)？這里面有什么竅門嗎？下面，大家仔細(xì)觀察乘法口訣或乘法算式，你能從中發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？ 4.學(xué)生觀察、思考、匯報(bào)交流。（注意方法的指導(dǎo)和引領(lǐng)——分類、從上往下或反之）   （1）因數(shù)的變化：一個(gè)不變，另一個(gè)由小到大（或反向觀察），積也由小到大。   （2）積的變化：比前面的多7。（問：為什么后邊的總比前面的多7？） 5.應(yīng)用規(guī)律，背誦口訣。 
通過剛才的觀察、思考，大家發(fā)現(xiàn)了那么多的新規(guī)律，也正是憑借這些規(guī)律我們才把這些乘法口訣背得又快又準(zhǔn)！現(xiàn)在，大家就用這些規(guī)律來背誦“7的乘法口訣”。 6.知識(shí)補(bǔ)充 
（1）乘法口訣是我們中華民族傳統(tǒng)文化中的瑰寶！因?yàn)槌朔�口訣朗朗上口，好記又好用，可是外國卻沒有像我們這樣的乘法口訣！外國人怎么也學(xué)不會(huì)這套口訣，他們沒有我們中國這樣的乘法口訣，他們是怎樣記憶這些7乘幾的結(jié)果呢？你們想不想知道？ （2）教師介紹：美國人怎樣記憶和7相乘的結(jié)果。 
     提問：你們感覺美國人的方法怎么樣？和美國人的方法比，我們的乘法口訣真是又好記又好用！但是，我們也應(yīng)清醒地看到他們采用的方法具有創(chuàng)新意識(shí)，這也正是我們?cè)搶W(xué)習(xí)的地方！取長補(bǔ)短，豐富自我！ 
（3）討論：你認(rèn)為在這7句口訣中，哪句最好記？為什么？哪句不好記？如果忘記了，怎么辦？ 三、應(yīng)用口訣 1．對(duì)口令 
（1）教師說前半句，學(xué)生對(duì)后半句。（2）教師說一句，學(xué)生說后一句（先師生，后同桌）（注意要跳躍提問。） 2．計(jì)算 。 
（1）直接說結(jié)果，觀察這一組題目，思考：什么沒變，什么變了？（從上向下或從下向上看） 
（2）填算式。說一說：最后的積與括號(hào)里填入的因數(shù)有什么關(guān)系？（一個(gè)因數(shù)不變，積的大小隨著另一個(gè)因數(shù)的變化而變化。） 3．解決問題。 
（1）欣賞故事《刻舟求劍》：提出問題：一共有多少的圖形？ （2）音樂欣賞：一共有多少個(gè)按鍵？怎么算的？還可以怎樣算？ 4．智力大挑戰(zhàn) 
（1）10×7=（   ）  12×7=（   ） 5.應(yīng)用提升 
    看來大家不僅學(xué)會(huì)了“7的乘法口訣”，還會(huì)用了！在我們的努力下，乘法口訣表越來越完整了！如果現(xiàn)在就讓你們把乘法口訣表中剩下的部分填完整，你們能行嗎？（學(xué)生嘗試） 
 
                    
             
                    
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四、課尾小結(jié)。 
    今天我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？對(duì)于“7的乘法口訣”我們不僅要會(huì)背，還應(yīng)該知道它的產(chǎn)生和意義，更要會(huì)用。對(duì)于知識(shí)的學(xué)習(xí)，我們不僅要知道是什么，更應(yīng)該思考為什么，這樣才會(huì)真正學(xué)會(huì)知識(shí)！正如：孔子所說：學(xué)而不思則惘，思而不學(xué)則殆。

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