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視頻標簽：go swimming
所屬欄目：小學英語優質課視頻
視頻課題：外研社新標準英語四年級下冊Module3 Unit2 On Monday I'll go swimming河南省優課
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外研社新標準英語四年級下冊Module3 Unit2 On Monday I'll go swimming河南省優課
On Monday I’ll go swimming.
一、教學目標：
（一） 知識目標：
1、學生在本節課中能學習到有關于星期的單詞:Sunday 、Monday 、Tuesday 、Wednesday、 Thursday、 Friday、 Saturday 及next 、week、holiday
2、學生能在以前學過的動詞go、 play 、do、 visit、 help、 read的基礎上學習詞組：go swimming、 play with my friends、 go to the park 、do my homework、 visit my grandma 、help my mother 、read my books.
3、學生通過學習能用句型On Monday I’ll go to swimming.表達自己一周的計劃。 （二） 技能目標：
1、學生會朗讀單詞，并能把單詞按順序說出來，借助歌曲及韻律讓學生熟練掌握單詞。
2、本節課中的動詞學生能結合以前學過的詞組進行整合，如：go swimming \to school\ home\ to the zoo\ to the park…
3、學生通過學習能用句型表達自己一周的工作安排，同時能用疑問句：What will you do on Monday? I will... 對同伴進行調查。 （三） 情感目標：
1、學生通過復習已學過的動作類詞組讓學生邊說邊比劃動作，在快樂的氣氛中復習舊知識、掌握新知識。
2、學生通過上網查到的資料互相交流，了解星期名稱的由來，增加學生的知識面，了解西方文化，培養跨文化意識。 3、學生能通過句型的練習，說說自己一周的活動安排，制定合理、科學的學習活動計劃，懂得安排時間，珍惜時間，同時了解同伴、好友的計劃，促進了解，培養興趣。 二、教學重點：
1、學生能用直拼法學習單詞并能按順序流利地說出星期名稱：Sunday、Monday 、 Tuesday 、Wednesday、 Thursday、 Friday、 Saturday.
2、學生能用將來時態“I’ll---- ”邊說邊制定自己的一周活動安排。 教學難點：1、學生學完星期名稱后能流利回答What day was\is will be yesterday\ today\tomorrow?
2、在學完課文后學生能用What will you do on Monday? I will... 對話進行調查同學的活動安排。
三、教具準備：單詞卡、圖片、CD-ROM、貼畫 四、教學時數：1課時 五、教學過程： Teaching Steps: Step1: Warm-up
1、Greetings
T：Boys and girls, are you ready for your class? Ss: Yes, yes, let’s go!
T: Monday group, are you ready? Hello!
Monday group: Hello! (I divide the Ss into 7 groups: Monday group, Tuesday group, Wednesday group…Say Hello/Good morning / How are you to each group.)
T: This class we will have a PK. Let’s travel by ship. (黑板上畫了一艘帆船，采用競爭機制。)
2、Sing a song：
Monday Tuesday…（關于星期的歌曲導入，引起學生興趣。唱完歌曲每個小組在小帆船上前移一步作為獎勵。）
Step2: Lead-in
T: Today we will learn Module 3 Unit 2 On Monday I’ll go swimming. Let’s read together.
T: Now let’s look at a picture. How many days are three in a week? （教師新授week）
Let’s chant. (通過課本A1 讓學生找出答案) S1: Sunday.
T: Who can help her? （利用圖片和身體語言啟發學生說出。） S2: There are seven days. T: What are they? They are…
Ss: Sunday, Monday, Tuesday… (PPT 展示) T: What day is it today? Today is——? Ss: Tuesday.（展示卡片，新授） T: Today is Tuesday. Yesterday is——？
Ss：Monday.
