視頻標簽：四個太陽

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視頻課題：部編版小學語文一年級下冊4.《四個太陽》河南省 - 洛陽

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部編版小學語文一年級下冊 
 
《四個太陽》教學設(shè)計 
 
教學目標： 
1、認識“太、陽”等8個生字和舌字旁；會寫“太”、“陽”兩個字和橫撇彎鉤1個筆畫。 
2、正確、流利有感情地朗讀并背誦一、二自然段。 
3、讀懂一、二自然段，理解詞語“到處、邀請”的意思，能從文中找出明顯信息，感受“我”的美好心愿。 教學重點： 
識記8個生字和正確書寫“太”“陽”二字。 教學難點： 
引導學生理解重點字詞，體驗情感。  教學準備： 
PPT課件和字卡  教學過程： 
一、謎語導入，識寫“太、陽”二字。 
1、老師出示謎語：圓球紅彤彤，掛在天空中，雨天看不見，晴天熱烘烘。（打一自然物）（老師知道，咱班的小朋友特別喜歡猜謎語，瞧，今天老師又給大家?guī)�來了一個謎語，比一比，看誰先猜出來，老師來讀謎面。豎起耳朵認真聽喲！）（看來，小朋友們都知道答案，一起說出它的名字吧�。� 
2、識記：“太、陽”兩字。 
誰能讀好這個詞？單獨一個字會讀嗎？“太”怎么記住它？（“大”字加點就是“太”。）能組什么詞？（太長、太久、太累）誰還能當小老師教大家記“陽”字？（雙耳旁加日就是陽）還能給陽組什么詞呢？（陽臺、陽光、朝陽、陰陽） 
正確書寫漢字也是一個牢記生字的好方法呢！咱們來寫一寫“太”字和“陽”
 
                    
             
                    
                            字吧。  
2、書寫：“太、陽”兩字。 ①學寫“太”字。  
“太”字是一個獨體字，比較好寫，怎么才能把“太”字寫好看呢?小手拿起來跟我一起寫寫吧�。ㄏ葘懸粋�大，撇捺要舒展，撇上再寫一個點。） 
②學寫“陽”字。  
“陽”字是一個左右結(jié)構(gòu)的字，誰來說一說左右結(jié)構(gòu)字的筆順規(guī)則？（從左到右）要寫好左右結(jié)構(gòu)的字可有秘訣，一比寬窄二比高低。左邊的雙耳旁可不好寫，他由兩筆組成，第一筆叫橫撇彎鉤，跟老師讀兩遍吧！第二筆為豎。認真聽、仔細看老師來寫寫雙耳旁哦！小手拿起來咱們試著寫一寫雙耳旁吧�。ㄒ还P橫撇彎鉤，二筆垂露豎，再寫一個瘦長的日）小朋友們一起跟著動畫書空一遍吧！舉起小手跟老師一起寫！ 
趁熱打鐵，咱們趕緊在書上把這兩個字描紅一個、寫兩個吧！注意寫字姿勢：頭正、肩平、足安；一尺、一寸、一拳頭）。  
③評價：（投影展示）你們看，這個小朋友寫的怎么樣？（三星標準來評價：書寫正確、字形美觀、干凈整潔）誰來評價評價？請小朋友自我評價。老師小結(jié)。   
二、初讀課文，整體感知 
1、今天，我們學的課文也跟太陽有關(guān)，齊讀課題——4、《四個太陽》。讓我們先借助拼音大聲朗讀一遍課文，要求注意讀準字音，讀通句子，不添字，不掉字，不讀錯字。  
2、請小朋友再來小聲讀一遍課文，標出課文有幾個自然段？再找一找課文里的小朋友畫了四個什么樣的太陽呢？并用橫線畫出來。  三、精讀課文，隨文識字（第一自然段） 
1、你看，綠綠的太陽迫不及待的要跳出來了，我們一起來讀出它的名字，那你還見過綠綠的什么呢？——綠綠的（    ）。所以，綠綠的顏色帶給你什么感覺？（清涼、涼爽）  
2、他要把綠綠的太陽送給誰？（夏天）夏天給你什么感覺？（熱）那“我畫了個綠綠的太陽，掛在夏天的天空。”給人們帶來涼爽，你喜歡嗎？讀出你的
 
                    
             
