視頻標(biāo)簽：語(yǔ)文園地八,字詞句運(yùn)用,日積月累

所屬欄目：小學(xué)語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課視頻

視頻課題：部編小學(xué)語(yǔ)文人教版一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文園地八（字詞句運(yùn)用與日積月累）湖南省級(jí)優(yōu)課

教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂實(shí)錄及教案：部編小學(xué)語(yǔ)文人教版一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文園地八（字詞句運(yùn)用與日積月累）湖南省級(jí)優(yōu)課

語(yǔ)文園地八字詞句運(yùn)用+日積月累 
教學(xué)設(shè)計(jì) 
教材分析：    
語(yǔ)文園地八共安排了五個(gè)板塊的內(nèi)容，第一課時(shí)為“識(shí)字加油站”和“我的發(fā)現(xiàn)”；第二課時(shí)為“字詞句運(yùn)用”和“日積月累”；第三課時(shí)為“和大人一起讀”。“識(shí)字加油站”由5組詞語(yǔ)和8個(gè)生字組成，結(jié)合多媒體讓學(xué)生明確了解生活用品的用途，運(yùn)用多種方式識(shí)字并積累詞語(yǔ)；“我的發(fā)現(xiàn)”由三組不同偏旁的字詞組成，讓學(xué)生初步了解偏旁與字義的聯(lián)系；“字詞句運(yùn)用”由4幅心情詞語(yǔ)構(gòu)成，通過表情圖讓學(xué)生明確該表情所表達(dá)的心情是怎樣的，借助表情圖結(jié)合實(shí)際生活，引導(dǎo)學(xué)生用上心情詞語(yǔ)說句子；“日積月累”是一首古詩(shī)，引導(dǎo)學(xué)生在讀中感受祖國(guó)語(yǔ)言文字的趣味，積累優(yōu)秀古詩(shī)文。“和大人一起讀”是一篇童話故事《小熊住山洞》，告訴我們要懂得愛護(hù)樹木，保護(hù)環(huán)境是一種美德，還要明白人與自然要和諧相處的道理。本堂課是語(yǔ)文園地八的第二課時(shí)內(nèi)容：“字詞句運(yùn)用”和“日積月累”。  
 教學(xué)目標(biāo)： 
1、聯(lián)系生活，引導(dǎo)學(xué)生理解“高興、生氣、害怕、難過”等詞的意思，并會(huì)用這些詞語(yǔ)說話、寫話。    
2、借助拼音學(xué)習(xí)古詩(shī)，能正確、流利、有節(jié)奏地朗讀并背誦古詩(shī)《畫雞》。 3、大致了解古詩(shī)《畫雞》的意思。    教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 
1、聯(lián)系生活，理解“高興、生氣、害怕、難過”等詞的意思，并會(huì)用這些詞語(yǔ)說話、寫話。 
2、借助拼音學(xué)習(xí)古詩(shī)，能正確、流利、有節(jié)奏地朗讀并背誦古詩(shī)《畫雞》。 教學(xué)準(zhǔn)備：心情頭飾、寫話卡、畫畫卡、教學(xué)多媒體課件 教學(xué)課時(shí)：一課時(shí) 
第二課時(shí) 
教學(xué)過程：   
一、學(xué)唱《心情歌》，導(dǎo)入新課 
師導(dǎo)：孩子們，今天我們一起來學(xué)習(xí)《語(yǔ)文園地八》，首先齊讀標(biāo)題《語(yǔ)文園地八》（生齊讀，師板書） 
師生學(xué)唱《心情歌》：在《語(yǔ)文園地八》學(xué)習(xí)之前，得跟我學(xué)唱一首歌，她是我改版的《心情歌》，大家想不想學(xué)呀？那好，在學(xué)唱歌曲前，我有一個(gè)問題大家得記住，在這首歌曲里有幾種代表心情的詞語(yǔ)？記住這個(gè)問題了嗎？那好，我們開始： 
如果感到高興，你就拍拍手，如果感到高興你就拍拍手，如果感到高興你就拍拍手，如果感到高興你就拍拍手。如果感到生氣，你就笑一笑，如果感到生氣你就笑一笑，如果感到生氣你就笑一笑，如果感到生氣你就笑一笑。如果感到害怕，你就跺跺腳，如果感到害怕你就跺跺腳，如果感到害怕你就跺跺腳，如果感到害怕你就跺跺腳。如果感到難過，你就抱一抱，如果感到難過你就抱一抱，如果感到難過你就抱一抱，如果感到難過你就抱一抱。 
師導(dǎo)：孩子們，剛才我們?cè)诔�歌中唱到了幾種代表心情的詞語(yǔ)？（高興、生氣、害怕、難過）你們真是一群認(rèn)真聽講的好孩子！接下來，我們一起來學(xué)習(xí)語(yǔ)
 
