視頻標(biāo)簽：羿射九日

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視頻課題：統(tǒng)編版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)第25課《羿射九日》山東省優(yōu)課

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25.《羿射九日》教學(xué)設(shè)計(jì) 
                   第一課時(shí) 
一、教學(xué)目標(biāo)： 
   1.認(rèn)識(shí)“射、值”等12生字，會(huì)寫“覺、炎”幾個(gè)字。    2.學(xué)習(xí)默讀，做到不指讀，不出聲。根據(jù)課文內(nèi)容理解“艱難、勃勃生機(jī)”兩個(gè)詞語(yǔ)，并初步學(xué)會(huì)想象畫面。 
   3.初步感知課文內(nèi)容，有感情朗讀故事中神奇的部分。并初步感受人物形象。 二、學(xué)習(xí)目標(biāo)： 
      1.能正確、流利朗讀課文，有感情的朗讀神奇的片段。學(xué)習(xí)默讀方法。 
      2.會(huì)用多種方法識(shí)字。 
      3.學(xué)會(huì)想象畫面理解課文內(nèi)容。初步感受人物形象。 二、教學(xué)方法： 
    （一）生字教學(xué)方法： 
1.形聲字規(guī)律識(shí)字法。稼、竄、值、滋、熔、裂、箭） 
2.口訣識(shí)字法：炎：火上加火很炎熱。教學(xué)“值、炎”兩字并當(dāng)堂聽寫。 
3.漢字演變發(fā)識(shí)字（稼）左形右聲，形聲字。 4.偏旁擴(kuò)字發(fā) 
   （二）課文內(nèi)容教學(xué)方法：以讀促悟（創(chuàng)設(shè)情景讀、抓住詞語(yǔ)讀、
 
                    
             
                    
                            想想畫面讀） ，讀出神話故事的神奇和生動(dòng)。 三、教學(xué)過程： 
   （一）談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣 
   同學(xué)們,你知道什么是“英雄”嗎？相機(jī)點(diǎn)撥： 
   我國(guó)古代有很多英雄,他們?yōu)槿祟惸苓^上美好的生活付出了很多。今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇神話故事，認(rèn)識(shí)一位偉大的英雄,他就是羿。這是一位神箭手,他為我們做出了什么貢獻(xiàn)?就讓我們走進(jìn)課文,去看一看吧!齊讀課題—— 
   （二）學(xué)習(xí)多種方法識(shí)字       師： 
    課前，大家按照老師要求進(jìn)行了預(yù)習(xí)，現(xiàn)在，范老師來(lái)檢驗(yàn)一下你們的預(yù)習(xí)成果 
    1.出示詞語(yǔ)：莊稼（左形右聲）  熔化  值日  滋潤(rùn)   爆裂   亂竄    神箭（ 
   2.范寫  值 觀察一下這個(gè)字注意什么？第四筆是短撇，不是豎，里面三橫靠左不靠右。左右結(jié)構(gòu)的字要注意左窄右寬。）    炎熱（口訣識(shí)字——火上加火更炎熱寫字） 
   3.奔騰（腸、臂、腿、腳、胳、膊，肝、膽、肚、肺、腦、臉、脖，腰、肥、腹、胖、臟）師：月”字旁在漢字左邊或下邊表示與人或人體器官(包括動(dòng)物)有關(guān)的東西。在右邊則多表示時(shí)間與天氣。 例如： 朝、期、明、朗，陰 
 
                    
             
                    
                                  4.師：我們通過漢字演變、形聲字和編口訣、偏旁識(shí)字發(fā)認(rèn)識(shí)了這么多字，日常的學(xué)習(xí)中善于運(yùn)用這些方法，我們會(huì)學(xué)到更多的生字。   
     5.當(dāng)堂檢測(cè)：拿出本子來(lái)，我們聽寫兩個(gè)字。值日  炎炎   （三）學(xué)習(xí)默讀課文，體會(huì)內(nèi)容的神奇 
        師：孩子們，你們表現(xiàn)得很棒，范老師來(lái)到你們班，帶了一份讀書大禮物——一種新的讀書方法——（默讀），學(xué)會(huì)這個(gè)方法，四個(gè)訣竅送給你。誰(shuí)來(lái)讀一讀：         身正，不亂動(dòng)。         捧書，不指讀。         思考，不出聲。         讀書，不張嘴。 
      出示要求：默讀課文的1--3段，找出羿為什么要射太陽(yáng)呢？畫出相關(guān)句子，并試著填空。 
       因?yàn)槿祟悾?nbsp;        ） ，所以后羿決定射掉太陽(yáng)。     師引讀：是啊，孩子們，人類的日子實(shí)在是太艱難了。我們一起來(lái)讀： 
 
