視頻標(biāo)簽：牧場(chǎng)上的家

所屬欄目：小學(xué)音樂(lè)優(yōu)質(zhì)課視頻

視頻課題：蘇少版五年級(jí)上冊(cè)第六單元《牧場(chǎng)上的家》江蘇省 - 鎮(zhèn)江

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蘇少版五年級(jí)上冊(cè)第六單元《牧場(chǎng)上的家》江蘇省 - 鎮(zhèn)江

《牧場(chǎng)上的家》
【授課課題】 
音樂(lè) 五年級(jí)《牧場(chǎng)上的家》
【教材簡(jiǎn)解】 
這是一首充滿美國(guó)鄉(xiāng)土氣息的田園牧童抒情民歌，歌唱了對(duì)“牧場(chǎng)上的家”的無(wú)限眷戀，音樂(lè)樸素深情，描繪了晴朗遼闊的牧場(chǎng)、甜美溫馨的家及人們寬廣的胸懷。歌曲四三拍，大調(diào)式，旋律優(yōu)美、流暢，結(jié)構(gòu)為帶再現(xiàn)的單二部曲式。第一部分由兩個(gè)重復(fù)變化的樂(lè)句構(gòu)成，節(jié)奏舒展，曲調(diào)平穩(wěn)中帶起伏，旋律優(yōu)美而又有蕩漾之感。第二部分在上移五度跳進(jìn)后，節(jié)奏寬松，表現(xiàn)了開(kāi)闊空曠的家園意境，抒發(fā)人們對(duì)可愛(ài)家園的贊美之情。最后的樂(lè)句再現(xiàn)了第二樂(lè)句旋律，曲調(diào)趨平穩(wěn)，表達(dá)了對(duì)可愛(ài)的家、甜美生活的熱愛(ài)。
 【目標(biāo)預(yù)設(shè)】
1、初步領(lǐng)略美國(guó)鄉(xiāng)村、牧場(chǎng)歌曲風(fēng)格和音樂(lè)文化特色，提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)的審美能力。通過(guò)學(xué)唱歌曲，表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的依戀及對(duì)美好生活的憧憬，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感知能力，學(xué)會(huì)感恩！
2、學(xué)唱歌曲，從中感受音樂(lè)的人文性，“家”的可愛(ài)，“家”的樂(lè)趣；并能夠用平穩(wěn)悠長(zhǎng)連貫的氣息、優(yōu)美柔和的聲音演唱歌曲。
3、理解3/4拍強(qiáng)弱規(guī)律，認(rèn)識(shí)并唱準(zhǔn)弱起小節(jié)的含義和在音樂(lè)中的表現(xiàn)效果；長(zhǎng)音的延長(zhǎng)時(shí)值。
 【重點(diǎn)難點(diǎn)】
教學(xué)重點(diǎn)：在掌握歌曲特點(diǎn)的基礎(chǔ)上用平穩(wěn)、悠長(zhǎng)的氣息和柔和連貫的聲音、富有表情的演唱歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)：弱起小節(jié)的節(jié)奏、長(zhǎng)音的延長(zhǎng)時(shí)值及換氣處學(xué)習(xí)；體會(huì)三拍子的強(qiáng)弱關(guān)系。
 
【設(shè)計(jì)理念】
本課設(shè)計(jì)以音樂(lè)審美為核心，重視感受與鑒賞，培養(yǎng)學(xué)生美好的情操、健全的人格為首要的基本理念，以培養(yǎng)學(xué)生興趣愛(ài)好為動(dòng)力，面向全體學(xué)生為主，重視音樂(lè)實(shí)踐，倡導(dǎo)主動(dòng)、探究、合作的學(xué)習(xí)方式，寓情感教育于課堂教學(xué)之中。
 
                           
                  
                           
                                     課堂教學(xué)中歌唱實(shí)踐為主體，草原為主線，引領(lǐng)學(xué)生感受草原音樂(lè)風(fēng)格，表現(xiàn)草原音樂(lè)風(fēng)格，享受草原風(fēng)格的音樂(lè)美。通過(guò)演唱、朗誦、律動(dòng)等綜合性藝術(shù)表演手段，提高學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)音樂(lè)實(shí)踐體驗(yàn)，達(dá)到多重的教學(xué)效果。 【設(shè)計(jì)思路】
 
