視頻標簽：旋轉與角

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視頻課題：北師大版小學數學四年級上冊《旋轉與角》山西省

教學設計、課堂實錄及教案：北師大版小學數學四年級上冊《旋轉與角》山西省

《旋轉與角》教學設計 
                           
學習目標 
1、通過操作活動，認識平角、周角，知道角之間的大小關系。 
2、在具體情境中，感知角與生活的密切聯系，建立初步的空間觀念，培養學生的觀察能力、動手操作能力及合作交流能力。 
3、結合操作過程，使學生養成熱情參與，認真傾聽，主動思考的習慣。 教學重難點:認識平角和周角；知道平角和周角是如何構成的。 學具準備：每生準備一個自治活動角。 學習過程： 
一、換角度認識角及定義 1、創設情境，揭示課題。 
（1）、同學們，回憶一下，什么叫角？我們以前都認識了哪些角？ （2）、你能用活動角旋轉，得到一個銳角、直角、鈍角嗎？（學生活動）     通過旋轉可以得到不同的角，今天我們來繼續學習旋轉與角。看一看，通過旋轉又有什么新的發現。 
2、出示學習目標（齊讀） 二、動手操作，學習新課 
同學們已經明白了本節課的學習目標，現在根據自學提綱自學課本，先獨立完成，在小組交流。不會的問題先記下來，一會兒我們共同解決。 
1、 自由活動，在活動角上創造角，并說說你是怎么創造出角的？ 1）、認識平角 
（1)、用自己的學具旋轉一個平角。 （2）、說一說平角的特征。 （3）、畫平角。（標出畫角的方向） 2）認識周角 
（1)、用自己的學具旋轉一個周角。 （2）、說一說周角的特征。 （3）、畫周角。（標出畫角的方向） 
                            3)、說一說生活中的平角和周角。 
2、重新旋轉活動角的過程中，理解各種角之間的關系。 3、畫角。 
三、綜合應用，拓展延伸 1、連線題。 2、判斷 
1）、平角就是一條直線。（     ） 2）、比直角大的角一定是鈍角。（    ） 3）、周角就是一條射線，它只有一條邊。（   ） 4）、一個角有兩條邊，一個頂點。  （      ） 3、鐘表大探秘。 
4、動手操作。用三角形撕角拼角。用平行四邊形撕角拼角。 四、總結，談收獲。 本節課你有什么收獲？

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