T: Today is Tuesday. Tomorrow is——？1)教師把單詞卡貼在黑板上，和學生一起從“Sunday”至 “Monday”朗讀單詞。(按照國際慣例，星期天為一周的第一天，而星期六則為一周的最后一天。引導學生仔細觀察，找出它們都含有 day的規律。 2）將Tuesday和Thursday 進行比較記憶。 T： Let’s play a game, ok? Ss: OK!
(通過做游戲鞏固新單詞，T: If I say Monday, the “Monday” hands up! 找七位同學分給星期單詞卡，讀到誰則誰反應慢則淘汰。）
T: Great! You did a good job. Step3. New presentation
T：Next day is a holiday.( 引出 Next week is a holiday. 也含有day的holiday.新授holiday 板書)
Do you know what will I do？ You can ask me---Will you… (I do you guess)
S1: Play table tennis.
T: You can ask me---Will you…? S2: Will you play table tennis?
T: Yes, I will. Clever. “I’ll play football on Monday. I’ll read my books on Tuesday…..”（邊說邊配合動作幫助學生理解。） T: Great! Come on! Let’s do some actions, who can come here?
Ss: I can.
Ss do the actions. —go swimming/read some books/play with my friends/ play football…（老師示范動作，接著學生抽西瓜卡片自己做動作，讓學生猜，通過做游戲引出本課重點詞組，激發學生學習興趣, 并且復習Will you… Yes/No.句型） T：Do you remember our friends Shanshan？ What will she do? We’re going to learn Shanshan’s weekly plan. 1） Listen to the tape and circle the phrases：
go swimming, play with friends, go to the park, do homework, visit my grandma, help my mother, read my books. （PPT展示，學生回答。教師和學生一邊做動作一邊學習，黑板上貼詞組卡。） 2) Listen and answer
Questions: What will Shanshan do on ——? Now, look at some pictures. (展示圖片，引導學生用句子On Monday She’ll …回答，采用競爭機制)
S1: On Monday she’ll go swimming. S2: On Tuesday she’ll… 3) Listen and read in groups. Step4: Practice
Point, ask and answer. （課本P18 活動3）
T: What will you do on Monday?
S1: I’ll go swimming.(糾正回答中的錯誤。采用競爭機制。) Step5: Production
1）Pair work（Make a survey.）
T: There is a table on your desk. Now work in pairs, ask and answer in your group.（采用競爭機制）
Monday Tuesday
Wednesday
Thursday
Friday Saturday
Sunday
2） My plan
（播放學生介紹自己一周計劃的視頻，引導學生寫出一周計劃小短文） Step6: Emotion
Have a plan for life, you’ll be happy! Step7: Homework. 板書設計：
Module3 Unit 2 On Monday I'll go swimming.
Next day is a holiday. What will you do on Monday? Monday go swimming. Tuesday play with my friends.
Wednesday go to the park. Thursday do my homework. Friday visit my grandma. Saturday help my mother. Sunday read my books.
On I’ll
教學反思：
本課課堂任務較重，學習運用一般將來時表達將來的計劃。學生要牢固的掌握三到四年級所學的表示活動的詞組表達，才能更好的為本節課句型的語言輸出做好準備。反思如下：
一、教學要面向全體學生
在本節課對學生的關注體現在對于文本的處理上，采用歌曲游戲導入，先吸引學生的興趣讓學生初步了解本課所學知識點。接著引導學生整體感知文本，再設計找詞組、問答、跟讀環節，由淺入深，由易到難，面向全體學生，符合大部分學生能力要求。
二、教學要關注學生情感。
1、尊重和鼓勵每個學生，保護他們的自尊心和積極性。 2、情境教學創設各種合作學習活動，促進學生互相學習，互相幫助，體驗成就感，發展合作精神。
3、關注學習有困難的或性格內向的學生，盡可能的為他們創造語言的機會。
在本節課，我設置小組活動，讓會說的同學教不會的同學，養成互相幫助，共同進步的學習氛圍；在情感教育環節，通過教師的引導，讓學生明白合理安排時間的重要性。
視頻來源：優質課網 www.www.fsyixinda.com