本課通過(guò)“三步曲”設(shè)計(jì)完成教學(xué)。第一步：發(fā)聲練習(xí)，我選用了《草原晨曲》為練聲曲，悠長(zhǎng)、寬廣、舒展的旋律，將學(xué)生帶進(jìn)美麗、遼闊的草原情境。通過(guò)教師聲情并茂的示范演唱，以及形象化的語(yǔ)言啟發(fā)，指導(dǎo)學(xué)生用積極的演唱狀態(tài)、正確的演唱方法表現(xiàn)草原情境。第二步：學(xué)唱歌曲《牧場(chǎng)上的家》，借助圖形譜、教師范唱等方法指導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美、流暢、連貫的聲音演唱歌曲，表現(xiàn)歌曲意境，用歌聲表達(dá)贊美牧場(chǎng)草原、家鄉(xiāng)的真摯情感。第三步：拓展部分，欣賞《草原蒙古人家》，讓學(xué)生進(jìn)一步感受草原的音樂(lè)風(fēng)格，抒發(fā)內(nèi)心對(duì)中國(guó)美麗草原的熱愛(ài)與贊美之情。 【教學(xué)過(guò)程】 一、練聲導(dǎo)入
師：同學(xué)們，在開(kāi)始上課前，老師想先哼一段樂(lè)曲給大家欣賞一下！ 練聲曲《草原晨曲》 1=F-G 4/4 
3 — — 3 . 2  |  4 — — —  |  2 —  2 5  6 7  |  3 — — —  | 嗚.......................
3 — — 3 . 2  |  4 — — —  |  2 — —   1 7  |   6 — — —  || 1、教師范唱
師：好聽(tīng)嗎？是不是有熟悉的感覺(jué)？ 2、學(xué)生用LU跟鋼琴演唱
師：老師唱了一遍你們就會(huì)哼了，想不想唱的更好聽(tīng)？老師教大家三招：拿出
 
                           
                  
                           
                                     小手越過(guò)頭頂，手掌心是有魔力的，把聲音通過(guò)手掌從頭頂拉出來(lái)。感覺(jué)自己唱歌的時(shí)候是個(gè)大胖子，唱歌的時(shí)候肚子在用力。把眼睛和眉毛分的開(kāi)開(kāi)的，聲音在頭頂。
3、換一個(gè)小手（提高一個(gè)調(diào)）兩次
師：同學(xué)們唱的真不錯(cuò)，音樂(lè)真是有著神奇的魔力，讓我們陶醉在歌聲里時(shí)往往伴隨的豐富的想象然后展開(kāi)一幅幅美麗的畫面，在哼唱時(shí)想到了什么？ 生答。 師：你們想知道老師心里是怎么想的嗎？你們聽(tīng)老師來(lái)唱。（加入歌詞） 生：大草原
師：請(qǐng)同學(xué)們描述一下大草原。   生：答。
師：藍(lán)天白云，成群的羊兒像珍珠一樣灑落在草地上，美極了。同學(xué)們，今天就讓我們放眼世界，一起到美國(guó)的牧場(chǎng)去看一看美麗的景色，聽(tīng)一聽(tīng)那里牧民的歌唱好嗎？
要求：跟著老師進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)，更好的進(jìn)入音樂(lè)課的唱歌狀態(tài)。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)發(fā)聲練習(xí)及想象，激發(fā)學(xué)生興趣，使學(xué)生進(jìn)入輕松、愉快的音樂(lè)課堂。 二、新課教學(xué)
（一）感受歌曲——引情 1、欣賞PPT（美國(guó)的牧場(chǎng)）
師：欣賞完了美麗的景色，讓我們聽(tīng)一聽(tīng)他們的歌唱，聽(tīng)聽(tīng)他們向我們?cè)V說(shuō)著什么，老師想請(qǐng)一位同學(xué)把第一段讀一讀（提示有感情的）；一起讀第二段歌詞。 師：星空無(wú)限壯麗令人無(wú)限神往，卻也比不上我的牧場(chǎng)，同學(xué)們，這是一份怎樣的眷戀和深情啊。今天就讓我們來(lái)學(xué)習(xí)這首美國(guó)的兒童歌曲：牧場(chǎng)上的家。 2、讓我們先來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)歌曲的第一段歌詞。（PPT出示第一段歌詞曲譜） 師：同學(xué)們都陶醉在美妙的歌聲里了，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)這首歌曲帶給你什么樣的感受？生答。
要求：聆聽(tīng)歌曲，欣賞牧場(chǎng)景色，感受優(yōu)美、抒情的歌曲旋律。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)欣賞牧場(chǎng)圖片，喚起學(xué)生對(duì)美麗牧場(chǎng)的向往和憧憬。通過(guò)聆聽(tīng)歌曲，培養(yǎng)學(xué)生良好的聆聽(tīng)習(xí)慣，熟悉旋律，為學(xué)唱歌曲做好鋪墊。 （二）學(xué)唱歌曲——入情
 