                    
             
                    
                                  十個(gè)太陽(yáng)像是個(gè)大火球，炙烤著大地。 
      禾苗被曬枯了,土地被烤焦了,江河里的水被蒸干了,連地上的沙石好像都要被熔化了。 
      我教大家一個(gè)秘訣，被字后面的重讀，你會(huì)有更多的發(fā)現(xiàn)，你仿佛看到了一幅什么樣的畫面？（出示龜裂的PPT、禾苗、河水曬干）        生回答： 
       師：是啊孩子們，所以文中才說(shuō)，讀——人類的日子非常艱難。 
      就是此時(shí)，人類生活極為艱難痛苦之時(shí)，一位英雄出現(xiàn)了。他是如何做的，默讀課文的第4段，劃出相關(guān)動(dòng)詞，說(shuō)說(shuō)你的感受。       1.你真是一位（            ）的英雄！ 
      2.我們一起讀一讀，來(lái)感受一下他的英勇無(wú)懼、剛毅勇敢、不怕艱險(xiǎn)、善良有愛吧。  
      他登上了一座大山,搭上神箭,拉開神弓,對(duì)準(zhǔn)天上的一個(gè)太陽(yáng),嗖地就是一箭。 
      3.加入互動(dòng)，神話故事寫得多么神奇啊，讓我忍不住想要表演一番，誰(shuí)來(lái)讀，范老師和他一起表演表演。       補(bǔ)白動(dòng)詞填空。 
 
                    
             
                    
                                 他（    ）了一座大山,（    ）神箭,（   ）神弓,對(duì)準(zhǔn)天上的一個(gè)太陽(yáng),嗖地就是一箭。 
   這一段的動(dòng)詞描寫，讓我們感受到了一個(gè)（    ）的英雄形象。可見動(dòng)詞的運(yùn)用很是重要呢。 四、練習(xí)想象畫面，理解課文內(nèi)容 
     師：就這樣，后羿本想射掉所有的太陽(yáng)，可轉(zhuǎn)念一想改變了主意，你知道這是為什么嗎？引出第六點(diǎn)段—— 
     教師預(yù)設(shè)評(píng)價(jià)：是啊，孩子，你和后羿有一樣的想法。他留下了最后一個(gè)太陽(yáng)，給這個(gè)世界帶去光明和溫暖。從此，這個(gè)世界又變得幸福而美好。我們一起讀一讀故事的結(jié)尾吧。———— 
     出示：從此,太陽(yáng)每天從東方升起,到西方落下。土地漸漸滋潤(rùn)起來(lái),花草樹木漸漸繁茂起來(lái),江河奔騰歡唱,大地上重新現(xiàn)出了勃勃生機(jī)。 
     師：你看，PPT出示土地開始——        花草樹木開始——        江河—— 
      想象一下，這世界還有哪些變化呢？······ 
 
                    
             
                    
                               師總結(jié)：真美好的畫面啊，太陽(yáng)給萬(wàn)物帶來(lái)了光明和溫暖，大地重現(xiàn)出了——勃勃生機(jī)。 五、回顧復(fù)習(xí)，鞏固提升 
     孩子們，這節(jié)課，我們走進(jìn)神話故事，運(yùn)用想象畫面的方法感受到了故事的神奇有趣。了解了一位神勇無(wú)比的、善良有愛的英雄后羿，學(xué)會(huì)了多種方法的識(shí)字。下節(jié)課我們將走進(jìn)神話故事的發(fā)展脈絡(luò)，根據(jù)故事的發(fā)展順序?qū)W會(huì)復(fù)述，收獲不一樣的精彩知識(shí)，這節(jié)課到這，下課。

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