視頻標簽：Work quietly

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視頻課題：PEP五下U6 Work quietly B 福建省-廈門

教學設計、課堂實錄及教案：PEP五下U6 Work quietlyB福建省-廈門

Unit6 Work quietly! (part B)教案 
 一、教學背景分析 教學內容分析： 
本課是PEP五年級下學期第六單元的內容，用一課時的教學時間來完成。教材通過Tom和John的談話，主要學習規則的句子：work quietly ,talk 
quietly ,keep your desk clean，keep to the right。由于本課中規則的話題學生以前沒有接觸過，而且學習有所難度，希望通過學習這課，學生能制定文明禮儀的宣傳冊，助力金磚，并養成文明禮貌的良好習慣。 
學生情況分析： 
1. 在平時的課堂上，學生在“任務型”教學途徑的環境中學習，已經初步掌握了一定的英語學習策略，養成了一定的英語學習習慣，因此預計在這堂課上他們會積極投入到老師的教學當中。 
2. 授課班級的學生學習基礎較為薄弱，本課的規則話題學生之前沒有接觸過。預計本節課學習較為困難，學生需要付出較大的努力。因此，課前提前讓學生回家聽音模讀課文，上網查找身邊的英語標識,了解相關英語單詞,為課堂的學習做準備。 
二、教學目標 1.知識與技能 
（1）能聽懂、會說、認讀單詞:keep,turn,show,anything,else. 
（2）能夠正確聽說、并運用work quietly ,talk quietly ,keep your desk clean，keep to the right等表示規則或對他人提出規勸的交際用語。 
（3）學生能夠在圖片和教師的幫助下,理解PartB let’s talk對話大意 2.過程與方法 
(1)依托情景,通過動畫讓學生感知對話和圖片的整體大意,朗讀操練語言,訓練語言表達。 
(2)采用同桌、四人小組活動及師生互動等方式，操練目標語句并制定文明禮儀的宣傳冊，讓學生有更多的時間進行語言實踐并實際運用所學知識。 
3.情感態度與價值觀 
學生能夠注意遵守公共場合行為規范,比如保持安靜、靠右排隊、保持環境干凈等,培養學生的規則意識，助力金磚。 
三、教學重點、難點 
1. 能夠在實際語境中運用祈使句：Talk quietly、 talk quietly、Keep your desk clean，keep to the right對他人提出規勸。 
2.學生能正確朗讀對話內容。 四、教學用具 
課件、CD-ROM、詞卡 五、教學過程 
Step1 Warming up 
1. Free talk and Introduce the Library.   
2. Show Ss the two signs on the wall: No eating! work quietly 3. Task-setting. 
 
                           
                  
                           
                                     T:so today we’re going to learn Unit6 Work quietly! (part B)After class,let’s make a civilized brochure for Brics. 
【設計意圖】: 開門見山地導入到話題:In the library,教work loudly，并揭示課題。 
 
Step2:Presentation and practice: 
1. Lets try: Listen and circle. What does the teacher say to them? 2. Let’s say. 
① Ss will try and answer: talk quietly. 
② Learn “Talk quietly”,andlet Ss think: Where or when should we talk quietly too?  
Talk quietly in/on the library/classroom/ bus/ cinema/hospital  
【設計意圖】:從導入部分的圖書館自然過渡到課文的圖書館，并讓學生根據生活經驗,說一說在哪些場合或情況下也要輕聲說話。 
1.  Lets talk:  
Listen and answer:  
a.What books does Tom want in the library? He wants some ....   b.Can John help him? I can show you the English books. 
【設計意圖:學生在問題的引領下整體感知對話,在聽的過程中抓住主要信息:the English books.】 
2. Read and underline 
①a.CanTom read the books here?  
b.What suggestions does John give? Talk quietly. Keep your desk clean. Let Ssexpress:Keep the/yourclean 【設計意圖:培養學生閱讀能力】 
② Then Ss think about it: What else should Tom pay attention to in the library?  
Keep to the right. Take turns. 
【設計意圖:情境中的主題表達:給Tom一些小建議:keep to the right. Take turns.】 
文化拓展：In _______ and ________,we should keep to the right. In _______ and __________ ,we should keep to the left 3.Look , match and say 
【設計意圖:通過練習，檢測學生目標語句掌握情況。】 4.Listen and repeat，then role reading.  【設計意圖】良好語音語調的形成是一個習慣的養成過程，而聽音模仿是小學生學習并形成良好語音技能的有效方式，學生在教師的指導下通過聽錄音模仿,可以較好的學習發音，體驗地道自然的語音語調，培養良好的發音習慣。 
5.Retell the story 
【設計意圖】教師進一步指導學生回顧文本。  
Step3: Consolidation ＆ Extension. Task1: quick response 
【設計意圖:通過游戲復習表示規則的句子，并為下面的活動做鋪墊。】 
 
                           
                  
                           
                                     Task2: What’s wrong?請找出不文明的行為 Task3:Make a civilized brochure for BRICS 
First: Each group choose 2 places and talk about the rules in group. Second:write the rules and show it. 
【設計意圖:通過制作文明禮儀的宣傳冊，在任務中操練表示規則的句子，培養學生用英語做事的能力，同時又與課前所提的任務相呼應，把整堂課推向了高潮。】 
Step4:Moral Education 
T:Boys and girls,let’s follow the rules and make Xiamen more civilized. 
【設計意圖】情感升華，德育滲透，點睛之筆，使學生在快樂的氛圍中結束學習，首尾呼應，情境貫穿始終。 
Step5:Homework 
1. Listen and read the text. 2. Finish off activity book. 
3. A: Introduce your civilized brochureto your friends and parents. (選作)  
【設計意圖】任務作業，延伸課外。分層布置，尊重個體差異。

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