                           
                  
                           
                                     1、感受歌曲節(jié)拍并律動(dòng)
師：“”牧場(chǎng)上的小草聽(tīng)著這優(yōu)美的旋律，他們也情不自禁的想伸展開(kāi)來(lái)。現(xiàn)在我們就扮演小草，當(dāng)老師走到哪棵小草面前的時(shí)候，請(qǐng)你站起來(lái)，和我一起開(kāi)放好嗎？”（放音樂(lè)）
“這么美的小草，同學(xué)們有沒(méi)有感受到這首歌曲是幾拍子？” 生：“三拍子。”
師：“每小節(jié)有幾拍？三拍子強(qiáng)弱規(guī)律是怎樣的？跟老師一起來(lái)表現(xiàn)一下。”（呈圓形拍強(qiáng)弱弱） 2、學(xué)習(xí)弱起小節(jié)
師：“同學(xué)們，看一看這首歌曲為什么開(kāi)始的時(shí)候只有一個(gè)音呢？這個(gè)音是從第幾拍開(kāi)始演唱的？請(qǐng)你看老師來(lái)畫一幅圖，看了你們就清楚了。”（歌唱并板書） 師：“發(fā)現(xiàn)了嗎？一棵小草代表幾拍？（3拍）剛好是一個(gè)小節(jié)。最前面一個(gè)音從第幾拍開(kāi)始唱？強(qiáng)拍還是弱拍？所以第一個(gè)小節(jié)我們叫他弱起小節(jié)。頭和尾相加才是一個(gè)完整的小節(jié)。同學(xué)們我們拿出小手一起來(lái)劃一劃這棵小草，注意第三拍弱拍輕輕連進(jìn)來(lái)。”（師帶領(lǐng)）
師：“跟著鋼琴再來(lái)劃一劃，注意聽(tīng)好前奏。眉毛眼睛揚(yáng)起來(lái)，聲音通透在整個(gè)教室。” 3、學(xué)習(xí)連音線
師：“最后兩個(gè)波浪線一樣長(zhǎng)嗎？分別有幾個(gè)彎？”帶領(lǐng)學(xué)生看歌譜指出波浪線代表的樂(lè)句，并講解連音線相加的知識(shí)。
師：“第一條5個(gè)，第二條6個(gè)。”“你們看譜子，它剛好代表哪里？”是不是兩個(gè)長(zhǎng)音的地方，這兩個(gè)長(zhǎng)音上面都有一條什么線？
“連音線。連音線下面的音 是一樣的，就唱一個(gè)音，然后它們的拍數(shù)加在一起。”
“我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)，這兩個(gè)連音線下面唱幾拍？” “5個(gè)小波浪代表幾拍？” “ 5拍。” “6個(gè)呢？ 6拍。”
師：找一找，歌曲第二段里面還有沒(méi)有波浪線的地方，帶學(xué)生一起數(shù)一數(shù)。同學(xué)們拿出小手，跟著音樂(lè)一起來(lái)劃一劃連音線（放范唱，教師帶領(lǐng)提示）
 
                           
                  
