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視頻課題：部編小學(xué)語文人教版一年級下冊語文園地八我的發(fā)現(xiàn)-鄭州

教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂實(shí)錄及教案：部編小學(xué)語文人教版一年級下冊語文園地八我的發(fā)現(xiàn)-鄭州市金水區(qū)優(yōu)勝路小學(xué)

語文園地八 
教材來源：義務(wù)教育教科書人民教育出版社2016年版  內(nèi)容來源：小學(xué)一年級語文（下冊）第八組 教學(xué)主題：綜合學(xué)習(xí)          課    時(shí)：兩課時(shí) 
授課對象：一年級學(xué)生           
第一課時(shí) 
學(xué)習(xí)目標(biāo) 
1. 通過創(chuàng)設(shè)情境等方式，學(xué)習(xí)在生活中識字，并感知形聲字中聲旁表音，形旁表意的特點(diǎn)。 
2. 借助情境創(chuàng)設(shè)等方式，發(fā)現(xiàn)并學(xué)習(xí)分類識字。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)： 
在看圖讀詞語的過程中，準(zhǔn)確識記“衛(wèi)、巾、擦、刷、皂、澡、梳、盆”等字。 學(xué)習(xí)難點(diǎn)： 
在看圖識字的過程中，發(fā)現(xiàn)生字部首與其意思的聯(lián)系，初步樹立歸類識字的意識。 評價(jià)任務(wù)  
1.學(xué)生能借助拼音讀準(zhǔn)字音，把詞語讀準(zhǔn)確，尤其是“巾、盆”兩個(gè)前鼻音生字的讀音。 
2．學(xué)生能在情境創(chuàng)設(shè)中通過一猜二看三比較的步驟，從字形和字義上發(fā)現(xiàn)每一組字的共同規(guī)律。  學(xué)習(xí)過程： 
                               板塊一 識字加油站 復(fù)習(xí)舊知 談話導(dǎo)入 
師：同學(xué)們，在剛剛結(jié)束的第八單元課文學(xué)習(xí)中，你們都學(xué)到了什么？ 這三篇課文，我們了解到了許多科普知識，借助連環(huán)畫猜一猜認(rèn)一認(rèn)了更多的生字。 引出“衛(wèi)生間” 
師:聽，早上鬧鈴聲響起。 
 
                    
             
                    
                            每天早上起床之后，一定要進(jìn)一個(gè)房間把自己整理干凈，你知道這個(gè)房間的名字嗎？ 
（1） 認(rèn)讀“衛(wèi)” 
師：讓我們一起走進(jìn)衛(wèi)生間看看，里面都有哪些物品。 （1） 看圖認(rèn)詞。師：這些物品你能準(zhǔn)確叫出他們的名字嗎？ （牙刷、梳子、毛巾、香皂、臉盆） 
（2）認(rèn)清用途：師：你知道這些物品都是用來干什么的嗎？ 
（隨機(jī)出示）“刷牙、梳頭、擦手、洗澡、洗臉”，認(rèn)讀“擦、澡”兩個(gè)生字。 3. 介紹生活用品 （1） 短語式介紹 
師：（牙刷）是用來（刷牙）的；      （梳子）是用來（梳頭）的…… (2)句子式介紹 
師：我用（牙刷）來（刷牙）…… (3)段落式介紹  
師：早上，起床后，走進(jìn)衛(wèi)生間，先拿起（牙刷）來（刷牙），接著用（臉盆）來（洗臉），還拿了（洗澡）用的（香皂）洗了洗手，之后拿（毛巾）來（擦手），最后拿（梳子）來（梳頭）。瞧！我把自己打扮的多干凈！  
                                板塊二  我的發(fā)現(xiàn) 一創(chuàng)設(shè)情境 
師：（出示動物園圖片）歡迎來到動物園參觀！可是我們到的時(shí)間有點(diǎn)早，小動物們還沒起床呢！誰能根據(jù)門牌上的字看看里面都住著哪些小動物呢？ 1. 認(rèn)讀“貓、猴、獅” （1） 看字猜動物（出示生字） 讀準(zhǔn)“貓、猴”，認(rèn)讀“獅” （2） 看圖讀名字 
出示圖片：根據(jù)圖片認(rèn)識并會讀準(zhǔn)這三種動物的名字 （3） 去圖觀察字形 
 

