視頻標簽：秋天的雨

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視頻課題：人教部編版小學語文三年級上冊第6課《秋天的雨》河南省優課

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人教部編版小學語文三年級上冊第6課《秋天的雨》河南省優課

《秋天的雨》基于標準的教學設計 
教材來源：義務教育課程標準實驗教科書，人民教育出版社2018年版 教學內容來源：小學三年級語文語文（上冊）第二組 教學主題：心中的秋天              課時：第一課時 授課對象：三年級學生          
 
目標確定的依據 
1.課程標準的相關要求 （1）基于識字寫字 
對學習漢字有濃厚的興趣，養成主動識字的習慣；有初步的獨立識字能力；能使用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規范、端正、整潔。不懂的詞語借助工具書和聯系上下文來理解。 
（2）基于閱讀 
初步學會默讀；能對課文中不理解的地方提出疑問；能聯系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用；能初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情；積累課文中的優美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。 
（3）基于寫作 
留心周圍事物，樂于書面表達，增強習作的自信心；嘗試在習作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感受的詞句；根據表達的需要，使用省略號。 
學習文章按照一定的順序描寫景物的方法，體會用優美語句表情達意的作用，優美的段落要背誦。了解作者寫作的特點，在課堂上仿說的形式練習，課下形成書面文字。 
2．教材分析 
這是一篇洋溢著詩情畫意和童真的散文。課文將秋天眾多的景物通過秋雨巧妙地串起來，勾勒出一個美麗、豐收、歡樂的秋天。  
課文結構清晰，構段特點鮮明。內容上，從秋雨開始，又以秋雨結束，完整而有序。構段上，第二、三、四自然段分別由一個總起句領起，接著進行分述，具體描寫秋天的特點，層次分明，非常適合三年級學生閱讀。表達上，運用富有表現力的詞語、細膩地描繪了爛漫無盡的秋色。 
3．學情分析 
三年級學生好奇心強，形象思維的發展趨于成熟，但邏輯思維還處于起步階段。雖然學生對秋雨、秋天有了一定的生活積累，但是對于文章中比較文藝化、抽象化的語言理解還不夠深刻。 
《語文課程標準》指出：“閱讀是學生個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐”。本課教學以讀為本，讓學生反復地讀，充分地讀，在讀中感受語言的美，在讀中感悟秋天的美，在讀中提高語言的表達能力。設計營造民主和諧的課堂氛圍，充分尊重學生獨特的感受、體驗和理解，讓學生自己對課文內容的領悟取代教材的講解分析，讓學生自己的獨立思考取代統一答案。整個過程為張揚學生個性，激發學生靈性，正確處理工具性與人文性的統一，緊緊抓住語言文字，進行能力培養，注重學習過程中學習方法的指導，力求使教學目標有效達成。 
教學目標 
1.通過學生多種形式認讀詞語、教師正音，學生觀察、教師范寫指導及學生書寫練習，正確認讀10個二類字，會寫“盒、票、梨、爭”4個生字，培養良好的書寫習慣。正確認讀“喇叭、鑰匙、繽紛、爭著”等詞語，并積累運用。 
2.通過自讀、默讀等閱讀方式，能正確、流利、有感情地朗讀課文。通過抓中心句，了解課文主要內容，根據提示仿說句子。 
 
                    
             
                    
                             
 2 
3.有感情地朗讀課文，積累自己喜歡的詞句。 
評價任務 
任務一：通過同桌認讀、全班交流認讀9個生字詞，書寫“盒、票、梨、爭”4個生字。 任務二：通過范讀、自由讀等方式讀課文，理解課文內容，會進行仿說。 任務三：通過引讀、感情讀等方式有感情地朗讀課文，積累自己喜歡的詞句。 
教學過程 
教學環節 
教學活動 評價要點 
環節一 情景談話 引入新課 
1.談話導入。 2.齊讀課題。 
聯系生活談話導入，有效調動學生的學習積極性。 
環節二 初讀課文 學習生字 
1.提出要求，初讀課文。 
2.多種形式讀詞語，檢查新詞認讀情況。 3.借助字源演變，指導書寫生字“盒”“票”“梨”“爭”。 4.學生練習書寫。 5.師生評議，展示。 
把課文讀準字音，不添字、不丟字、讀流利。讀準字音、認清字形，理解詞義。會規范、端正、整潔的書寫“盒”
“票”兩個生字。 
                   （評價目標一） 
環節三 初讀感知 整體把握 
1.學生找每個自然段的中心句。 2.交流學習成果。 3.連讀小詩。 
能正確讀相關段落，讀準字音、不讀破句、不丟字、不添字、不重復。抓中心句，了解課文主要內容。 
（評價目標二） 
環節四 讀悟結合 深入理解 
1.學生帶著自己的感受讀第一自然段。 
2.抓“五彩繽紛”“頻頻點頭”等關鍵詞，讀悟結合學習第二自然段。 
3.生配樂讀第二自然段。 4.根據提示試背第二自然段。 5.仿說練習。 引導學生入情入境地朗讀，讀出感情。抓關鍵詞，聯系下文、借助多媒體等方法讀悟結合，學生加深對詞語的體驗，進而理解。根據圖片提示，會仿說句子。            (評價目標二、三) 
環節四 總結升華 布置作業 
活動一 
師生總結課文，升華課文內容。  感悟秋天的雨的美。               
（評價目標三） 
活動二 
布置作業： 
1.想象一下，秋天的雨還會把顏色分給誰呢？請仿照課后第三題寫下來。 
2.有感情地背誦第自然段。 3.閱讀《遷徙的鏈接》。 
（完成目標一、二） 
完成課后習題；做到學以致用；課外閱讀豐富語言積累，同時為下節課做鋪墊。 
（評價目標一、二） 
附：板書設計 
 
秋天的雨 
 
顏色   五彩繽紛 
   一把鑰匙       氣味   香香甜甜      豐收    歡樂 
聲音   準備過冬 

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