                    
             
                    
                            文園地八的第三個(gè)內(nèi)容：字詞句運(yùn)用   心情詞語(yǔ)（師板書）。 
二、情感體驗(yàn)，字詞句運(yùn)用 
1、出示課文圖片內(nèi)容：你有過下面這些心情嗎？說一說，寫一寫。 
高興   生氣    害怕    難過 
（選擇學(xué)生讀題，指名讀詞語(yǔ)，小老師范讀，齊讀） 
2、認(rèn)識(shí)并理解“高興、生氣、害怕、難過”這四個(gè)詞語(yǔ)，練習(xí)說話。 高興 
(1)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)并理解：高興 
師：同學(xué)們，觀察他們的表情，你想到了哪個(gè)詞語(yǔ)？（高興：通常用來表達(dá)人的情緒，令人感到快樂的，愉快的，我們常常用笑來表示。）請(qǐng)讓我們眉開眼彎嘴上翹，美美地笑起來，是的，此刻的我們很高興。 
接下來我們用一句話來說說圖片上的內(nèi)容吧！a:小妹妹高興地笑了！b:外國(guó)小朋友們高興地伸出雙手，大聲地笑了起來！(課件出示：人物高興的圖片及句子) 
（2）“高興”之情感體驗(yàn)，句式說話、寫話訓(xùn)練 
A、師：孩子們，你們喜歡高興的心情嗎？讓我們用高興的心情齊讀這個(gè)詞語(yǔ)——高興，下面我出題目來考考大家，請(qǐng)看句式訓(xùn)練：          ，我很高興。              
B、請(qǐng)同學(xué)們小組討論交流：平時(shí)生活、學(xué)習(xí)中有哪些讓自己高興的事情以及發(fā)現(xiàn)別人高興的事情呢？說一說，并將自己最喜歡的句子寫在寫話卡上。 
C、學(xué)生代表匯報(bào)。說的比較好的句子教師相機(jī)輸入課件，全班同學(xué)齊讀。 師：誰(shuí)愿意和大家一起分享你高興的事情了？讀讀你的句子吧！（指名說，師生評(píng)議）大家說，誰(shuí)的句子寫的最好？那我就把這句話寫在課件上，我們高興地讀一讀吧！ 
生氣 
（1）引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)并理解：生氣      師：看到你們這么高興，曾老師也很高興，看，我的表情是什么樣的？（笑） 我的表情還會(huì)變化呢！你發(fā)現(xiàn)了什么？（當(dāng)我的表情發(fā)生變化時(shí)，我的嘴巴、眼睛都在變） 
瞪眼咬牙眉直豎，代表什么呢？（生氣）你喜歡我現(xiàn)在的表情嗎？生氣就是代表發(fā)怒，因不合心意而不愉快的心情。我們來看看圖片，看到這些圖片，你會(huì)用用一句話來說說圖片上的內(nèi)容嗎？a:男同學(xué)欺負(fù)小紅，她非常生氣！b:和小伙伴吵嘴，杰米生氣了。(課件出示：人物生氣的圖片及句子) 
(2)“生氣”之情感體驗(yàn)，句式說話、寫話訓(xùn)練 
A、師：孩子們，你們喜歡生氣的心情嗎？雖然我們不喜歡生氣，可是生活中我們又常常忍不住生氣，是嗎？ 
B、請(qǐng)同學(xué)們小組討論交流：你們有生氣過嗎？什么時(shí)候會(huì)生氣了？你看見過誰(shuí)在什么情況下生氣。和自己小組的小朋友一起說一說，并將自己最生氣的事情寫成一句話，寫在寫話卡上。 
C、學(xué)生代表匯報(bào)。說的比較好的句子教師相機(jī)輸入課件，全班同學(xué)齊讀。 師：誰(shuí)愿意和大家一起分享有關(guān)生氣的事情了？讀讀你的句子吧！（指名說，師生評(píng)議） 
D、師總：跟好朋友吵架了我們會(huì)生氣，被大人批評(píng)了我們會(huì)生氣，自己喜歡的東西弄壞了我們也會(huì)生氣……可是經(jīng)常生氣卻會(huì)傷腦傷神又傷心嚴(yán)重地影響了我們的身體，所以碰到生氣的時(shí)候，我們不妨深呼吸，對(duì)著鏡子笑一笑，所
 
