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視頻課題：蘇教版五年級（上冊）《哈啰！哈啰！》江蘇省 - 蘇州
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蘇教版五年級（上冊）《哈啰！哈啰！》江蘇省 - 蘇州
《哈啰！哈啰！》
一、教學內容
蘇教版五年級（上冊） 1課時 二、教學目標
1.能正確掌握弱起音演唱、準確掌握大跳音程。
2.能用輕松、活潑的聲音演唱歌曲，體會馬來西亞民族音樂特點。 3.用正確的唱歌狀態演唱歌曲。 三、教學重難點
1. 歌曲中，弱起節奏、旋律音準的演唱。 2. 能正確掌握大跳音程音準。 3. 學會控制呼吸，掌握音樂的樂句感。 四、教學過程 （一）導入 1.欣賞馬來西亞風光
師：同學們大家好，今天呀，老師要帶大家去一個美麗的國家，看著圖片，你們能猜猜這是哪里嗎？
（播放幻燈片：這里椰樹成林、這里碧海藍天、這里有獨特的建筑、金碧輝煌的廟宇、這里霓虹閃爍、高樓林立、雙子樓是這個國家的標志，有能歌善舞的馬來西亞人民。） 生：馬來西亞 （二）聆聽音樂 1.初聽音樂
師：對啦，老師今天就帶大家去這個美麗的國家，去感受那里的人文景觀，
感受那里的音樂風采。
看，一群馬來西亞的小朋友向我們走了過來，聽聽他們的歌聲，在對我們說著什么呢？
（聽音樂，此時師在音樂的強拍處拍手、弱拍處跺腳、讓學生感受強弱規律） 生：哈啰哈啰。
師：從音樂中你能感受到他們是帶著什么樣的心情在和我們打招呼嗎？ 生：開心的心情。
師：音樂的情緒情感如何呢？ 生：音樂非常的歡樂、活潑
師：你們在聽音樂的時候，有沒有注意到老師我在做什么呀？ 生：老師在拍手、跺腳
師：那老師是在什么地方拍手跺腳的呢？打開你的書本，仔細看看，能不能找出來。
（師做動作，學生找出相應動作位置） ２.聽音樂、律動
師：你找到了嗎？老師在什么節奏的地方拍手？在什么節奏的地方跺腳？ 生：半拍的時候拍手、一拍的地方跺腳。 師：老師拍手、跺腳的時候聲音怎么樣呢？ 生：拍手聲音響，跺腳聲音弱。 師：那你能來和老師合作一起試試嗎？ 師拍手、學生跺腳
師跺腳、學生拍手
師：能不能自己來完成節拍的合作呢？ （師彈琴，學生手腳配合） 師：全體起立，跟著音樂我們來合作吧 你們真棒！ 3．學唱樂譜
師：同學們，面對著這么熱情的馬來西亞小朋友，你們想和他們做朋友嗎？你們想和他們說“哈啰哈啰”嗎？跟著老師的琴聲我們來學習這首歌曲吧。
（學唱歌曲）
師：還記得我們拍手和跺腳的地方在哪里嗎？都是在什么音符上面的呢？ 生：休止符。
師：那你的聲音休止了嗎？讓我們再來唱一遍吧。 （老師對聲音進行要求，強調休止的。） 師：這是一首幾拍子旋律音呢？ 生：2/4拍的。
師：還記得他的強弱規律嗎？ 生：強弱
師：看看，這幾句樂句的句頭是強拍還是在弱拍上？ 生：弱拍。
師：唱的時候注意聲音要輕巧些。 師：唱地非常棒。
4、“換氣”教唱
師：同學們，聽聽這句的演唱，老師和你們的有什么不一樣？ （師唱出換氣、學生感受聲音的斷） 生：老師這個地方換了口氣。
師：很好，為什么這么唱？因為音樂出現了換氣記號。 5、填入歌詞演唱
師：讓我們填入歌詞來演唱吧。 （注意換氣的地方） 6、結合律動
師：讓我們把拍手和跺腳放進我們的音樂中去，讓音樂更加的豐富多彩。 7.加入打擊樂
師：音樂是豐富多彩的，老師給大家帶了一些小樂器，把樂器加入音樂中，
讓我們的音樂更加的豐富多彩。 響板：八分休止符處 串鈴：四分休止符處
師：有誰來試試呢？其它同學請你們盡情地唱起來吧。 8.二聲部唱
師：剛剛同學在演唱的時候，老師在干什么？ 生：老師也在和我們一起演唱。
師：那老師演唱的和你們演唱的有什么不同呢？ 生：老師不是和我們一起唱的，比我們慢。 （回聲唱“哈啰哈啰”）
師：老師的聲音像什么？ 生：回聲。
師：那演唱的時候聲音怎么樣呢？ 生：要輕輕的，要連貫的。
師：你們能來試試嗎？老師來唱旋律音，你們來唱回聲。 （師生合作，二聲部輪唱） （三）拓展 1.學生表演
師：馬來西亞呀，是個音樂風格十分豐富的國家，音樂也非常的精彩，讓
我們來唱一唱表演表演吧。
分組：串鈴、響板、旋律音組、回聲組。 2.欣賞舞蹈視屏
師：馬來西亞的小朋友們感受到我們的熱情的歌聲，他們繼續邀請我們去
欣賞馬來西亞的舞蹈。 （觀看舞蹈視屏）
師：今天我們享受到了馬來西亞的歌唱魅力，下節課就讓我們繼續去領略
馬來西亞的舞蹈魅力吧。繼續享受暢游美麗的馬來西亞吧，下課。 （四）結束
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