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視頻課題：人教部編版小學語文一年級下冊《4 四個太陽》海南省級優課

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人教部編版小學語文一年級下冊《4 四個太陽》海南省級優課

四個太陽 
第一課時教學設計 
教學目標 
1）.正確地朗讀課文。 
2）.認識13個生字和詞語，重點認識“甜”和“顏”。 3）.會寫“太、因、金”三個生字。 
 
教學重難點 
1）.正確地朗讀課文。 
2）.認識“太、陽”等13個生字字。 3）.會正確書寫“太、因、金”字。  
 
授課流程 一、熱身 
引導：同學們好！看到一（3）班的小朋友們一張張可愛的小臉蛋，老師真開心。老師來自我介紹下，我姓吳，口天吳的吳，來自會文中心小學。你們能大聲地喊一聲“吳老師”嗎？小朋友們的聲音真好聽！你們還能再大聲地喊一聲“吳老師”嗎？咱們一（3）班的小朋友真熱情，真有禮貌。老師好喜歡你們。 
 
二、游戲導入，揭示課題 
1）.師示“——的氣球。”，引導學生說出各種顏色的詞語。      師引導學生說句子“的氣球。”，讓學生發揮想象說說身邊熟悉
 
                    
             
                    
                            的顏色。 
2）.師示“——的太陽。” 
     師引導生在之前的基礎上再發揮想象說說其他的顏色類詞語。運用句子“的太陽”來說。 3）示課文中的四幅圖，引出課題。 
     師示課文中的圖片，師分別指圖中的太陽，問生這是個什么顏色的太陽。引導生說出句子“ 這是個的太陽。”并引出圖中有四個太陽，揭示課題，全班齊讀課題。 
三、誦讀識字 
1）.跟讀課文 
     教師要求學生跟讀課文一遍，師讀一句，生跟讀一句，遇到難度的地方教師可重復帶讀至學生可以讀準確。讀書之前念讀書口令“身坐正，腳擺平，左手壓著課本，右手指字”。 2）.合作讀 
     教師跟學生合作讀課文一遍，要求教師讀黑色文字，學生讀黑色文字。 
遇到難度的地方教師可重復帶讀至學生可以讀準確。 3）.合作讀 
     教師再次跟學生合作讀，學生這次讀的文字比第一次合作讀的文字多。要求教師讀黑色文字，學生讀紅色文字。 4）.聽錄音 
     教師播放一位小朋友讀的課文錄音，讓學生聽一遍。聽之前念
 
                    
             
                    
                            口令：“身坐正，腳擺平，左手壓住課本，右手指字，注意聽”。 5）.學生自由讀 
    教師要求學生在聽完錄音之后，全班同學自由地朗讀課文。 6）.逐段展示讀 
    課文分四段，教師讓學生自由舉手自己站起來讀一段，聽到學生有讀到錯別字的時候要糾正，指導學生正確朗讀課文。最后一段全班齊讀。 
四、挑戰讀句、讀詞、讀字 
1）.師示句子 
教師出示文中的三個句子： 
a. 我wǒ畫huà了le個ɡâ綠lǜ綠lǜ的de太tài陽yánɡ，掛ɡuà在zài夏xià天tiān的de天tiān空kōnɡ。 b. 我wǒ畫huà了le個ɡâ金jīn黃huánɡ的de太tài陽yánɡ，送sònɡ給ɡěi秋qiū天tiān。 
c. 我wǒ畫huà了le個ɡâ紅
hónɡ紅hónɡ的de太
tài陽yánɡ，送sònɡ給
ɡěi冬
dōnɡ天tiān
。 
    教師讓學生自由舉手，單個站起來挑戰讀句子，如果聽到學生有讀錯別字可糾正。挑三名學生，一人挑戰讀一句。 2）.帶拼音讀詞語 教師出示文中的詞語： 
太tài陽yánɡ街jiē道
dào送sònɡ給ɡěi忙mánɡ著
zhe嘗
chánɡ嘗chánɡ
 
