視頻標簽：玲玲的畫

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視頻課題：人教部編版小學語文二年級上冊第5課《玲玲的畫》吉林省

教學設計、課堂實錄及教案：人教部編版小學語文二年級上冊第5課《玲玲的畫》吉林省 - 遼源

《玲玲的畫》教學設計 
教學目標：  
1、鞏固生字詞。 
2、理解“端詳’、“動腦筋”等詞語的意思。 3、正確、流利、有感情地朗讀課文，在讀文中感悟積累對自己有啟發的句子。 
4、懂得生活中只要肯動腦筋，壞事也能變成好事的道理。 
教學重點： 正確、流利地朗讀課文，感悟、積累有關句子。 
教學難點：了解課文內容，弄清玲玲情感變化的原因，明白只要肯動腦筋，壞事往往能變成好事的道理。  
第二課時 
教學過程 
一、談話導入課題 
1、上節課我們認識了一位新朋友，大家還記得她的名字嗎？ 
2、玲玲是個聰明的小姑娘，畫得一手好畫，可是她在生活中遇到了一件不高興的事，她是怎么解決的呢？今天我們繼續來學《玲玲的畫》。（板書課題）來讀讀課題（齊讀） 
 
                    
             
                    
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二、合作匯報，探究新知 
1、復習生字詞語（出示詞語課件） （1）上節課我們學習了的詞語，誰來讀（根據舉手情況，玩開火車讀） 
（2）摘蘋果游戲，指生回答。 
2、生字寶寶已經和我們交上了朋友了，老師相信大家能把課文讀的更加流利了，現在小組的小朋友請一起來讀讀課文，并且互相之間說一說：讀了課文你知道了什么？（出示課件） 
3、全班交流，指名說。 
4、同學們知道的可真多啊，老師就獎勵大家欣賞玲玲的畫。（課件出示）玲玲畫了什么？ 
5、是啊。這幅畫畫的是玲玲家里的一角，玲玲花了好長時間才完成呢！所以，玲玲自己看著覺得怎么樣？（出示第一段） 
自由讀。 
你知道玲玲的心情了嗎？板書：滿意 （3）從哪個詞看出玲玲對自己的畫很滿意，小朋友快在這一段中找到它。（端詳） 
那“端詳”是什么意思呢？ 
端詳一下你的同桌，誰愿意描述一下？  你描述的真詳細，看來你是仔細地看了，像
 
                    
             
                    
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這樣的仔細的看，認真的看就是“端詳” 
現在我們小朋友也來當玲玲，也滿意地端詳著自己的畫。誰能讀好這句話？  
看他讀得真好呀，我們也來學學他的樣子，來讀一讀。 
你是怎樣理解滿意的？ 
玲玲正在滿意地端詳著自己的畫，她在想什么呢？ 
那么此刻她的心情是怎樣的？ 帶著高興的心情再來讀一讀。 
6、就在這時候，意外的事情發生了。（出示圖畫）讓學生觀察 
（1）這是怎么回事呢？趕快到課文中找找答案吧。（出示第四節，語段中少了“叭的一聲”） 
（2）多了一個“叭的一下”，有什么不一樣？ (很突然、嚇了一跳、速度快、力量大……) 多了一個詞，就能讀出這么多內容，真是太突然，太意想不到了。誰再來讀一讀？ 
（3）這段話中還有一個表示聲音的字---哇，你還知道哪些表示聲音的詞語呢？ 
大自然中有千奇百怪、豐富多彩的聲音，要是我們說話時也用上表示聲音的詞語，那么句子會更生動、更形象、更有趣。 
（4）小朋友，這“叭的一聲”像千斤鐵錘重重地砸在玲玲的心頭上，她哇地哭起來。（創設情境）“玲玲，畫弄臟了，再畫一張不就行了嗎？”(不行，為什么不行呢？) 
預設： 
原因1：這幅畫明天就要參加評獎了。 原因2：爸爸的話“玲玲，時間不早了，快去睡吧！”（模擬“催促”，讀文） 
原因3：玲玲的話“我的畫弄臟了，另畫一張也來不及了。”（玲玲的心情。） 
（5）師生分角色朗讀爸爸和玲玲的對話。師演玲玲（跺腳擦眼淚）。剛剛老師時怎么做的？誰能把老師的動作加進句子里來說說？（出示句子） 
玲玲還會怎樣說？（噘著嘴、皺著眉） 加進動作讓我們可以感受到玲玲的著急、傷心。給了我們更大的想象空間。 
（3）在玲玲看來，把畫弄臟了是一件非常糟糕的事情，可爸爸不這么認為。指名讀。（ “別哭，孩子，在這兒畫點什么，不是很好嗎？”）聽了爸爸的話，玲玲是怎么做的？請你們接著讀
 
                    
             
                    
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課文。 
7、自由讀。誰來說說玲玲是怎么做的？生回答。 
（1）出示圖，看，這就是玲玲修改后的畫，你覺得怎樣？這只小花狗真是可愛呀！誰來讀讀這個句子。 
（2）指名讀。是呀，有了這只懶洋洋的小花狗，玲玲對這幅畫更滿意了。板書：更滿意 
（3）現在玲玲的心情跟剛畫好時的心情一樣嗎？ 
（4）出示兩段話  我們來讀讀這兩段，相信你們能讀得更好。女同學讀第一段，讀出滿意、開心。男同學讀第二段，讀的更滿意、更開心。 
8、玲玲真高興啊！看起來已經沒用的一幅畫，動動腦筋就比原來的更加美了，更加充滿靈氣了。你想對玲玲說些什么呢？（你從哪兒知道的）是啊，爸爸也是這樣對玲玲說的。出示句子�，F在誰來當爸爸跟玲玲說說話。指名讀。（評價你是一位會教育孩子的好爸爸。）全體男生讀一遍。 
三、寫字練習 
1、最后結果怎么樣了呢？請大家一起讀最
 
                    
             
                    
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后一自然段。 
是呀，遇到了困難，只要肯動腦筋壞事往往能變成好事。 
2、這段話中藏著我們今天要寫的兩個生字，“腦筋”。 
3、觀察“月”字的變化。 4、教師范寫，學生練寫。 5、展示評價。 四、鞏固拓展 
1、出示課件，同學們，老師在生活中遇到了困難，請你們幫幫我！指名說。 
2、在今后如果遇到類似的事情你會怎么做？ 
五、本課小結 
1、是呀，生活中遇到了困難，只要肯動腦筋壞事往往能變成好事。（出示句子）誰來讀讀這個句子。我們要把這句話牢牢的記在心里，再把這句話認認真真抄一遍。

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