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視頻標簽：羿射九日
所屬欄目：小學語文優質課視頻
視頻課題：人教版春季部編本二年級下冊第八單元第25課第二課時《羿射九日》廣西 - 梧州
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《羿射九日》第二課時教學設計
教學內容：人教版2018年春季部編本二年級下冊第八單元第25課第二課時 教材解析：
《羿射九日》是人教版2018年春季部編本二年級下冊第八單元第3篇課文，本單元以“世界之初”為主題，單元的教學重點是“根據課文內容展開想象”，本單元3篇課文充滿了神奇的想象和奇幻色彩，為培養學生的想象能力提供了條件�！遏嗌渚湃铡愤@是一個古老的神話故事，講述了古時候天上的十個太陽給人類帶來了深重的苦難，羿為了幫助人們脫離苦海，歷盡艱辛射下九個太陽的故事，充滿了神奇的想象，選編本文意在引領學生在讀故事、講故事的語言實踐中，感受神話的神奇，同時讓他們初步懂得神話中的人和事是古代人民想象出來的。課文配有一幅插圖，幫助學生領會課文，體會羿的英雄形象。
學情分析：
本冊第二單元已安排“讀句子，想象畫面”的訓練，培養學生根據詞句內容聯系生活實際或生活體驗想象畫面的能力。因此，學生已有了初步的“讀句子，想畫面”水平，在此基礎上，引導學生根據課文內容展開想象，鼓勵學生敢于大膽地表達自己的想法，培養學生的創造性想象能力，這樣通過想象深入理解課文內容就水到渠成了。 第一課時教學目標：
1.認識“射、值、熔”等13個生字，會寫“覺、值、類”等9個生字，會寫“東邊、光明”等18個詞語。
2.初步感知文意，了解課文內容。 3.正確、流利地朗讀課文。 第一課時教學環節： 一、激趣導入
二、初讀課文，整體感知
1、按要求自由讀課文，自學生字詞。
2、匯報交流識記生字的方法。如：加一加的方法、組詞的方法、利用字形識字。 3、游戲鞏固識字。
三、再讀課文，了解課文主要內容。 四、書寫指導
五、總結延伸。
第二課時教學目標：
1.了解射日起因、經過、結果，能根據表格的提示按順序把故事講清楚。 2.通過讀故事、講故事的語言實踐感受神話故事的神奇。 3.根據課文內容展開想象，體會羿英勇無畏、為人類著想的精神。
教學重難點：
1. 根據課文內容展開想象，感受神話故事的神奇。 2. 能根據表格的提示按順序把故事講清楚。
教法：情景教學法、引導法、啟發提示法 學法：合作交流法、讀中感悟法 教學準備：課件 第二課時教學過程：
一、復習舊知，導入新課（3分鐘）
1、談話引入：今天，我們繼續學習《羿射九日》。 2、復習生字詞
二、圖文結合，想象畫面，了解課文內容（27分鐘）
（一）學習第1至3自然段，了解羿射日的原因（8分鐘） 1.聽師講故事，了解太陽每天輪換給大地萬物帶來光明和溫暖。
2.默讀第2、3自然段，邊讀邊想：羿為什么射日？用直線畫出相關句子。
出示句1：禾苗被曬枯了，土地被烤焦了，江河里的水被蒸干了，連地上的沙石好像都要被熔化了。
（1）請生圈出表示變化的詞語“曬枯、烤焦、蒸干、融化”。
（2）結合禾苗干枯、河床龜裂等圖片，加深學生對“曬枯、烤焦、蒸干、融化”的理解。 （4）邊朗讀邊想象，體會人類日子艱難。 小結：這就是羿射日的原因，也就是故事的起因。 （二）、學習第4至6自然段，了解射日過程
過渡：看著人類的日子艱難，羿會怎么做？默讀第4——6自然段，找出羿為了射日，做了什么事的句子。
（1）指名匯報并出示句子：他翻過九十九座高山，趟過九十九條大河，來到東海邊。 （2）抓關鍵詞“九十九”，引導學生展開想象，朗讀體會羿在翻山趟河的時候會遇到什么困難。感受羿一心為人類著想。
2.歷盡艱辛，羿終于來到東海邊，準備射日，他怎么射的？。 （1）指名反饋并出示句子：
他登上一座大山，搭上神箭，拉開神弓，對準天上的一個太陽，嗖地就是一箭。 （2）圈出羿動作的詞語，邊讀邊表演，感受羿的英勇無畏、本領高強的英雄形象。 3.說話訓練：用上幾個連續動詞來說說做一件事的過程，并寫下來 4.思考：羿射中太陽沒有？
齊讀：那個太陽一下子爆裂開，一團團火球到處亂竄，接著，噗噗地掉在地上。朗讀感受太陽的威力，感受神奇。 5.為什么會留下一個太陽？ 反饋指導，從中體會羿為人類著想。
小結：羿射了九個太陽，留下一個。這部分內容，就是這個神話故事的經過。 （三）、聯系上下文，理解“勃勃生機”，了解羿射九日后人類的生活變化 1.齊讀最后一個自然段，用文中一個詞說說只有一個太陽的世界是怎樣的？ 2.學生匯報：勃勃生機。 3.聯系上文，理解勃勃生機。 小結：這部分就是羿射日的結果。
4.對比羿射日前后世界不同的景象，說說你想對羿說什么。
三、講述神話故事。（8分鐘）
1．整體回顧課文內容。 看板書回顧課文內容。
2．小組內合作：參照板書的表格提示，用自己的話把這個神話故事按順序在小組內說一
說。等下進行小組匯報。
四、積累提高，拓展訓練（2分鐘）
1.你還知道哪些神話故事？愿意講給大家聽聽嗎？ 預設：《夸父逐日》、《嫦娥奔月》等。
視頻來源：優質課網 www.www.fsyixinda.com
