視頻標(biāo)簽：掌聲

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視頻課題：人教部編版小學(xué)語文三年級上冊25《掌聲》湖北省 - 竹溪

教學(xué)設(shè)計、課堂實錄及教案：人教部編版小學(xué)語文三年級上冊25《掌聲》湖北省 - 竹溪

《掌聲》教學(xué)設(shè)計 
教學(xué)目標(biāo)：  
1、知識與技能：正確、流利、有感情地朗讀課文，體會人物的內(nèi)心變化，引導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)習(xí)概括文章主要內(nèi)容的方法。  
2、過程與方法：通過抓住語言和動作的描寫來體會英子內(nèi)心變化。 
3、情感態(tài)度與價值觀：知道人與人之間需要關(guān)心、鼓勵，懂得要主動去關(guān)愛、鼓勵別人，也要珍惜別人對自己的關(guān)心與鼓勵。  
教學(xué)重點難點：  
重點：引導(dǎo)學(xué)生整體把握課文內(nèi)容，感受英子在掌聲前后的變化。 難點：通過語言和動作的描寫來體會英子的心理變化。  教學(xué)方法：自學(xué)、對學(xué)、群學(xué) 課時安排：第二課時 教學(xué)過程：  一、目標(biāo)呈現(xiàn) 
1、談話導(dǎo)入，復(fù)習(xí)字詞  
今天有這么多老師來我們班做客，你們想用什么方式來歡迎老師們的到來呢？掌聲這么熱烈，真是一群熱情好客的孩子。掌聲是一種特殊的語言，可以把心中想說的表達(dá)出來。今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)這篇課文----《掌聲》。  
2、板書課題（指導(dǎo)“掌” 和“聲”字的寫字要領(lǐng)）  3、師范讀課文，要求：生注意不好讀或難度的字詞。  4、復(fù)習(xí)詞語。  二、自主合作 
自主合作一：走近人物，感受“情感”變化  （一）感受英子的內(nèi)心變化  1、感受英子的憂郁、自卑  
（1）出示自主學(xué)習(xí)1：第一自然段中，你從哪些詞語或句子中感受到英子的憂郁，找一找，用“-----”畫出來。  
（2）研讀句子：她很文靜，總是默默地坐在教室的一角。  （3）練習(xí)說話，感受英子的憂郁和自卑。  2、感受英子的開朗、自信  
  出示自主學(xué)習(xí)2：后來的英子變成什么樣了？你從哪兒感受到的？（感受英子情感的變化相機(jī)指導(dǎo)朗讀。）  
（二）抓英子的情感變化，通過關(guān)鍵詞語概括文章主要內(nèi)容  
 
                    
             
                    
                            1、結(jié)合板書，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑（預(yù)設(shè)：原來的英子憂郁，后來怎么就變快樂了？）  2、結(jié)合板書梳理課文主要內(nèi)容。  
自主合作二：品析段落，體會“情感”變化原因  （一）理解英子為什么猶豫  
1、出示合作學(xué)習(xí)目標(biāo)：請以你喜歡的方式讀課文第2、3自然段，同時畫出描寫英子動作和神態(tài)的語句，談感受。 
（1）組內(nèi)合作交流  
（2）學(xué)生匯報，教師相機(jī)點撥、指導(dǎo)朗讀，體會英子的害怕自卑。  （二）體會兩次掌聲的含義  1、體會第一次掌聲的含義  
（1）抓關(guān)鍵詞“驟然間”體會掌聲含義。  
（2）請學(xué)生在“掌聲”處填白，在掌聲里，你想對英子說什么？”一問，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體會掌聲的含義，相機(jī)指導(dǎo)朗讀。  
2、體會第二次掌聲的含義  
利用“你想對英子說什么？”的談話方式，幫助學(xué)生體驗第二次掌聲的含義。  （三）體會兩次掌聲給英子帶來的變化        
比較兩次“一搖一晃”的不同。   三、展示質(zhì)疑 
1、學(xué)生展示（學(xué)生口答、演板或上臺講解），其他同學(xué)根據(jù)展示情況，或補充，或質(zhì)疑。 
2、教師精講點撥：針對學(xué)生展示中共性問題精講，重點引導(dǎo)學(xué)生體會英子情感的變化。 
四、鞏固建構(gòu)：內(nèi)化“情感”變化 
1、課文里的同學(xué)用掌聲送去了關(guān)愛。生活中，你還有什么方式給同學(xué)送去關(guān)愛？ 2、通過交流，訓(xùn)練表達(dá)，延伸情感。  3、好書推薦：《飛吧，小白鷺》 五、布置作業(yè)  
    出示英子未寫完的日記，課后補充完整。 
【安全提示語】不要推不要擠，關(guān)心他人愛自己。 六、板書設(shè)計                   25、掌聲 

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