                           
                                     師：“你看，整首歌曲有5個(gè)連音線的地方，然后分別唱5拍 6拍 5拍 5拍。” 同學(xué)們拿出小手，讓我們跟音樂(lè)來(lái)畫一畫連音線，準(zhǔn)備。
師：“哎呀，同學(xué)們表現(xiàn)太棒了，老師對(duì)你們充滿了信心，我們來(lái)試著認(rèn)一認(rèn)歌譜，好嗎？” 
4、唱歌譜，提示發(fā)聲位置。提示：附點(diǎn)，單獨(dú)挑出來(lái)練習(xí)。
5、學(xué)唱歌曲，提示嘴巴張大一點(diǎn)讀詞。提示：一字多音，我的家的地方要輕松一點(diǎn)。（邊唱邊指導(dǎo)聲音）
要求：分段學(xué)會(huì)音樂(lè)知識(shí)：節(jié)拍、弱起小節(jié)、連音線，同時(shí)在學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程中，無(wú)意識(shí)的學(xué)習(xí)演唱歌曲。
設(shè)計(jì)意圖：這是一首弱起小節(jié)的歌曲，3/4拍，設(shè)計(jì)了小草圖形譜，了解歌曲的結(jié)構(gòu)、節(jié)拍，借助線條圖形譜、范唱等方法，指導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美、流暢、連貫的聲音演唱歌曲。
（三）演唱歌曲——動(dòng)情
1、借助線條圖形譜用連貫的聲音演唱第一樂(lè)段。
師：同學(xué)們，你們看著小草圖學(xué)會(huì)了不少的本領(lǐng)，這首歌非常優(yōu)美抒情連貫，老師還有一幅圖畫給大家看，相信你們看了這幅圖又會(huì)有一大飛躍。（歌唱并板書）
師：“找到規(guī)律了嗎？每一句話前的小波浪代表強(qiáng)拍還是弱拍？我們拿出小手一起感受一下，這個(gè)弱拍帶著后面的句子要非常連貫。”（帶領(lǐng)學(xué)生一起唱） 師：“剛才有很多同學(xué)很聰明，他看懂了老師的手勢(shì)，唱得非常連貫，而且，我還發(fā)現(xiàn)一個(gè)秘密，唱得連貫的同學(xué)他都會(huì)在這個(gè)小波浪之前偷偷的換一口氣，你們行嗎？”生：“行”
師：“同學(xué)們唱的連貫多了，而且老師還發(fā)現(xiàn)有個(gè)小秘密，唱得連貫的同學(xué)都會(huì)在每一個(gè)小波浪之前偷偷地?fù)Q一口氣。請(qǐng)大家試著唱一唱。” 2、演唱第二樂(lè)段歌詞，并用漸強(qiáng)表現(xiàn)歌曲意境。
師：“同一首歌曲有的人唱得優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，有的人唱的平淡無(wú)奇，同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)我的歌唱。”（范唱——最后一個(gè)長(zhǎng)音處漸強(qiáng)處理）
問(wèn)：“老師在什么地方唱得不一樣了？——連音線處老師用了漸強(qiáng)，同學(xué)們?cè)囈幌拢�感覺(jué)氣球慢慢吹大了的感覺(jué)吹得時(shí)候肚子用力，不能用力過(guò)大把氣球吹破
 
                           
                  