                    
             
                    
                            有煩惱都會(huì)煙消云散的哦！ 
害怕 
（1）引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)并理解：害怕 課件出示人物受驚的畫面，引導(dǎo)學(xué)生用一個(gè)詞描述圖片內(nèi)容，了解體會(huì)什么是害怕，并說說在什么情況下會(huì)害怕。 
師：孩子們，讓我們一起來看看下一組圖片，你想到了哪個(gè)詞語(yǔ)？（害怕）害怕就是人們遇到困難、危險(xiǎn)的時(shí)候心中不安或驚慌的心情。你們看圖片中的阿姨和姐姐都碰到了什么讓她們害怕的事情呢？你能用一句話說說嗎？a:阿姨看到了蜘蛛，她害怕地大叫起來！b:姐姐打針，害怕地閉上了眼睛。 
(2)“害怕”之情感體驗(yàn)，句式說話、寫話訓(xùn)練 
A、你們有過害怕的心情嗎？什么時(shí)候會(huì)害怕了？和自己小組的小朋友一起說一說，并將自己最害怕的事情寫成一句話，寫在寫話卡上。 
B、學(xué)生代表匯報(bào)。說的比較好的句子教師相機(jī)輸入課件，全班同學(xué)齊讀。 師：誰(shuí)愿意和大家一起分享自己害怕的事情了？讀讀你的句子吧！（指名說，師生評(píng)議） 
C、師總：原來每個(gè)人都會(huì)害怕，害怕是種冷冷的，緊緊的，不舒服的感覺，害怕的時(shí)候我們會(huì)哭，會(huì)躲起來，你喜歡這種感覺嗎？（不喜歡）其實(shí)我有一個(gè)克服害怕心情的辦法，大家想不想知道？其實(shí)當(dāng)害怕來到我們身邊時(shí)候，只要我們咬咬牙，跺跺腳，鼓勵(lì)自己，不怕不怕，我不怕，敢于面對(duì)不要怕！（你們真是一群勇敢的好孩子！） 
難過 
（1）引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)并理解：難過 課件出示人物難過的畫面，引導(dǎo)學(xué)生用一個(gè)詞描述圖片內(nèi)容，了解體會(huì)什么是難過，并說說在什么情況下會(huì)難過。 
師：孩子們，讓我們一起來看看下一組圖片，你想到了哪個(gè)詞語(yǔ)？（難過）難過是表示心里不痛快;傷心。你們看圖片中的她們都碰到了什么難過的事情呢？你能用一句話說說嗎？a:運(yùn)動(dòng)員在比賽中出現(xiàn)失誤，她難過得流下了眼淚。b:看著爸爸媽媽吵架了，麗麗很難過。 
(2)“難過”之情感體驗(yàn)，句式說話、寫話訓(xùn)練 
A、你們有過難過的心情嗎？什么事情讓你難過呢？和自己小組的小朋友一起說一說，并將自己最難過的事情寫成一句話，寫在寫話卡上。 
B、學(xué)生代表匯報(bào)。說的比較好的句子教師相機(jī)輸入課件，全班同學(xué)齊讀。 師：誰(shuí)愿意和大家一起分享自己難過的事情了？讀讀你的句子吧！（指名說，師生評(píng)議） 
C、師引導(dǎo)：難過是我們?nèi)祟愃姆N基本情緒的一種，我們會(huì)難過是很正常的，所以我們要學(xué)會(huì)接受自己難過。當(dāng)我們難過了你會(huì)怎么辦了？a:大哭一場(chǎng)。人在悲傷時(shí)不哭是有害健康的，適當(dāng)?shù)目奘强梢越獬齼?nèi)心的憂郁與煩惱。b:找人傾訴抱一抱。不愉快的事情悶在心里，會(huì)增加心理負(fù)擔(dān)，可以找家人、老師、好朋友說一說讓你難過的事情，和他們抱一抱，來緩解難過的心情。c:還可以出去走走，聽聽音樂，唱唱歌，做點(diǎn)自己喜歡的事情，慢慢的心情就會(huì)好起來哦！ 
3、齊讀兒歌《心情氣象臺(tái)》 
師導(dǎo)：心情就像氣象臺(tái)，說變就變，我們要學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)自己的心情，讓自己變得快樂起來，來讓我們齊讀兒歌《心情氣象臺(tái)》 
師生齊讀：心情就像氣象臺(tái)，喜怒哀懼變得快。生氣時(shí)，笑一笑，煩惱事，
 
