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視頻標簽：萬以內數的認識
所屬欄目：小學數學優質課視頻
視頻課題：小學數學人教版二年級下冊7.萬以內數的認識-湖南省 - 懷化
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10000以內數的認識教學設計
二年級組
學習目標：
1、通過具體的實例讓學生感受到萬以內的數在生活中的應用，建立形象的感性認識，發展學生的數感，了解大數的價值。
2、掌握萬以內數各個數位的十進制關系，數位順序以及簡單的數的讀寫。
3、聯系生活實際，體驗數與生活的密切聯系，感受學習數學的必要性，激發學習數學的興趣。
4、在合作探究活動中培養分析、推理和解決問題的能力。 學習重難點：認識萬以內的數，掌握萬以內數各個數位的十進制關系及數位順序。 教具準備：計數器 學習過程
一、回顧所學，激趣導入。 1、讀出上面的數
提問：誰能說說讀數時，要從哪位讀起？怎樣讀？ 2、大家想一想：如果有更大的數，同學們會讀嗎？
3、出示南京長江大橋掛圖，提問：那么有誰知道南京長江大橋的公路橋和鐵路橋的長度呢？南京長江大橋是我國在長江上最早建立的公路、鐵路兩用橋。
課件出示：南京長江大橋公路橋長4589米，鐵路橋長6772米。
4、提問：看了這些數據后，你有什么想說的？（這座橋不但很長，而且堅固，是我們中國人的驕傲。）
5、這樣的數怎樣讀？誰能試著讀出這兩個數，（先指名試讀，再大家一起試讀）。
6、引入新課：10000以內的認識（板書課題）。 二、探究新知。 1、教學例4。
（1）觀察例5中的正方體。數一數，一個大正方體有多少個小正方體？說說你是怎么數的？
（2）一個大正方體有1000個小正方體，想一想：如果十個這樣大的正方體堆在一起又是什么樣子呢？（出示掛圖）里面的小正方體娃娃有多少個呢？
（3）小組合作嘗試數一數。
（4）指名匯報。板書：一千一千地數，10個一千是一萬。（齊讀） （5）請大家看圖來數一遍。（再齊讀一遍）
2、師生借助計數器共同數一數,一千一千地數，從一千數到一萬，數到九千時，提問：再增加一千是多少？現在又該怎樣撥珠呢？ 3、師：“萬”也是一個計數單位，它和“千”是相鄰的計數單位，誰來說一說我們現在已經認識了幾個計數單位了？（五個）哪五個？ 板書：計數單位：個（一）、十、百、千、萬
4、讓學生幫助老師把計數器上空缺的那個數位補充起來。 5、讓學生制作數位順序表
6、提問：“萬”和“千”它們之間的進率是多少？（此處，點名讓學生回答），（10）。千位是右起的第四位，那么萬位是右起的第幾位？（點名讓學生回答），（第五位） 7、下面我們感知一下一萬有多大好嗎？ 給學生播放圖片，讓學生感知萬以內的大數 四、課堂總結：這節課你有什么收獲？ 五、課后作業
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