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視頻課題：人教版實驗教科書四年級《數學》上冊第一單元“大數的認識整理和復習”河南省優課

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人教版實驗教科書四年級《數學》上冊第一單元“大數的認識整理和復習”河南省優課

四年級數學上冊教案 
大數的認識整理與復習 
【教學內容】 
人教版實驗教科書四年級《數學》上冊第一單元“大數的認識整理和復習”。 
 【教學目標】  
知識與技能：  通過整理和復習，讓學生對大數的讀寫、比較、改寫、求近似數等知識有個系統全面的理解。  
過程與方法：  通過觀察整理、小組探索、歸納比較、繪制思維導圖的方法，來進行教學。  
情感態度與價值觀：  讓學生在對實際資料的分析中感受數學的價值，在合作探究中感受學習的樂趣，在學習知識的同時也感受人生的美好。 
【教具學具準備】   教師準備課件 
學生準備A4紙、鉛筆、橡皮、彩筆 
【教學過程】 
 一、 導入課題   
播放思維導圖圖片 
師：同學們，前面的學習我們已經對思維導圖有了初步的了解，誰來跟大家說說？今天這節課，咱們就再一次走進思維導圖的世界，用思維導圖來整理和復習大數的認識。（板書：大數的認識整理復習---思維導圖的運用。）  
 二、 歸納整理   
                            師：在本單元，你學會了哪些大數的知識？誰來跟大家說一說？（學生活動交流后，指名匯報，教師板書以下內容：大數的讀法  大數的寫法  大數的大小比較  大數的改寫  大數的近似數）   師：在復習這些知識之前，我們先回憶一下數位順序表，我來問你來答，好嗎？從右邊起第一位是（ ）位，它的計數單位是（ ）（學生補充，教師引導。）   
〖設計意圖〗通過讓學生回顧本單元知識內容，一方面為本節課復習具體知識細節打好基礎，另一方面引導學生逐漸進入到課堂中來。同時也培養了學生梳理知識、歸納整理的能力。   三、基本練習  
1.大數的讀法和寫法  
師：大數的知識在日常生活中應用非常廣泛，課前譚老師也搜集了一些有關大數的資料，咱們一起來看看。   
（1）放映幻燈片，出示資料一2017年2月18日《朗讀者》欄目開播，它被喻為是文化傳播的又一股清流。開播以來與它相關的微博有58990條，互聯網和音頻客戶端累計播放次數超1000000000次。  讓兩名學生用數字卡片把這兩個數字貼在數位順序表中。指名讀一讀，并說一說怎樣讀大數。學生之間互相補充大數的讀法。   師：從這些資料中你知道了什么？   生甲：！   生乙： 
（2） 放映幻燈片，出示資料二 2017年洛陽牡丹文化節共接待
 
                    
             
                    
                            游客約二千四百九十三萬九千六百人次，旅游總收入達二百二十三億五千萬元。指名讀資料后，讓全體學生在座位上獨力寫數。（兩生在教師發的卡片上寫，寫好后貼在黑板上數位順序表中，如有問題，集體訂正。）  2493960022350000000 
說一說怎樣寫大數。先說給同桌聽，再說給全班同學聽。說的不全的，同學之間互相補充，教師注意強調0的占位作用。   
師：從這個資料中你知道了什么？   生甲：  生乙：   生丙：   
師：（     ） 教師對這些情況予以表揚。  2.大數的大小比較   
師：怎樣比較這兩個數的大小？出示幻燈片兩組數據：  第一組：38061000 （   ）39079643       第二組：102345600 （   ）98725400  
生：第一組中這兩個數的數位相同，就看最高位，數大的那個數就大，最高位相同，就看下一位。所以第一個數小于第二個數。（師在第一組數之間板書：﹤）  
 師：那么第二組數又怎樣比較大小呢？   
生：這兩個數的位數不同，位數多的數大，位數少的數小。（師在第二組數之間板書：﹥）  
學生活動：同桌之間每人寫一個數，比一比那個數大，那個數小。互相說說比較大數大小的方法。   
3.大數的改寫   
師：為了讀寫方便，我們經常把一些整萬或整億的數改寫成用“萬”或“億”作單位的數。第一組的數，你會改寫嗎？  （兩生到黑板前改寫，其余學生在座位上改寫。集體訂正時，說一說大數改寫的方法。師引導學生明確，改寫前后數的大小沒有變化，因此用等號連接。）   
4.求大數的近似數   
師：在實際生活中，有時候不需要知道準確數，只要知道一個近似數就可以了，你能用“四舍五入”法把第二組兩個數省略萬位或億位后面的尾數，寫出他們的近似數碼？  （兩生到黑板前寫，其余學生在座位上寫。 
集體訂正時，說一說求大數的近視數的方法。教師強調，這兩個數不完全相等，所以用≈連接，還要注意數字后單位的變化。）   四、運用思維導圖整理知識點 
1、巧手繪一繪。 要求：  
（1）同桌相互說說，這單元都學習了大數的哪些知識點。  （2）用鉛筆、彩筆把你學到的知識繪成思維導圖。  2、巧嘴說一說 （1）展示思維導圖 
（2）簡單介紹你繪的思維導圖（可以是繪制過程或者所繪內容） 五、全堂總結   
 
                    
             
                    
                            師：這節課你有什么收獲？你認為自己表現的怎么樣？（指名說一說，教師總結評價。）

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