                    
             
                    
                            講出來。害怕時(shí)，挺一挺，可怕事，跑得快。難過時(shí)，靜一靜，傷心事，想得開。樂觀向上有自信，學(xué)習(xí)生活添光彩。 
師總：讓我們每天都樂觀向上有自信，成為陽(yáng)光快樂的好孩子！ 三、誦讀古詩(shī)，日積月累 1、猜謎語(yǔ)，導(dǎo)入新知 
出示謎語(yǔ)“紅冠子，白外衣，每天早上喔喔啼，它叫人們?cè)缭缙稹?rdquo;（師朗讀，生猜），師：你們是怎么猜出來的？（生答） 
師：聽你這么一說，我對(duì)小公雞也喜歡起來了，不過老師對(duì)大公雞更喜歡。今天，語(yǔ)文園地八日積月累中，我們要學(xué)習(xí)的古詩(shī)《畫雞》就是寫大公雞的。（板書課題）帶讀課題，我相信你們學(xué)完了古詩(shī)，一定會(huì)喜歡大公雞的。大家想知道課文寫了大公雞的什么嗎？（想）好，請(qǐng)大家打開語(yǔ)文書，邊看古詩(shī)邊聽老師范讀課文，注意聽準(zhǔn)每個(gè)字的讀音。 
2、簡(jiǎn)介作者 ★師：同學(xué)們聽了老師朗讀后，你們覺得大公雞漂亮嗎？你們知道是誰(shuí)把大公雞寫得這么漂亮嗎？大家剛才還表現(xiàn)得不錯(cuò)，老師就告訴大家吧。 
★簡(jiǎn)介作者：明代時(shí)候，有一個(gè)人，他的名字叫唐寅，也就是唐伯虎，寫字、畫畫、做詩(shī)樣樣都很棒，他很喜歡大公雞，有一次，他看到一只漂亮的大公雞，就把它畫下來（投影出示課本插圖），還寫了一首詩(shī)，（投影出示詩(shī)）題目叫《畫雞》。（日積月累   《畫雞》板書） 
3、初讀全詩(shī)，讀準(zhǔn)字音。師：下面，老師就跟著你們一起來看看唐伯虎是怎樣描寫大公雞的。 
☆學(xué)生邊指課文，邊跟教師一行一行地讀，注意讀準(zhǔn)字音。 
師生共同正音：“冠”讀第一聲，“身”是前鼻音，“平、生、輕”都是后鼻音。 
☆下面，大家自己拼讀全詩(shī)，注意讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音，特別是前后鼻音，平翹舌音，輕聲，待會(huì)兒老師要考考大家。 
☆下面老師想聽聽大家讀得怎樣？齊讀古詩(shī)。 4、指導(dǎo)朗讀 
☆下面，請(qǐng)同學(xué)們聽老師范讀課文，要聽好每一行詩(shī)中間是怎么停頓的。 頭上/紅冠//不用裁，滿身/雪白//走將來。平生/不敢//輕言語(yǔ)，一叫/千門//萬(wàn)戶開。 
