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視頻標簽：加與減,秋游
所屬欄目：小學數學優質課視頻
視頻課題：北師大版小學數學教材二年級上冊第一單元加與減《秋游》
教學設計、課堂實錄及教案：北師大版小學數學教材二年級上冊第一單元加與減《秋游》
秋游
一、學習內容
北師大版小學數學教材二年級上冊第一單元加與減《秋游》P4-5
二、學習目標
1.能夠從情景圖中提取數學信息，知道同一個問題可以有不同的解決方法。 2.通過討論、交流，使學生明白不管是連減運算，還是先加后減，只是干事情的先后順序不同。
3.探索并掌握100以內數的連減運算的計算方法，經歷與他人交流算法的過程，體驗計算方法的多樣化。
三、學習重難點
學習重點：能用連減運算正確解決實際問題，并正確計算100以內數的連減運算。
學習難點：讓使學生明白不管是連減運算，還是先加后減，只是干事情的先后順序不同。
四、學習預設
（一）創設情境，提出問題
1.出示情景圖
師：有男女兩隊同學去秋游，需要乘船，看，他們在做一件什么事？ 學生回答并形成共識：一首船能坐90人，男隊上船坐45人，女隊上船坐25人。
2.提出問題
師：你能提出什么數學問題？
老師根據學生提的問題分類，如題：男隊女隊一共有多少人？直接讓學生口答解決。
引導學生提出更有水平的問題，并板書問題：兩隊都上船后，還有多少空位？ 3.把信息問題完整說一說。
（二）自主嘗試，解決問題
1.學生自主嘗試，把算是寫在作業紙上。
老師巡視，選擇典型做法。 2.分層反饋。
（1）展示方法1：45+25=70（個） 90-70=20（個）
①師：說說他的意思，是先干什么，再干什么？
生1：45+25的意思是男女兩隊都上船后做了70個位子。 生2：90-70是還有多少個空位？
②結合PPT點子圖動態演示：先干什么，再干什么？
學生一起說一說。
（2）展示方法2：90-70=20（個） 師：對于這種方法，你有什么建議？
通過討論：讓學生明白方法2和方法1想法一樣，只是少了第一步。 （3）展示方法3：90-45-25=20（人） ①師：這種方法能看明白嗎？說說它的意思？ 生1：90-45是男生上船后，還有多少個座位。 生2：再減25是女隊上船后，還有多少個空位。 ②結合PPT點子圖動態演示，理解算式的意義。 ③講解90-45-25豎式計算。 展示學生的豎式： a:b:c: 師：第一種和第二種有什么不一樣？ 師：對第三種一起減，你有什么建議？
通過討論，使學生明白第一種和第二種不一樣在第一步90-45的得數45，一個是再一次作為第二步的被減數，一個是直接減25。
第三種一起減，第一步的結果沒有寫下來，容易錯。 3．溝通小結。
90 －45 45
45 －25 20
90 －45 45 － 25 20
90 45 － 25 20
· ·
·
（1）師：我們用了兩種方法來解決“乘船還有多少個空位”這兩種方法有什么相同的地方？
通過討論，形成共識：①都是兩步計算。 ②結果相同。
（2）這兩種方法有什么不一樣？
通過討論，形成共識：一種是從90人分開一個一個減，一種是先合再減，也就是計算時的先后順序不同。
4.試一試
師：秋游結束了，兩隊同學要乘車返回學校。 （1） 出示情景圖，學生說一說信息和問題。 （2） 獨立解答 預設方法一：
70-38-24=18（人） 預設方法二：
38+24=62（人） 70-62=18（人）
分別讓學生說說是怎么想的？要解決還有多少人沒上車，要先干什么？再干什么？
（3） 小結
師：解決這問題，還要注意什么？
三、分層練習，提升認識
1.對比練習
學生獨立解答，再等全班反饋。
說一說第（1）題用連減運算和第（2）題用連加運算的理由，讓學生明白：有的事情講的是把一些東西合起來，有的事情講的是從一樣東西分出來再分出來。 2.編題
用算式“90-45-45”將一個故事。 （1） 學生說故事。
（2） 師：不管是分蘋果的故事，還是買文具······等故事，什么是不變
的？
四、全課總結
師：給今天學習的內容取個名字？
視頻來源：優質課網 www.www.fsyixinda.com
