視頻標簽：曹沖稱象

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視頻課題：人教部編版小學語文二年級上冊第4課《曹沖稱象》四川省 - 萬源

教學設計、課堂實錄及教案：人教部編版小學語文二年級上冊第4課《曹沖稱象》四川省 - 萬源

《曹沖稱象》教案 
教學目標 
1、知識與能力：會讀會寫課文中的8個生字，及相關詞語表達。 2、過程與方法：朗讀課文，背誦第4自然段。 
3、情感態度與價值觀：通過閱讀，理解課文內容，能說出曹沖稱象的辦法好不好，自己還能想出什么辦法來稱象。教育學生平時要多觀察事物，遇事要開動腦筋想辦法。 
教學重點、難點 
1、背誦第4自然段。 
2、通過閱讀，理解曹沖稱象的辦法，自己思考其它稱象辦法。教育學生平時要多觀察事物，遇事要開動腦筋想辦法。 
課時安排 
2課時 
教學過程 
一、 猜謎語導入。 
1.耳朵像扇子，鼻子像鉤子，大腿像柱子。（打一動物） 師：你們在市場，見過別人稱東西嗎？ 出示課件：（大象圖片）那大家見過有人稱大象嗎？ 
這節課，我們就坐時光機去古代，看看一個叫曹沖的孩子，他是怎么想辦法稱大象的。    2．復習生字。（采用抽人讀，齊讀，開火車游戲讀）    3.復習詞語。 
二、學習課文，解決疑問。 
（一）1.師：有人送給曹操一件非同尋常的禮物——（生：一頭大象。）        2．課文中大象是什么樣子的？（生自由讀第二自然段第一句話。）練讀，體會象的高大。大象的身體像什么？大象的腿像什么？         3.比較“象”和“像”。 
        4.看到這個例子，你還能用什么像什么來說句子嗎？     問：你們見到這么高大粗壯的象，想提些什么問題？  （二）1.學生質疑。（它有多重？……） [通過學生質疑，自然地引出下一步的學習。]     2.問：要想知道大象有多重，必須得稱一稱它。課文介紹了幾種稱象的辦法？你認為哪一種好？讀課文，邊讀邊思考。生回答。 
     3.問：從文中哪句話看出曹沖的辦法好？生讀第5自然段第一句話。[出示課件：曹操微笑著點點頭。] 
 （三）1.學習第4自然段。讀課文，把曹沖稱象的辦法用“——”畫出來。（抽生讀）      2.想一想：稱象分為哪幾步？     3.說一說：稱象的過程。        4.指名回答稱象步驟。 
    5.生自由讀，邊讀邊想象稱象的過程。 
    6.試著用上“先……再……然后……最后”這些表示先后順序的詞說一說曹沖稱象的過程。生練習后，指名發言。     7.師生接讀： 
 
                    
             
                    
                                 師：先把大象趕到（生讀）      師：看船身（生讀）      師：就沿著水面（生讀）      師：再把大象（生讀）      師：裝到船下沉到（生讀）      師：然后（生讀） 
     [用多種形式朗讀，讓學生在讀中感悟課文重點內容，訓練他們思維的條理性和
邏輯性。]      
8.出示課件：第4段按原文填空。指名學生填。 
9.課后習題，考考大家說說稱象的辦法。         
  三．和學生一起做曹沖稱象的實驗。   四．拓展延伸。     問：你覺得曹沖是一個怎樣的孩子？在當時，曹沖的辦法是最好的嗎？你還能想出什么稱象辦法？[拓展延伸，對學生進行發散思維的訓練，調動學生思維的靈活性，與創造性。] 
五．教師小結 

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