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視頻標簽：望廬山瀑布
所屬欄目：小學語文優質課視頻
視頻課題：國家統編小學語文教材二年級上冊第8課古詩兩首《望廬山瀑布》河南省級優課
教學設計、課堂實錄及教案：國家統編小學語文教材二年級上冊第8課古詩兩首 《望廬山瀑布》河南省級優課
《望廬山瀑布》基于標準的教學設計
教材來源：義務教育教科書/人民教育出版社2016版 內容來源：小學二年級語文（上冊） 單元主題：自然風光 課 時：一課時
目標確定的依據
1.課程標準的相關要求 （1）基于識字與寫字
喜歡學習漢字，有識字、寫字愿望；能準確讀準字音，掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規則用硬筆寫字，注意間架結構。寫字姿勢要正確，字要寫得規范、端正、整潔，努力養成良好的寫字習慣。
（2）基于口語交際 學說普通話，逐步養成說普通話的習慣。能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內容。與別人交談，態度要自然大方，有禮貌。敢于發表自己的意見，表達時要有自信心。
2.教材分析
《望廬山瀑布》是“詩仙”李白五十歲左右隱居廬山時寫下的一首風景詩。這首詩抓住了瀑布的動態美，用夸張、比喻的修辭方法，再現了廬山瀑布的雄壯與美麗，品讀全詩，短短28字，“有聲有色”、“有動有靜”、“有景有情”，充分體現了詩人浪漫主義的風格。盡情抒發了作者對大自然的贊美之情。通過學習本詩能夠大大增強學生的愛美情趣。
3.學情分析
二年級的學生活潑好動，大膽且獨立，喜歡讀書和表演，但語言的表達能力、思維能力欠佳，有意注意的時間比較短。這首古詩語言瑯瑯上口，便于記誦，也可能多數同學已會背，但詩意不一定理解，教師在教學時適時進行點撥，要求不宜過高，不搞字字落實，只要能說出詩意即可。注意體會詩的意境，是低年級古詩教學中的難點。
4.教學目標
《新課程標準》對低段的古詩教學，要求與高段的有很大不同，一二年級只要求學生大致了解詩意，能熟讀成誦就行了。因此，我以新課標為指導思想，根據古詩特點和學情，確定本節課的教學目標如下：
知識與技能：使學生學會認瀑、布、爐、煙、遙、川，六個生字，會寫照、廬、煙、掛、川，
五個字；理解詩句內容，能想象詩文所描繪的情境，有感情的朗讀古詩，背誦古詩，積累古詩中的名句。
過程與方法：在教學中，合理利用電教手段，通過自主學生字，培養學生的識字能力和記字
方法；通過多種形式的朗讀訓練，培養學生朗誦古詩的能力；通過品讀古詩，了解詩意；通過品評詩句，體會詩句的意境和韻味。
情感態度價值觀：引導學生體會詩人熱愛大自然的情感，激發學生對詩歌的好奇心和學習興
趣，陶冶學生的愛美情趣。
教學重點：認識生字，熟讀成誦。
教學難點：根據詩句想象畫面，體會詩句意境。 評價目標
1、會讀認識“瀑、布、爐、煙、遙、川”等6個生字，會寫“照、廬、煙、掛、川”等字。 2、有感情朗讀《望廬山瀑布》，背誦全詩。
3、理解詩句，想象詩中描繪的景象，感受詩句的優美，品味詩人用詞的精妙，體會詩人達
的思想感情。
教學環節 教學活動
評價要點
環節一
激趣導入
環節二
初讀古詩句， 認識生字
1、談話激趣，出示廬山圖片。
2、大家覺得廬山的風景怎么樣？誰想說一
說？
3、請學生談談自己對廬山的印象，暢所欲言。
4、導入新課：板書課題：望廬山瀑布 請大家伸出手和老師一起寫課題，齊讀課題。
