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視頻標簽：軸對稱圖形
所屬欄目：小學數學優質課視頻
視頻課題：北京課標版二年級下冊第三單元《軸對稱圖形》河北省優課
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《軸對稱圖形》教學設計
內容 北京課標版二年級下冊第三單元
課時 1課時 單位
教學 背景
“對稱”是學習空間與圖形知識的必要基礎，對于幫助學生建立空間觀念，培養學生的空間想象能力有著不可忽視的作用。本課作為第一學段的內容，對學生的要求僅僅是直觀理解軸對稱圖形的特征，即沿對稱軸對折兩邊完全重合。而不要求學生畫出對稱軸及在方格紙上畫出軸對稱圖形
的另一半。 二年級的學生的思維以具體形象思維為主，在學習抽象的幾何概念時需要直觀形象的支撐。他們在生活中已經積累了一些“對稱”的感性經驗，學過一些平面圖形的特征，具有一定的空間觀念，這對本課的學習奠定了基礎。教學中應充分調動學生已有的知識經驗，從學生熟悉的生活實際入手，通過觀察和動手操作幫助學生理解，落實教學目標。
教學 目標
1.通過觀察、操作，直觀認識軸對稱圖形，能在諸多圖形中辨別軸對稱圖形。
2.經歷觀察、操作、想象、自主探究等活動，發展空間觀念，培養學生的觀察能力、動手操作能力和自主探究能力。
3.聯系生活實際培養學生認識、發現、探索美的能力，感受數學與生活的密切聯系，激發學生學數學、愛數學的情感。
重點 認識并理解軸對稱圖形的特點。 難點
能準確判斷軸對稱圖形。
教學 策略 《數學課程標準》指出：“學生的數學學習內容應當是現實的、有意
義的……有效的數學學習活動不能單純依賴模仿與記憶，動手實踐、自主
探索與合作交流是學生學習數學的重要方式。”
為了充分發揮學生的主動性，教學時利用猜一猜、折一折、畫一畫、
剪一剪等方式，提供多次數學活動和交流的機會，讓學生通過實踐操作、
觀察、比較、歸納等學法掌握新知。學生在玩中學，在做中得到體驗和發展。
~ 2 ~
教學
準備
課件、彩紙、剪刀、樣圖、展示板等。
活動內容
設計意圖
教師活動
學生活動
以游戲的方式
導入，既活躍
了課堂氛圍，
又激活了學生的生活經驗，讓游戲的趣味
性和思維性巧妙融合。為認
識軸對稱圖形的教學作好鋪墊。
通過觀察和操
作讓學生在活動中獨立思考，理解 “完全重合”的含義。培養學生
一、創設情境，初步感知。 1.剪一剪（個別）：
觀察心形氣球和剪紙圖片，學生找
方法嘗試剪紙。
2.比一比：
誰剪的形狀更像實物？
3.說一說：
為什么他的作品更像實物？引出 “對稱”這一特點。 剪出對稱作品的關鍵步驟是什么？引出“對折”、“兩邊完全重合”。 另一個作品有什么缺點？對比理解“兩邊完全重合”的含義。 4.剪一剪（全體）：
剪一個自己喜歡的軸對稱圖形。 二、探究判斷軸對稱圖形的方法。 1.看一看：
收集學生作品，提問：它們是軸對稱圖形嗎？為什么？探究判斷軸對稱
圖形的方法。
2.說一說：
觀察實物和圖形特點，思考剪紙方法。一生操作剪紙，其他學生觀察。
對比觀察。
各抒己見，表明觀點。
動手操作。
觀察、思考，組織語言、說
明理由。
~ 3 ~
用對折的方法檢驗同桌的圖形是不是軸對稱圖形。說一說是怎樣判斷的。
三、認識對稱軸： 1.看一看：
對折產生的折痕，是軸對稱圖形的對稱軸。 2.找一找：
在自己和同桌的軸對稱圖形上找
出對稱軸。
四、展示作品，階段小結。
五、鞏固練習，強化表象。
1.判斷軸對稱圖形（長方形、圓形等）。 2.判斷軸對稱圖形（眼睛、天安門、鑰
匙等）
3.說一說：生活中你見過哪些軸對稱的
現象。
六、欣賞生活中的對稱現象。
同桌合作交流。
觀察折痕。書空畫對稱軸。
同桌合作交流，指出對稱軸。
小組合作，展示作品。
折一折，判斷軸對稱圖形。說明理由。
快速識別軸對稱圖形。不是軸對稱圖形的說明哪里不能完全重合。
各抒己見。
欣賞。
動手能力和語言表達能力。
實踐操作中鞏
固對概念的認
識，培養學生的空間想象能力。 培養學生認識、發現、探
索美的能力，
激發學生學數學、愛數學的
情感。
通過練習活
動，鞏固對軸對稱圖形特征的認識。從借
助學具到直接辨識，提升學生的認識高
度。從數學知
識到生活實
際，感受數學
與生活的密切
聯系。
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引領學生發現身邊的軸對稱現象。激發學生課后繼續探索知識的興趣。
板
書
設
計
軸對稱圖形
對折 兩邊完全重合
對稱軸
視頻來源：優質課網 www.www.fsyixinda.com
