視頻標簽：姓氏歌

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視頻課題：小學語文人教版（部編）一年級下冊識字2 姓氏歌- 廣州

教學設計、課堂實錄及教案：小學語文人教版（部編）一年級下冊識字2 姓氏歌- 廣州

2、《姓氏歌》教學設計 
教材來源：部編教材一年級下冊《語文》教科書/人民教育出版社2016年版 內容來源：小學一年級《語文（下冊）》第一組  主    題：識字  
課    時：共1課時  授課對象：一年級學生  教材說明： 
本課是根據傳統蒙學讀物《百家姓》編寫成的韻語識字，將一些常用姓氏寓于瑯瑯上口的兒歌之中。全文共兩小節，第一小節前4 行采用一問一答，分別以自我介紹和介紹他人的方式引出姓氏“李”和“張”，后兩行采用三字一句的形式介紹了兩組音近姓氏“ 胡、吳”“徐、許”。第二小節列舉了《百家姓》中排名靠前的八個姓氏，以及“諸葛、東方、上官、歐陽”四個復姓，說明中國姓氏之多，以及中國姓氏的多樣性。全文讀起來節奏明快 ，易于理解和背誦。本課滲透了中國傳統姓氏文化，介紹的姓氏大多以民間約定俗成的方式稱說，主要有分解部件和偏旁稱說兩種方法，體現了合體字的特點。課后練習中還提到了以組詞來介紹姓氏的方法。教學時，要借助介紹姓氏達到識字的目的，同時鼓勵學生運用于生活實踐中。 學習目標： 
1、通過兒歌誦讀，認識“姓、氏、李”等12個生字和弓字旁、走字旁、金字旁3個偏旁;會寫“姓、什、么”等7個字。 
2、正確朗讀課文，背誦課文。 
3、能運用合適的方法，向他人介紹自己的姓氏，對中國的姓氏文化產生興趣。  
學習重難點： 
1、識記12個生字，認識3個新偏旁，會寫7個生字。 2、正確朗讀課文，背誦課文。 設計理念： 
這是一篇有關姓氏的兒歌，第一節通過問答的方式，告訴了我們一些常見姓氏的寫法，第二節列舉了一些中國姓氏。整首兒歌節奏感強，通過誦讀極易引發學生的興趣。培養學生主動識字的愿望和獨立識字的能力，是《語文課程標準》著力強調的基本理念。因此，本節課設計，教師能根據“部編教材”和一年級學生養成教育的特點，把學生良好的學習習慣的養成貫穿于整個教學當中，并靈活運用教學策略，巧設識字游戲、朗讀問答游戲等，培養學生識字、朗讀能力。重視評價，以評促學，有效落實語文素養的訓練。 學情分析：  
培養學生主動識字的愿望和獨立識字的能力，是《語文課程標準》著力強調的基本理念。因此，本節課以自主交流、游戲互動為方式，努力將學生的識字愿望與《語文課程標準》理念相結合，引導學生"學習獨立識字"。同時，在識字的過程中熟讀成誦，這樣不僅積累了姓氏知識，還激發了學生對祖國的熱愛之情。  教學過程： 
一、我會介紹自己。 
1、同學們，今天有很多老師都想認識你們，看誰最勇敢地向老師們介紹自
 
                    
             
                    
                            己？ 
2、老師小結：剛才聽了大家的介紹，老師發現你們有姓黃的、姓陳的、姓李的„„我們中國人的姓氏有幾千種，人們把這些姓氏編成一個《姓氏歌》。 
3、今天，我們就來學習第2課《姓氏歌》，板題、讀題。 二、我會寫。 1、出示“姓”。誰會讀？你怎么記憶？ 
2、投影田字格里的“姓”字，你發現什么？它是什么結構，在田字格里的位置是左窄右寬。 
3、范寫：請大家一邊說一邊跟著老師書空。 （學生正姿：寫字姿勢→開始寫字。） 
4、評價；投影個別全班評→同桌互評，畫紅旗。 三、我會聽。 
1、范讀：請同學們翻開書本第4頁看書，認真聽老師讀課文，聽清楚每個字的讀音。 
四、我會讀。 （一）、我會讀記生字。 
1、自讀：請同學們自己讀課文，注意把字音讀準，不會讀的字可以借助拼音，或者問老師、同學。 
2、注意讀書的姿勢。 3、出示生字： 
⑴、生字寶寶要考考大家看誰會讀它們的名字？ ⑵、提醒讀→小組讀→齊讀。 
⑶、游戲鞏固：大家想做游戲嗎？我們來做“蓋棉被”的游戲。 
出示游戲規則：四人小組為單位，當小組長拿出卡片時，你會讀的就用手輕輕蓋住，并馬上舉起卡片，大聲地讀給大家聽，讀對的其他三個同學跟讀，讀錯了就馬上糾正。并評出誰是冠軍？冠軍的小組長畫一面紅旗。 
⑷、反饋。 
過渡：看見你們玩得這么開心，有三個新朋友也想玩。     4、記憶“張、趙、錢”： 
⑴、出示生字，誰來讀，你能告訴我們這是什么？（弓字旁、走字旁、金字旁）。并板書：偏旁 ：弓、走、钅 
⑵、你能說出帶有“弓、走、钅”偏旁的字嗎？ 5、齊讀課文。 （二）、我會讀課文。 
過渡：生字寶寶再一次藏到課文里去了，看誰還認得它們？ 1、出示問答句子。 你姓什么？我姓李。 什么李？木子李。 他姓什么？他姓張。 什么張？弓長張。 
⑴、師生對讀：平讀→變音讀。（高低音、姿態夸張一點） ⑵、抽兩個學生對讀，其他同學認真聽清楚，評價。 ⑶、再抽一對。 
⑷、同桌互讀。評紅旗。 
 
                    
             
                    
                            五、我會說。 
過渡：我們做個問答游戲。 1、出示兒歌：（課后練習的問答游戲）     2、誰來問？誰來答？請一對學生來讀。     3、男女一問一答讀。     4、看到“張”和“方”，你發現什么？（張由兩部分組成，而方是獨體字，不能拆開兩部分，就用組詞來介紹） 
    5、老師問學生：找一個學生，我問你，問完后，你去問另外一個同學。     6、同桌互問，能回答完整的畫一面紅旗。 
    7、你還知道有什么姓？你是怎么知道的？（看過的書、家里人、卡通片） 
六、我會寫。 
過渡：我們都有一個姓氏，這個“姓”是怎么寫的呢？我們先來觀察。 
   1、投影田字格里的“姓”字，它是什么結構，在田字格里的位置是左窄右寬。  2、范寫：請大家一邊說一邊跟著老師書空。    3、正姿：寫字姿勢→開始寫字。 
 4、評價；投影個別全班評→同桌互評，畫紅旗。 七、我會總結。 
1、數紅旗，表揚最多的。 
2、學生談收獲：這節課，你有什么收獲？（知識的、心情的„„） 3、拓展閱讀《百家姓》  
板書設計： 
姓氏歌  
單姓          復姓

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