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視頻標簽：大象的耳朵
所屬欄目：小學語文優質課視頻
視頻課題：部編版小學語文二年級下冊19.大象的耳朵-天津市省級優課
教學設計、課堂實錄及教案：部編版小學語文二年級下冊19.大象的耳朵-天津市省級優課
課 題
19大象的耳朵
課 時
第二課時
教學目標
1．對比識記“豎”和“耷”字，會用“（ ）耷拉著。”說
一句完整的話。
2.朗讀課文，讀好文中的問句。
3.理解句中“自言自語”的意思，用“自言自語”說一句完整的話。
4. 理解課文內容，懂得適合別人不一定適合自己的道理。 教學重點
1.理解句中“自言自語”的意思，用“自言自語”說一句完整
的話。
2.理解課文內容，懂得適合別人不一定適合自己的道理。 教學難點
1.理解句中“自言自語”的意思，用“自言自語”說一句完整
的話。
2.理解課文內容，懂得適合別人不一定適合自己的道理。
教具學具準備 幻燈片
課型
閱讀 教學過程
設計意圖
一、導入
（一）師： 同學們,今天我們繼續學習——《大象的耳朵》
師:通過上節課，我們知道文中除了大象以外，有哪幾個小動物？ 生：有小兔子，小山羊，小老鼠，小鹿
師：你們來看，誰的耳朵跟別人的有點不一樣？
生：大象。其他動物的耳朵都是——豎著的，大象的耳朵是耷拉的。
師：豎下面是個“立”字，兩只耳朵立起來就是—豎。誰來讀讀這個詞？
復習舊知，導
入新知
生讀詞。
師：像大象一樣，大大的耳朵垂下來就是耷，誰來讀讀這個字？ 生讀字
師：放到詞語里讀讀。 生讀詞——耷拉
師：大象的耳朵向下垂，我們說耷拉著耳朵，頭向下垂，我們說——耷拉著頭，還可以說耷拉著，耷拉著給人的感覺? 生：感覺沒精神 生：感覺很沒勁。 生：無精打采。
師：這個詞用的真好。課文有一句話描寫了大象的大耳朵，誰來讀讀？ 生讀句子
師：這里有兩個多音字，上節課我們說過，是哪兩個？ 生：是扇和似
師：扇還有一個讀音是
生：shan，扇風的是shān，似還有一個讀音是sì。 師：組個詞
生：shan 扇風的扇
師：誰再來讀讀這句話？ 生再讀句子
大耳朵像什么？（像扇子）
師： 這一段就形象生動地告訴了我們大象耳朵的特點，把耳朵說成扇子，它的耳朵有什么特點呢？ 生1:大象的耳朵很大。
生2:大象的耳朵是耷拉著的。 板書:耷拉
（二）細讀課文
師；大象的耳朵發生了什么事呢？自由讀讀課文，讀準字音，讀
通句子。開始吧。
生自己讀課文。 師：這一天，大象正在路上散步，遇到了誰？
生：小兔子。小兔子怎樣說的？天津市河西區同望小學教師授課計劃
生讀句子
生：咦(開火車讀)
師：聽出不一樣的感覺了 師：讀到這個詞就讓人覺得很 生：奇怪，疑問，莫名其妙
師：把你的奇怪，疑問放到句子中，誰來試試？ 生讀句子
師：看他直皺的著眉頭，讀得滿臉的問號 誰再來讀讀？ 生讀句子
男生讀，女生讀。
師：你能把問號讀得更大嗎？ 第一小組的同學們來讀讀？
師：你能讀出莫名其妙的感覺嗎？ 第二小組的同學們來讀讀？
師：文中有一句話也寫出了對大象耳朵的疑問，誰來讀讀？ 全班讀讀吧。
師：大象是怎樣回答的？同位之間互相讀讀吧。可以齊讀，一個可以一人自然段，也可以一人讀大象，另一人讀小兔子，小羊。 師：用橫線畫出文中大象說的話。 生畫句子
生說畫的句子。
師：老師把第一句話打在了大屏上。誰來把提示語加上讀讀？ 生：我生來就是這樣的啊。
師：這一天，大象正在路上散步，遇到了小兔子。小兔子說:”咦，大象啊，你的耳朵怎么耷拉下來了？”大象說：“我生來就是這樣啊。”大象說這句話時心里怎么想? 生：大象覺得我從一出生耳朵就是耷拉的。
師：有什么可奇怪的。 誰再來讀讀。 指名讀 師：大象對小兔子的話很不以為然,說——我生來就是這樣的啊。 大象心里面十分肯定，說——我生來就是這樣的啊。
大象十分自信，說——我生來就是這樣的啊。
師：是啊，大象很肯定地認為生來就是這樣的。那我們再來看大象的第二次話。誰再來讀讀？ 生讀第二句話。
師：你有什么問題嗎？
生：為什么一開始大象很肯定，后來又不安起來？ 師：是啊，自己讀讀5——8自然段，找找原因吧. 生：因為小動物們見到大象，都說它。 師：小兔子說—— 生讀小兔子說的話
師：通過“一定”你能感到什么？ 生：小兔子很肯定。
師：大象 你一定是有病了，快到醫院——去看看吧。 師：大象遇到小山羊，小羊也說——
生：大象啊，你的耳朵怎么是耷拉著的呢？
師：大家看書上的這幅插圖，小動物們什么表情？ 生：眼睛睜著大大的圓圓的
師：誰來加上表情說說小鹿怎么說的？ 生說句子。
師：小馬怎么說的？ 生說句子。
師：小老鼠怎么說的。 生說句子。
師：小鹿、小馬，還有小老鼠，見到了大象，—— 生：都要說他的耳朵。
大象此時心里會想：我的耳朵是不是的真有毛病啦？ 師：所以大象也不安起來，他自言自語地說—— 生讀句子。
板書:議論有病了。 師：什么是“不安”？ 生：就是心里不他踏實。 讀句子，完成練習。 他自言自語地說：“他們都這么說，是不是我的耳朵真的有毛病
啦？”
這句話是大象跟___________說的，所以“自言自語”的意思是__________跟___________說話。用這個詞語寫一句話。 ____________________________________________。
師：大象接受大家的建議了嗎？ 生：接受了
師：他是怎樣做的？用“——”畫出來。 生：他就用兩根竹竿把耳朵撐起來。 師：結果怎么樣？
生：可是，大象的耳朵孔里，經常有小蟲子飛進去，還在他的耳朵孔里跳舞，吵的大象又頭痛，又心煩。” 師：為什么大象的耳朵會有小蟲子飛進去？ 生： 因為大象的耳朵太大了。
師：大象把耳朵耷拉下來，還有什么好處？
生：“這樣，蟲子飛不進去了。有蟲子來的話，大象只要把他的大耳朵一扇，就能把他們趕跑。” 師：現在，我們明白了什么？
生：大象的耳朵根本沒有毛病呀，耷拉下來是有道理的。 師：所以大象說—— 生最后一個自然段
板書:人家是人家，我是我(結果) （三）明理
師：大象為什么認為人家是人家，我是我？
生： 同學們說的真不錯，每個人其實都有自己的特點和長處，適合別人不一定適合自己。
師：大象最后沒有接受大家的意見，堅持了自己的觀點，我們在《亡羊補牢》一課中不要說要聽別人的勸告嗎？我們什么時候要聽別人的意見，什么時候堅持自己的主見呢？ 生：我們要自己實踐，自己去試試。
師：是啊，要自己動腦筋，自己去嘗試。適合自己的就接納，不適合自己的就堅持自己的做法。適合自己的才是最好的。今天我們收獲了什么？
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