                    
                            喜愛來吧！齊讀，用朗讀告訴綠綠的太陽我們對他的喜愛吧！  
3、綠太陽給哪些地方帶來了清涼呢，誰來為我們讀一讀——高山、田野、街道、校園，到處一片清涼。  
道：有一個紅色的生字寶寶藏在句子中，你能讀準嗎？那你有什么好方法記記“道”字呢？咱們來看看“道”字的變化吧！誰能給道字組組詞 ？ 
4、綠綠的太陽照著街道，街道會有什么變化呢？用文中的話就是街道一片清涼。綠綠的太陽還照著——高山，高山也——一片清涼。綠綠的太陽還把清涼帶給了田野、校園，咱們來讀讀吧！除了高山、田野、街道、校園，你覺得綠綠的太陽還會把一片清涼帶到什么地方呢？綠綠的太陽照著（    ），（    ）一片清涼。  
5、綠綠的太陽把清涼帶到了世界上每一個地方，每一個角落，說都說不完哪，句子中有一個詞就幫我們說出來了，那就是——到處一片清涼�。∽x出你的感受吧！  
6、小男孩多么有愛心呀！咱們一起讀讀第一自然段，讀出小男孩的美好心愿吧！ 
三、精讀課文，隨文識字（第二自然段） 
1、炎熱的夏天過去了，秋姑娘來到了人間，小男孩又畫了一個金黃的太陽要送給誰呢？ （“我畫了個金黃的太陽，送給秋天”。 ） 
送：這個字怎么記住它呢？  （關(guān)加走之就是送，送給的送） 
你的聲音洪亮字音還讀的準確，咱們把掌聲送給他，老師也把這個字卡送給你，下課去教教不會的小朋友哦。  
2、將字送進課文，女生來讀一讀吧！“我畫了個金黃的太陽，送給秋天”，秋天，是個怎樣的季節(jié)呢？（秋天是個豐收的季節(jié)）果園里，果子熟了。 老師就帶小朋友們?nèi)ス麍@里看看吧！ 
3、我看很多小朋友一邊看一邊在舔嘴巴呢？一定是想吃這些香甜的水果！ 香甜：你能讀準嗎？你有好方法記記這兩個字嗎？  
“香、甜”都是會意字，禾加日就是香；甜是一種味道要用舌頭嘗的，古人造字通常用偏旁表示字的意思，所以甜的偏旁是舌字旁，跟我讀兩遍，所以你知道舌字旁的字跟什么有關(guān)了嗎？——舌頭。用舌頭嘗一嘗右邊甘蔗的味道，這個
 
                    
             
                    
                            味道就是甜！  
去掉拼音再來讀詞、香甜可是聞著香，吃著甜哪，讀出你的感受來！再來讀讀這個詞組吧（水果的香甜）把詞組送回句子中，咱們看這個句子有點兒長，咱們可以借助停頓符號來把句子讀通順，拿起筆，畫出停頓符號再讀讀吧。誰來？  
4、哦~這么多香甜的水果，金黃的落葉可不愿意獨自品嘗，他想邀請伙伴們嘗一嘗呢。  
嘗：嘗的意思就是——吃，能讀好嗎？我們還可以這樣表達嘗的意思——嘗嘗、品嘗、嘗一嘗。  
5、你覺得金黃的落葉會邀請哪些小伙伴嘗嘗水果呢？那我們來扮演一下金黃的落葉，從這三個詞中選擇一個詞來邀請小伙伴吃水果吧！誰也想來扮演金黃的落葉？你想邀請誰？（注意禮貌用語）  
6、大家都忙著舉起小手想扮演落葉，心里著急吧！那你知道哪個偏旁可以代表心情呢？  
忙：哦~豎心旁的字大多跟心情有關(guān)，這個字認識嗎？讀讀吧！它也和心情有關(guān)，你是怎么記住他的？  
7、哎呀~落葉就像你們現(xiàn)在一樣忙著邀請小伙伴們品嘗水果，多么熱情啊！他有了好東西都懂得——和大家分享！我太喜歡他了，你們也喜歡他嗎？誰想用你喜歡的方式讀一讀？  
8、別忘了，伙伴們能一起分享香甜的水果還得感謝金黃的太陽呢！咱們也得表達對她的喜愛��！一起讀讀第二自然段吧！  
四、游戲檢測，鞏固識字 
1、看到小朋友們學得這么認真，獎勵大家玩?zhèn)�生字游戲。他們來了，能讀準他們的名字嗎？  
2、他們想邀請你們吃水果，可是詞語朋友藏在里面，得讀準他們才能把水果挑出籃子哦！你想讀哪個就來點哪個吧！   五、背誦課文，積累語言 
1、你們已經(jīng)跟生字交上好朋友啦，把他們送回課文，咱們再美美地讀一讀一、二自然段吧！  
2、小男孩兒畫了個綠綠的太陽送給——夏天，希望給夏天帶來——清涼；
 
                    
             
                    
                            又把金黃的太陽送給——秋天，希望秋天的果園里果子都能成熟，這么美好的愿望這么動人文字真值得咱們背一背。你喜歡哪個太陽就背哪個自然段，開始吧。誰來背？  
3、喜歡綠綠的太陽的孩子起立，咱們一起背。喜歡金黃的太陽的孩子起立 六、留下懸念，下節(jié)繼續(xù) 
大家背的又快又好，文中的小朋友把綠綠的太陽送給夏天使我們感到到處清涼；把金黃的太陽送給秋天讓我們看到了豐收的景象；他還畫了紅紅的太陽和彩色的太陽送給誰呢？下節(jié)課讓我們繼續(xù)學習。

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