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視頻標簽：除數是兩位數,除法練習
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視頻課題：人教版小學數學四年級上冊《除數是兩位數的除法練習 》浙江
教學設計、課堂實錄及教案：人教版小學數學四年級上冊《除數是兩位數的除法練習 》浙江
除數是兩位數的除法練習
學習目標：
1．通過找茬游戲活動，進一步鞏固除數是兩位數的除法的試商方法，并能熟練地進行計算。
2．通過整理收集錯題，分析錯因的方法，對知識進行查漏補缺，并能以正確的態度去對待錯題，明確分析錯因的重要性，并能在今后的學習中養成先分析錯因，再訂正的好習慣。
學習重點：靈活合理地運用計算方法準確快速地進行計算。 學習難點：對錯題進行整理分析。 導學過程
一、開門見山，明確學習任務。
同學們，這節課我們繼續來研究《除數是兩位數的除法》。（板書） 二、“找茬”中辨析錯題，完成相應的練習。
我們先來玩個小游戲吧，看誰的眼睛最亮，反應最快！（課件展示）
“火眼金睛”，出示游戲規則：搶答，找出下面選項中與眾不同的一項。游戲開始！
1．仔細觀察，“圖”中找茬。
① ② ③ ④
仔細觀察，哪一幅圖與眾不同？請說明理由。 選B,睫毛，眼珠子，嘴角，尾巴，腳趾五處不同。
2．細心計算，式中找錯。
①350÷70=5 ②60÷30=2 ③1600÷40=4 ④630÷90=7 細心計算，哪一個式子與眾不同？請說明理由。 選③，錯因：.除數和被除數沒有同時去掉一個0。
同學們的眼睛可真亮，不光從圖中找到了不同點，還能從一組式子中辨析出與眾不同的一個來，是啊，只要我們仔細觀察，認真思考，深入分析，肯定能透過表象看到事物的本質。
下面我們繼續來玩游戲。 3．斟酌比較，同中求異。
①兩個因數相乘，第一個因數乘幾，第二個因數除以幾(0除外),積不變。
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②被除數不變，除數乘（或除以）幾，商反而除以（或乘）幾(0除外)。 ③除數不變，被除數乘（或除以）幾，商也乘（或除以）幾(0除外)。 ④被除數和除數都乘或除以一個相同的數（0除外），商不變。 認真品讀，哪一句話與眾不同？ 選①，因為這是積的變化規律。 出示：因數×因數=積 齊讀，引導學生說出：
因數（ ）×因數（ ）=積（不變）
而其他幾項都是商的變化規律，讀一讀。 出示：被除數÷除數=商 齊讀，引導學生說出：
被除數（不變）÷除數（ ）=商（ ）
被除數（ ）÷除數（不變）=商（ ）
被除數（ ）÷除數（ ）=商（不變）
小結：原來被除數與商的變化方向相同，除數與商的變化方向相反，大家千萬別弄反了。 4．分析比較，發現不同。
①636÷32= ②345÷68= ③686÷34= ④598÷26= ⑤5200÷70= 深入分析，哪一個式子與眾不同？并說明理由。 選⑤，被除數和除數的末尾都是0。
標注☆，像這樣的題，我們怎樣計算更簡便？ 選②，因為只有它的商是一位數。 標注△，怎么判斷商的位數呢？
被除數的前兩位大于等于除數，商是兩位數；被除數的前兩位小于除數，商是一位數。完成作業紙 1.填空：
（1）要使□60÷48的商是兩位數，□最小填（ ）。
（2）3□9÷36的□填（ ）時，商是一位數，填（ ）時，商是兩位數。 2.計算以上各題。
小組交流試商方法以及思考過程。 匯報展示：
（1）指生匯報第一題填空。
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（2）按小組匯報第二題計算。
說說各題的試商方法，計算過程，并展示分析錯題。
及時介入：第①題用四舍法試商——初商可能會偏大，要調小；第②題用五入法試商——初商可能偏小，要調大。
比較第③④題除數個位都接近5，但是第③題用四舍法試商更簡單，第④題卻用靠5法試商更簡單。
第⑤題切記在商不變性質中，被除數除數都變了，商是不變，但是——余數要隨著被除數的變化而變化。
（板書：貼豎式 四舍 五入 靠五） （根據錯題匯報在溫馨提示中貼錯因。）
談話小結：游戲到此結束，同學們在游戲時不光找到了與眾不同的選項，還能深入分析各種原因，是啊，會會思考，會辨析，我們的學習才會更有效。
三、綜合應用，鞏固提高。 1．書本92頁第6題。 把下面的表填完整。 交通工具 速度（千米/時）
時間/時 路程/千米
汽車 15 765 火車 112 16 摩托車
40
320
填寫表格，說說相應的數量關系。 2．書本93頁第9題。
說說怎樣買最省錢，為什么？
自由完成，小組交流找錯，分組匯報，滲透優化的思想。 四、課堂總結，自我反思。 通過這節課的學習，你有感想？
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五、板書設計：
除數是兩位數的除法練習
四舍法試商 五入法試商 溫馨提示：
初商可能偏大 初商可能偏小 1.商寫錯數位 2.個位忘用0占位
3. 忘了退位4.余數比除數大
5.試商混淆了除數 （隨機補充）
視頻來源：優質課網 www.www.fsyixinda.com
