聯系本站客服加+微信號15139388181 或QQ：983228566 |
視頻標簽：萬以內數的認識,有余數的除法
所屬欄目：小學數學優質課視頻
視頻課題：蘇教版二年級下冊萬以內數的認識和有余數的除法整理和復習-安徽省 - 合肥
本視頻配套資料的教學設計、課件 /課堂實錄及教案下載可聯本站系客服
萬以內數的認識和有余數的除法復習
教學內容：蘇教版二年級下冊萬以內數的認識和有余數的除法整理和復習。 教學目標：
1. 使學生能進一步理解萬以內的計數單位和數位順序表，掌握萬以內數的組成和順序，能正確、熟練的讀、寫萬以內的數；會比較兩個萬以內數的大小；能正確寫出接近整百、整千數的近似數。 2. 使學生進一步理解有余數除法的含義，掌握有余數除法的求商方法，，能正確理解并解答平均分后還有剩余的簡單實際問題。 復習重點：數的讀寫和組成，提高用有余數的除法解決生活中的簡單問題的能力。
復習難點：學會歸納、整理的方法。 教學準備：多媒體課件、計數器、板貼 教學過程：
復習萬以內數的認識
一：回顧整理
師：回憶一下，萬以內數的認識這個單元我們都學了哪些知識？ 結合學生的回答出示：讀、寫 組成 比較大小 近似數 二：系統復習 1. 出示數位順序表
師：你能按一定的順序從右往左把這張數為順序表填寫完整嗎?
學生回答，全班齊讀
師：相鄰兩個計數單位之間的進率是多少? (10)
10個一是十 10個十是一百 10個一百是一千 10個一千是一萬 2．近似數
分享學生喜歡的生活中的四位數
師:老師也帶來了一個四位數，它和我們學校的學生人數有關 出示課件：師范附小四小大約有學生4000人 師：猜猜看，我們學校可能有多少學生?
根據學生的回答板書（4100 3950 4008 3868）這些數他們都大約是4000
3．萬以內數的讀寫
師：劉老師的學校究竟有多少孩子呢？ 出示大屏幕：師范附小四小有學生四千零六人 學生用數字卡片把這個數擺出來（4006） 師：這里連續有兩個0，為什么只讀一個0
根據學生的回答師小結：像這樣在數的中間，連續有兩個零，我們只讀一個零
師：除了4006,你還能用這4個數字組成其他的只讀一個零的四位數嗎？
根據學生的回答板書:4006 4060 6004 6040
師：現在，劉老師繼續把這些卡片搬搬家，4600，怎么讀？ 師:為什么這里的0一個都不讀?
結合學生的回答小結：這兩個0都在數的末尾，數末尾的0一個都不讀。
師：除了4600，還有哪個數一個0也不讀? 結合學生的回答板書：4600 6400
師：剛剛我們讀、寫了這么多的數，誰能告訴劉老師我們讀數、寫數的時候都是從哪一位開始的？
小結：無論讀數還是寫數，都是從高位起，一位一位的往下讀、往下寫。
4、數數、數的組成
師：把4006中的一個數換成9，使得到的新的數比4006大一些，可以怎么換？（預設:把個位上的6換成9，或者把十位上的0換成9） 師：一個一個的數，你能數出4096后面的5個數嗎？ 自己先數數看
師：誰來數給大家聽一聽? 跟著計數器再數一遍
師：下面我們用4 0 9 6這四個數字繼續玩擺卡片的游戲，如果你擺對了，就大聲的讀出來，并說說它的組成 （1）擺一個最接近9000的四位數 9046是由9個千，4個十，6個一組成的 （2）擺一個最接近5000的四位數 4960是由4個千，9個百，6個十組成的 （3）擺一個最小的四位數
4069是由4個千，6個十，9個一組成的 （4）從四張卡片中選三張，擺一個最大的三位數 964是由9個百，6個十和4個一組成的 5、數的大小的比較
出示大屏幕：9046 4960 964 4069
師：這是我們剛剛擺出來的四個數，你能把它們按從小到大的順序排一排嗎？
964 ˂4096˂4960 ˂ 9046 師：說說你是怎樣想的？
結合學生的回答小結：位數不同，位數多的那個數就大，位數相同，就從高位開始，一位一位的往下比。
復習有余數的除法
一：口算 47÷8= 32÷5= 19÷4= 64÷9=
師:如果讓你檢查你做的對不對，你會用什么方法？ 結合學生的回答板書： 商×除數+余數=被除數 余數˂除數 判斷:41÷5=7······6
結合學生的回答指出:有余數的除法計算，余數要比除數小
小結：在檢查有余數的除法計算時，要先看余數是否比除數小，然后再根據“商×除數+余數=被除數”的方法檢查，下面，請你們用這種方法自查剛剛的計算結果 學生反饋
二：用有余數的除法解決實際問題 大屏幕出示：有32個桃，每6個一盤 根據這兩個條件，你能提出怎樣的數學問題？ 出示：可以放幾盤？還余幾個？ 師:你會解決嗎？把它做在練習紙上
集體反饋、交流（重點交流除法豎式中每個數的含義）
師:如果我把第二個條件改成“平均放在6個盤子里”，你又能提出怎樣的問題?
出示：每盤放幾個?還余幾個？ 學生反饋
師：仔細觀察咱們剛剛完成的兩道題，你能找到他們的相同和不同之處嗎？
學生反饋：兩道題算式一樣，商的單位名稱不同
師：因為這兩個除法算式的意義不同，所以商的單位名稱不同，你能說說這兩道除法算式分別表示什么嗎？ 集體交流
師：如果有一大推桃子，還是每6個一盤，分到最后，可能剩幾個?
為什么？
生反饋：可能剩1 2 3 4 5個，因為余數比除數小 師 ：如果每8個一盤，可能剩幾個? 三：用“進一法”和“去尾法”解決實際問題 大屏幕出示：
1、有38顆紐扣，每件衣服釘5顆，可以釘幾件？
2、同學們去劃船，每條船限乘5人，二（3）班有38人，應租幾條船？
學生做在練習紙上 全班交流、反饋
師：解決這兩個問題，用的算式都是38÷5=7······3，為什么第一題商7不加1，第二題商7要加1呢？
根據學生的反饋教師小結：第一題剩3顆扣子，不夠釘一件衣服了，而第二題還剩三個人，從實際情況考慮，還要再租一條船，所以商7還要再加1 四：全課總結
通過復習，你有哪些收獲？
視頻來源：優質課網 www.www.fsyixinda.com