                            師：請你再讀一讀，仔細(xì)觀察這三個(gè)字，你發(fā)現(xiàn)了什么？ （擁有相同的偏旁—反犬旁） （4） 看圖找共性 
師：再看看帶有反犬旁的字大都與什么有關(guān)呢？（動物）而且都能在地上爬行或者奔跑，我們可以稱它們?yōu)楂F類。 2. 認(rèn)讀“雞、鴨、鴉” 
告別了獸類館之后，歡迎步入飛禽館。 
（1） 看字猜動物（出示生字）讀準(zhǔn)“雞、鴨、鴉” 
（2） 看圖讀準(zhǔn)字（出示圖片）根據(jù)圖片認(rèn)識并讀準(zhǔn)這三種禽類的名字。 （3） 去圖觀字形。師：請你再讀一讀，仔細(xì)觀察這三個(gè)字，你發(fā)現(xiàn)了什么？（擁
有相同的偏旁—鳥字邊） （4） 看圖找共性 
師：這一類字的動物大多都有翅膀，有些還能在天上飛，所以我們稱呼他們?yōu)轱w禽類。 
3. 認(rèn)讀“蝴蝶、蜻蜓、螞蟻” 接著我們要去觀察一些小昆蟲 
（1） 看字猜昆蟲（出示生字詞）讀準(zhǔn)“蜻蜓、螞蟻、”認(rèn)讀“蝴蝶” （2） 看圖讀名字（出示圖片）根據(jù)圖片認(rèn)識并會讀準(zhǔn)這三種昆蟲的名字。 （3） 去圖觀字形  
師：請你再讀一讀，仔細(xì)觀察這三個(gè)詞語，你發(fā)現(xiàn)了什么？ （擁有相同的偏旁——蟲字旁） （4） 看圖找共性 
師：這一類的字大都和蟲字有關(guān)，而且這一類的字，去掉偏旁猴的讀音跟整個(gè)字的讀音相近，所以這一類字還叫做形聲字！                           板塊三 字詞句運(yùn)用 一、 復(fù)習(xí)鞏固 
師：小朋友們，學(xué)到這里，你們記住新學(xué)的字了嗎？ （1） 認(rèn)讀字卡 （2） 生字復(fù)現(xiàn) 
 
                    
             
                    
                            二、引入“高興” （1）笑臉評價(jià) 
師：看到你們?nèi)�部記住了，老師的心情和這張笑臉是一樣的，知道我的心情嗎？ ——高興 
三、認(rèn)識其他表情 
師：除了高興之外，我們還會遇到哪些事情會讓自己有這些表情呢？（出示生氣、害怕、難過的表情） 
認(rèn)讀生詞：讀準(zhǔn)“生氣、害怕、難過” 四、走出課堂，走進(jìn)生活。 
1. 同學(xué)們，你有過下面這些心情嗎？ 
2、學(xué)生小組討論交流平時(shí)生活學(xué)習(xí)中令自己高興的事，然后學(xué)生代表匯報(bào)。 3.小結(jié)：高興、難過、生氣、害怕這四個(gè)詞語描述的是心情，是內(nèi)心情感的一種表現(xiàn)。你還知道哪些情感表現(xiàn)呢？(憤怒、傷心、興奮等。) 
設(shè)計(jì)意圖：通過一個(gè)有趣的比賽動畫，理解并體會高興、難過、生氣、害怕四種情感，并且會用這四個(gè)詞語說話。

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