☆你們想不想讀得像老師那樣好聽？ 
☆好，下面就跟老師一行一行地讀，要讀出節(jié)奏。（兩遍） ☆齊讀（兩遍，要求讀出節(jié)奏） 
☆分組比賽，看看哪一組讀得最好，（要讀準(zhǔn)字音，讀準(zhǔn)節(jié)奏）（若六組都不錯(cuò)， “ 我們?yōu)樽约汗恼?nbsp;”） 
☆誰(shuí)愿意上來給大家讀一讀，其他同學(xué)要認(rèn)真聽，聽聽他是不是把字音讀準(zhǔn)了，把節(jié)奏讀出來了。 
5、課件播放《畫雞》的公雞插圖，學(xué)生一邊觀察公雞的樣子，一邊用自己的語(yǔ)言說詩(shī)意。 
第一句描寫的是大公雞的外形和動(dòng)作：大公雞渾身羽毛雪白，頭上戴著一頂大紅帽子走過來了。第二句寫的是大公雞的啼叫聲：平時(shí)從來不輕易開口叫喚，可是每天早上，只要它一聲啼叫，大家都起床開門，開始了一天的工作。 
6、學(xué)一學(xué) 
 
                    
             
                    
                            師：孩子們，唐伯虎能把這只大公雞畫得這么漂亮，寫得這么美，這是為什么呢？（因?yàn)樗�平時(shí)觀察事物的時(shí)候呀很專心，也很仔細(xì)。老師希望同學(xué)們都能向他學(xué)習(xí)，你們能做到嗎？） 
老師想給《畫雞》配上些動(dòng)作，請(qǐng)同學(xué)們幫老師想一想（同桌討論，可在下邊比劃比劃）。 
◆看老師做動(dòng)作，讀課文。 
◆誰(shuí)已經(jīng)把這首詩(shī)記下來了？誰(shuí)來背一背？指名學(xué)生背誦，全班齊背。 7、畫一畫 
師：孩子們，讓我們閉上眼睛想一想你心中的公雞是什么樣子的，然后把你頭腦中的公雞畫下來吧。 
四、師總 
今天我們認(rèn)識(shí)了心情詞語(yǔ)，學(xué)會(huì)了如何調(diào)節(jié)自己的情緒，學(xué)習(xí)了古詩(shī)《畫雞》并畫出了自己心中喜歡的公雞模樣，你們真棒！放學(xué)回家后，我們要將學(xué)到的知識(shí)告訴自己的爸爸媽媽，和他們分享你們的收獲，好嗎？這節(jié)課就上到這，下課！      
 板書設(shè)計(jì)： 
語(yǔ)文園地八 
字詞句運(yùn)用       心情詞語(yǔ) 日積月累         《畫雞》

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