香
xiānɡ甜tián溫
wēn暖nuǎn顏yán色sâ因yīn為wãi該ɡāi教師讓學生開火車讀這些詞語，并及時糾正學生的讀音。  
3）.觀察前后鼻音識字 
太tài陽yánɡ街jiē道
dào送sònɡ給ɡěi忙mánɡ著
zhe嘗
chánɡ嘗chánɡ
 
香
xiānɡ甜tián溫
wēn暖nuǎn顏yán色sâ因yīn為wãi該ɡāi
 
    教師在這次詞語位置不變的情況下，將“甜、溫、暖、顏、因”這五個字音節中的n變藍；“陽、送、忙、嘗、香”五個生字音節中的ng變紅，讓學生觀察，說說你發現了什么，引導學生發現這幾個字都是帶有前后鼻音韻母的漢字，。觀察后，教師帶讀這幾個帶有前后鼻音的生字。 
4）.字形識字：陽 香 溫 暖 
太tài陽yánɡ街jiē道
dào送sònɡ給ɡěi忙mánɡ著
zhe嘗
chánɡ嘗chánɡ
 
香
xiānɡ甜tián溫
wēn暖nuǎn顏yán色sâ因yīn為wãi該ɡāi
 
     教師在這些詞語的位置不變的情況下，將“陽、像、暖、溫”這四個字變紫，讓學生觀察，說說發現了什么，引導學生說出這幾個字都是帶有“日”字的。觀察后教師帶讀，再解釋為什么這幾個字都帶有“日”字，引導學生從字理上去識字。 
5）.指導學習兩個新偏旁：舌字旁、頁字邊 
 
                    
             
                    
                            師展示田字格中的“甜”和“顏”字。 
    教師首先讓學生打開課本觀察十三個生字中，今天我們主要學習哪兩個新偏旁，引導出“舌字旁和頁字邊”。 
最后教師引導學生說：帶舌字旁的字是甜，甜的偏旁是舌字旁。帶頁字邊的字是顏，顏的偏旁是頁字邊。 
6）.帶拼音讀字 
太
tài陽
yánɡ道
dào送
sònɡ忙
mánɡ嘗
chánɡ香
xiānɡ
 
甜
tián溫
wēn暖
nuǎn該ɡāi顏yán因yīn
 
    教師出示本節課主要學習的這幾個帶有拼音的生字，然后讓學生開火車讀一遍，檢查學生的掌握情況。 
7）.去拼音讀字 
太 陽 道 送 忙 嘗 香 甜 溫 暖 該 顏 因 
    教師出示本節課主要學習的這幾個生字，教師去掉拼音，讓學生火車讀一遍，抽字卡讀一遍，全班讀一遍，三步鞏固和檢查學生的掌握情況。 
8）.手指操 
    教師跟學生一起做手指操休息休息。 
五、寫字 
1）.指導寫字：“太、 因 、金” 
 
                    
             
                    
                                教師在黑板上呈現這三個生字，首先說明這三個字都有兩個相同筆畫“撇、捺”，教師和學生書空撇捺和念口令：撇起豎中線，撇捺各兩邊。教師再在黑板上示范寫著三個生字，教師邊寫邊念筆畫，要求生書空跟著寫。再讓生觀察這幾個字是否做到“撇起豎中線，撇捺各兩邊”。最后師讓學生在課本上書寫這三個字，并做指導。 
2）.展示書寫 
    教師挑選一位寫的好的同學寫的這三個字，并在大屏幕上展示做評價（獎勵小紅花）。評價標準：撇起豎中線，撇捺各兩邊。 
六、結束語和作業 
引導：：你們回家能把這三個字寫的漂漂亮亮給爸爸媽媽看嗎？ 那你們還能把這篇優美的課文讀給爸爸媽媽聽嗎？好，這就是今天回去安排給你們的任務。 師：好！下課，同學們再見！

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