                           
                                     了。”（教師鋼琴伴奏帶學(xué)生唱一唱。） 3、情感啟發(fā)
師：唱歌光有強(qiáng)弱是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還要加上歌曲的情感，你們覺(jué)得這首歌曲表現(xiàn)了什么樣的情感？   生：對(duì)草原深深喜愛(ài)之情。 師：哪一句體現(xiàn)對(duì)草原的喜愛(ài)？  生：家，牧場(chǎng)我的家！
請(qǐng)學(xué)生跟著讀一讀并加入音樂(lè)唱一唱。
師：這首歌曲分成兩個(gè)樂(lè)段，剛才我們那段“家，牧場(chǎng)我的家”是全曲的最高潮，表達(dá)作者對(duì)牧場(chǎng)，對(duì)家鄉(xiāng)的贊美之情，那你覺(jué)得，第一樂(lè)段的情緒和第二樂(lè)段一樣嗎？”
生：“不一樣。”師：“怎么不一樣？你覺(jué)得第一樂(lè)段的情緒是怎樣的？” 生：“有點(diǎn)抒情的。”師：“你說(shuō)的真好，是抒情優(yōu)美的，因?yàn)槊鑼懸鼓幌履翀?chǎng)的美麗和迷人，所以在唱第一樂(lè)段的時(shí)候，請(qǐng)同學(xué)們聲音唱的弱一些、平穩(wěn)的情緒優(yōu)美的聲音表現(xiàn)，然后第二樂(lè)段是樂(lè)曲高潮部分表達(dá)了對(duì)家鄉(xiāng)的贊美之情，非常自豪，加入激動(dòng)的贊美之情，最后一句，聲音唱的弱一點(diǎn)。可以嗎？ 生：“可以。”
  全體生跟伴奏音樂(lè)演唱。 4、情感升華
師：“作者在演唱歌曲的時(shí)候在不在自己的家鄉(xiāng)？歌詞中哪里可以體現(xiàn)？”生：“那兒。”
師：“哦，那兒多么歡暢、那兒沒(méi)有悲傷，他沒(méi)有說(shuō)‘這兒’。說(shuō)明作者現(xiàn)在已經(jīng)不在牧場(chǎng)了。”
師：雖然作者不在自己的牧場(chǎng)，但是牧場(chǎng)的美麗情景和兒時(shí)的歡樂(lè)、幸福卻永遠(yuǎn)留在他的腦海中，所以每當(dāng)他想起家鄉(xiāng)想起牧場(chǎng)的時(shí)候，總會(huì)深情地唱起這首歌。老師跟大家一起合作，老師第一段唱英文，第二段同學(xué)們唱中文歌詞。 要求：優(yōu)美、平穩(wěn)地演唱歌曲第一樂(lè)段，優(yōu)美、抒情、自豪地演唱第二樂(lè)段。 設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)形象化的語(yǔ)言如“氣球慢慢變大”指導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)漸強(qiáng)，表達(dá)歌曲情感。引導(dǎo)學(xué)生找歌詞中的關(guān)鍵詞“那兒”， 表明作者不在牧場(chǎng)，表達(dá)思鄉(xiāng)的
 
                           
                  
                           
                                     情懷；用歌聲表達(dá)牧場(chǎng)美麗景象，以及對(duì)牧場(chǎng)家園的贊美，以此來(lái)達(dá)到情感的升華。
三、拓展欣賞
1、欣賞《草原蒙古人家》。
師：“同學(xué)們，在今天的課堂最后老師想帶大家再去看一看中國(guó)內(nèi)蒙古大草原的景色，聽(tīng)一聽(tīng)那里牧民的歌唱。（播放PPT“草原蒙古人家”）
音樂(lè)響起，師聲情并茂的朗誦： “這里大地遼闊，藍(lán)天高原，云霞晴朗；  這里碧草連綿，大漠雄渾，長(zhǎng)風(fēng)浩蕩；”  2、師生律動(dòng)。
師：“草原的人民能歌善舞，能騎善射，讓我們進(jìn)入他們的生活一起跟他們動(dòng)起來(lái)。”
要求：通過(guò)欣賞《草原蒙古人家》，感受歌曲優(yōu)美、舒展、寬廣的草原音樂(lè)風(fēng)格和遼闊草原的意境。
設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生進(jìn)一步感受草原的音樂(lè)風(fēng)格，抒發(fā)內(nèi)心對(duì)美麗草原的熱愛(ài)與贊美之情。 四、小結(jié)
師：“同學(xué)們，不管是草原上的蒙古人家還是牧場(chǎng)上的家，我們聽(tīng)到的雖然是不同的音樂(lè)不同的語(yǔ)言，但我們表達(dá)的是同樣的情感，那就是思鄉(xiāng)的情感，對(duì)草原對(duì)家鄉(xiāng)對(duì)我們幸福生活的深情贊美。讓我們跟著音樂(lè)，讓小草帶我們回家，留下歌聲和熱情。”  

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