視頻標(biāo)簽：四個太陽

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視頻課題：部編人教版小學(xué)語文一年級下冊4.《四個太陽》重慶市省級優(yōu)課

教學(xué)設(shè)計、課堂實錄及教案：部編人教版小學(xué)語文一年級下冊4.《四個太陽》重慶市省級優(yōu)課

《四個太陽》教案 
張倩 
教學(xué)目標(biāo)：  
1認(rèn)識13個生字，會寫“太、陽、因、為”四個字，識記筆畫“橫撇彎鉤”。  2正確、流利、有感情地朗讀課文。 教學(xué)重難點：  
1認(rèn)識13個生字，會寫4個生字。  2正確、流利、有感情地朗讀課文。  教前準(zhǔn)備：課件  教學(xué)過程  
一、猜謎導(dǎo)入，揭示課題。  
1 師：老師知道小朋友們最喜歡猜謎語，下面老師出一個讓你們猜，好嗎？謎面：“一位老公公，從西忙到東，要是沒有它，下雨又刮風(fēng)”。（學(xué)生回答）（板書“太陽”） 
（1）誰來讀讀這個詞？ 師：讀的真好聽，還有誰愿意試試？  （2）太陽的“陽”讀作二聲，再讀一遍。  
（3）“太陽”也是我們要寫的生字，提示：“太”就是“大”多一點，“陽”里有一個新的偏旁——雙耳旁，提示雙耳旁的橫撇彎鉤一筆寫成和“了”兩筆寫成的區(qū)別。師在田字格里范寫。  
2（教師板書“四個”）讓我們一起讀讀課題： 四個太陽 質(zhì)疑，讀了題目你有什么疑問？ 二、初讀課文。  
1師范讀課文，學(xué)生自由讀課文。 讓我們帶著這個問題自己讀這篇課文好嗎？（提出自讀要求：讀準(zhǔn)讀通） 
2（課件出示帶拼音生字）游戲：摘蘋果。 
師：看，紅彤彤的蘋果掛滿枝頭,誰能準(zhǔn)確地拼讀蘋果上的漢字，把蘋果摘下來呢?（生自由選擇喜歡的字認(rèn)讀，師相機提示） 
（1）“道”：出示圖片，積累詞語1）表示路：道路、河道、水道 2）表示量詞：一道閃電、一道彩虹 3）表示說話：道謝、道歉、道別 
 
                    
             
                    
                            （2）“顏”：出示圖片，積累詞語1）表示顏色：顏色、五顏六色 2）表示面部：笑顏、笑逐顏開 3）表示姓：顏真卿、顏體 
（3）“嘗”：圖片出示字源，積累詞語：嘗鮮、品嘗、嘗新 （4）“該”：組詞區(qū)分形近字“該”“孩”  （5）“溫、香、甜”：編兒歌，結(jié)合圖片記憶 
3課件出示課文中帶生字的詞語，小老師教讀，全班齊讀。 三、研讀課文。  
1出示圖片，四個太陽，你最喜歡哪一個？指名讀，喜歡哪個太陽就讀一讀哪個自然段。 
2春天：在這個自然段里，有一個問句，請同學(xué)們找出來，找到的同學(xué)請舉手，請同學(xué)們朗讀，注意讀出問的語氣，那作者是怎么回答的呢？ 為什么說，春天是個多彩的季節(jié)呢？誰能用自己的話說說？  對，那就讓我們一起去美麗的春天領(lǐng)略一番吧！  
真可謂是“萬紫千紅”呀！在開學(xué)不久，我們還學(xué)過類似這樣描寫春天的四字詞語， 
誰能說一說。（課件出示：春回大地，萬物復(fù)蘇，柳綠花紅，鶯歌燕舞，冰雪融化，鳥語花香，百花爭艷，百鳥爭鳴）生齊讀 
3夏天：夏天到了，火紅的太陽讓我們感到很炎熱，如果這個太陽能變成綠色的，你會感覺到怎么樣？（清涼），請你輕輕的朗讀這個自然段，將清涼帶給班上的每一位同學(xué)。 
 同學(xué)們，想不想將清涼送去世界的每一個角落？那就讓我們用齊讀的方式，將清涼帶至世界的每一個角落吧！ 
從同學(xué)們美美的朗讀聲中，我仿佛感受到了清涼，好想留在清涼的夏天呀！ 4秋天：秋天多美呀！你們看，金黃的太陽要給大家打招呼了，我們也向它問問好吧！金黃的太陽，悄悄地告訴老師，說它想聽到同學(xué)們優(yōu)美的朗讀的聲，你們能滿足它的這個小愿望嗎？讀得真好，可小畫家，為什么要畫個金黃的太陽給秋天呢？原來是因為秋天遍地都是金黃呀！ 
有金黃的稻谷，金黃的玉米棒，金黃的麥子，還有金黃的落葉想邀請同學(xué)們讀讀這個句子。 
 
                    
             
                    
                            讀得真甜，那同學(xué)們想不想一起去品嘗香甜的水果呢？ 美味的石榴，香甜的梨子，好吃的柿子，可口的葡萄，還有大家最喜愛的紅蘋果。真是香甜的水果呀！我們用甜甜的嗓音來把這份香甜朗讀出來吧！ 
5冬天：冬天到了，下雪了，這時候我們出去玩，會感覺到怎么樣？如果這時有個紅紅的太陽掛在天空，我們會感覺到怎么樣？對，那我們一起來朗讀描寫關(guān)于冬天的自然段吧！ 四、書寫生字。 
讀好了課文，讓我們來動動手，寫幾個生字吧。 課件出示生字“因、為” “因”：“大”的捺要變成點。 
“為”：重點提示筆順，生書空后再寫。 五、總結(jié)，音樂中結(jié)束 
  這節(jié)課啊，我們一起走進(jìn)了大自然，感受了大自然的美好。老師想為大家放一首好聽的歌曲，讓我們在歌曲聲中一起結(jié)束今天這堂課吧！（播放《種太陽》）

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