本站QQ客服在線 |
視頻標簽：認識時間,解決問題
所屬欄目：小學數學優質課視頻
視頻課題：人教版小學數學二年級上冊《認識時間 —解決問題》南寧
教學設計、課堂實錄及教案：人教版小學數學二年級上冊《認識時間 ——解決問題》南寧
《認識時間 ——解決問題》教學設計
教學目標：
１、學會根據已有的信息，學會用“幾時幾分”的知識分析生活中相關事件發生的時間。
２、使學生進一步學習觀察、比較的方法，掌握解決問題的新方法——排除法，推理解決問題。
３、通過學習，使學生感受時間就在身邊，提高學習數學的興趣，逐步養成合理安排時間的良好習慣。 學情分析：
通過《認識時間》例1和例2的學習，絕大部分學生已經能夠比較準確地認識幾時幾分，并且通過寫數學日記等方式逐漸積累了一定的生活經驗，但是總體來說，時間這個概念比較抽象，加上二年級的孩子積累的數學生活經驗十分有限，因此在學習本課內容的時候會有一定的困難。 教材分析：
例3是教材中新增的內容，教材關注學生學習過程中的思維活動和數學思考，重視培養學生的觀察、分析與推理能力。 教學重點：
學習用推理策略解決問題。 教學難點：
學習讓推理活動做到“步驟完整，理由充足”。 教學過程：
一、激情導課
1、讀出下面鐘面上的時間，然后填寫在時間軸上。
（ ） （ ） （ ） （ ） （設計意圖：雖然通過例1和例2的學習，學生學會認識幾時幾分，但是由于生活經驗缺乏，學生并不一定知道這些時間誰先誰后，而掌握這一知識是學習例3的必要前提，因此在教材沒有專門安排這個內容教學的情況下，設計“時間軸”這一練習能幫助學生分清楚時間的先后。）
2、說一說：這些時間你在干什么呢？
（設計意圖：聯系生活實際，幫助孩子積累生活經驗。） 3、想一想：我們吃早餐大約在哪個時間段呢？上興趣課的時間呢？
（設計意圖：通過生活中的經歷讓孩子知道一個時間點是處于哪個時間段的，為新授內容的學習做好準備。） 二、探究新知
1、收集信息。
（出示主題圖）從左往右觀察，你知道了什么？ 7:15在晨練。
明明做完作業要去踢球，做完作業的時間是9：00。 明明10:30還要去看木偶劇。
問題：找出明明可能去踢球的時間，然后圈出來。 2、梳理信息。
教師提問：小朋友真棒！一下子找到了這么多數學信息。可是這么多的數學信息，看起來好亂啊，怎么辦呢？
學生：排列出來。
教師追問：按照什么順序排列？ 學生：按照時間先后順序排列。
學生上臺，利用白板拖曳功能將四件事情按照先后順序進行排列。
（設計意圖：對于學生來說，本節課的難點在于主題中的數學信息看起來雜亂無章，這個環節主要是引導學生對繁雜的數學信息進行梳理，有序排列，為學生的推理提供條件。）
3、推理解決問題。
怎樣解決這個問題呢？同桌討論一下。 學生匯報（根據學生匯報的順序講解）
方法一：把這幾件事的時間和事件一一對應，找到踢球對應的時間段。
學生：明明7:15鍛煉身體， 9:00做完作業，再去踢球，10:30去看木偶劇。明明做完作業的時間是9:00，去看木偶劇的時間是10:30，踢球的時間應該在9:00~10:30，下面的三個時間分別是7:45，9:15，10:50，其中只有9:15是在9:00~10:30時間段，因此明明可能是9:15去踢球。
方法二：在這三個時間中找一找，想一想哪些不可能，剩下的就是有可能的。
學生：明明9:00做完作業，做完作業才去踢球，踢球的時間肯定不是7:45。
學生：明明10:30已經去看木偶劇了，踢球的時間肯定不是10:50。 教師：我們解決問題的時候如果出現了很多種答案，先把不可能的答案去掉，剩下的最后一個可能答案就是正確答案，這種解決問題的方法叫“排除法”。
教師：你還能想出其他方法解決這個問題嗎？ 4、解答正確嗎？
教師：明明是在9:15去踢球的嗎？我們一起來檢查一下吧！ 學生：明明7:15鍛煉身體， 9:00寫完作業，9:15去踢球，10:30去看木偶劇，答案是對的。
5、課堂延伸。
教師：是不是9:00~10：30之間的所有時間都是有可能的呢？如果題目中沒有給出三個鐘面給我們選擇，那么明明踢球的時間有可能是9:20嗎？9:50呢？10:25呢？
（設計意圖：讓孩子們結合實際情況去考慮，并非所有處于9:00~10：30之間的時間都是有可能的，越接近10:30就越不可能了，為練習題做鋪墊。）
6、小結解決問題的方法。
（1）把這幾件事按照時間先后順序排一排，然后想一想踢球大約在哪個時間段，從而找到可能的時間。
（2）我們要根據做事的時間來思考，可以先用排除法去掉不可
能的時間，剩下的就是有可能的。
（設計意圖：推理活動強調“步驟完整，理由充足”，考慮學生不同的認知水平和接受能力，在教學過程中教師課引導學生采用不同的表征手段，表達、交流、思考、解決問題的過程及結論。） 三、鞏固小結
（一）目標檢測： 完成練習二十三第4題。
說一說：你是怎樣找出小紅去摘西紅柿的時間的？ 想一想：第二個答案為什么不合適？ （二）信息反饋。
（三）反思總結：說一說：同學們，這節課我們已經學完了，現在來考一考大家，這節課你有哪些收獲呢？（要按順序觀察，全面收集信息。我們可以通過把事情按先后順序排一排，然后判斷一件事大約是在哪個時間段發生的，從而找到可能的時間。學習了新的解決問題的方法——排除法„„）
視頻來源：優質課網 www.www.fsyixinda.com