利用談話和圖片引入新知，激發學生主動探知
的積極性。
1、師范讀古詩。請同學們認真聽老師讀詩，注意聽老師的停頓和語調的變化！
2、請大家自己也來讀一讀這首詩，并在詩中找到這些生字圈出來，多讀幾遍。
3、指名讀生字，指名領讀生字。 4、去掉拼音男女生賽讀；
5、出示詞語，指名讀，開火車讀！
通過各種形式認讀，檢
測學生生字詞掌握情
況。（評價目標一）
環節三
品讀古詩，
理解詩意
1、出示爐和廬。“廬山”的“廬”和“香爐”的“爐”有什么相同的不同的？
2、字音一樣，字形相似，但是他們的意思大可不同，誰有一個很好的辦法記住他們？
3、PPT出示：“疑”，你能給“疑”字
組詞嗎？
4、廬山景色太美了，就像是神仙住的地方。李白看到了廬山這么美麗的景色，心底的豪情油然而生，揮筆寫下了這首千古名詩，
齊讀全詩。
5、古人云，腹有詩書氣自華，就是告訴
我們要多讀詩書，可是你知道嗎？讀詩書也
要講究方法，邊讀詩書邊想象。輕輕地讀第
一句，邊讀邊想，腦子里浮現出怎樣的畫面？ 6、你知道這紫色的是什么嗎？ 陽光照在香爐峰上，香爐峰上產生了紫色的煙霧。 7、紫色的煙霧的是怎樣的？像王老師的
正確、流利、有感情地朗讀古詩。并通過朗讀課文，積極思考理解文本。（評價目標二） 通過老師講解、朗讀，抓住李健關鍵詞、想象畫面，初步感受詩中描繪的景象。（評價目標三）
動作一樣，是筆直的嗎？
8、想象力真豐富，就像仙女的飄帶一樣。簡簡單單一個“生”字，就把廬山的美景表現出來了。
9、你希望在這紫色的煙霧繚繞的地方去游覽嗎？帶著這樣的心情讀：
10、這個“生”字很重要呀，本來這個山是不會動的，就是這個生字讓我們感覺到這個山動起來了，還有誰想讀？
11、讀了第二句 你腦中有什么圖畫？ 聽了你們的介紹，王老師的腦海中也出現了一幅圖畫，你看老師腦海中出現了什么呢？
把這條小河扭一扭，轉一轉，就變成了一個字？
現在你能告訴我這個“川”是什么意思了嗎？
現在你能說說這瀑布像什么一樣嗎？ 如果你眼前有這樣一條瀑布，你會覺得怎樣？
出示圖片。我們再來讀一讀這個句子 12、只能遠遠地看，所以課題就說是“望”。那么詩句中的的“遙看”就是李白遠遠的看瀑布，可是這瀑布實在太高了，前兩句并不能表達李白心中瀑布的高度，于是他又加了兩句：
飛流直下三千尺，疑是銀河落九天 學生讀后兩句
我要請同學專門來讀一讀，這兩句被稱為描寫瀑布的千古名句
這“三千尺”真的有三千尺嗎？（沒有） 用這個數字李白要說明什么呢？
師：李白游覽廬山，身處仙境之中，面對一瀉而下的瀑布，他已經分不清師天上來水還是瀑布之水了！于是他在最后一句用了一個字：
13、如果現在你站在中國第一大瀑布黃果樹瀑布跟前：你一定會情不自禁地吟誦--- 現在你來到了世界第一大瀑布尼加拉瓜大瀑布下面，你一定會情不自禁地吟誦----環節四 再讀古詩：
大自然是一個神奇的魔術師，也是一本非常精彩的書。希望我們小朋友都能到大自然中去欣賞美景，享受美景，帶著這樣的感覺再來讀這首詩。
師：指著板書：（ ）生（ ） （ ）掛（ ）川 （ ）三千尺 疑（ ） 生齊背全古詩。
借助板書，體驗背誦，完成目標二。 環節五 指導書寫：
指導書寫： 1、生觀察 2、示范寫 3、生描紅，書寫 4、展示
能夠按照筆順規則正確
地書寫“川、爐”等5個生字。（評價目標一）
板書設計
望廬山瀑布
（ ）生（ ）， （ ）掛（ ）川。 （ ）三千尺， 疑（ ）。
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