視頻標簽：鄉下人家

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視頻課題：小學語文人教版四年級下冊《21鄉下人家》重慶市 - 忠縣

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小學語文人教版四年級下冊《21鄉下人家》重慶市 - 忠縣

教學目標
1.認識5個生字,會寫14個生字。正確讀寫“棚架、風趣、裝飾、雞冠花”等詞語。
2.有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的段落,摘錄積累好詞佳句。
3.感受鄉村生活的美好,體會作者對鄉村生活由衷地熱愛之情。
4.了解課文的敘述順序,學習作者通過描寫和鄉下人家最密切相關的景、物來抒發情感的表達方法。
2學情分析
《鄉下人家》是人教課標版小學語文四年級下冊第六單元第一課。文章通過描繪一個個自然、和諧的場景,展現了鄉下人家樸實、自然、和諧、充滿詩意的鄉村生活,也贊揚了鄉下人家熱愛生活,善于用自己勤勞的雙手裝點自己的家園、裝點自己生活的美好品質。教學這篇文章,一是要引導學生體會鄉村生活的自然親切、優美恬靜,感受作者對鄉村生活的向往,對生活的熱愛之情;二是要讓學生在閱讀中體會作者善于抓住鄉村生活中最平凡的事物、最普通的場面,描寫鄉村生活的特點;三是學習本文的表達方式練筆。
3重點難點
1.抓住關鍵詞句,體味優美語言,積累精彩句段;
2.學習本文的表達方式練筆。
4教學過程
4.1第一學時
4.1.1教學目標
1.有感情地朗讀課文,把握文章結構,感受田園詩情;
2.抓住關鍵詞句,體味優美語言,積累精彩句段;
3.學習本文的表達方式練筆。
4.1.2學時重點
1.抓住關鍵詞句,體味優美語言,積累精彩句段;
2.學習本文的表達方式練筆。
4.1.3學時難點
1.抓住關鍵詞句,體味優美語言,積累精彩句段;
4.1.4教學活動
活動1【導入】引入新課
這節課,我們一起走進陳醉云先生的——《鄉下人家》,齊讀課題。
活動2【講授】初讀課文，理清結構
(1)自由朗讀課文,要求讀準字音,讀通句子;
(2)讀完后想:《鄉下人家》給我們帶來了一幅怎樣的風景?用文中的一句話說說。
(3)生交流,找出文章的中心句。
(4)再次走進課文,默讀,用文中的一句話或一個詞說一說:鄉下人家這道獨特迷人的風景,為我們呈現了哪幾幅畫面呢?
(5)生交流,梳理,完善板書。
(6)在鄉下,這些景物是很常見的,但他們在作者筆下,卻變得那么不平常,難怪作者會在課文最后說——(齊讀:鄉下人家,不論什么時候,不論什么季節,都有一道獨特、迷人的風景。)
活動3【講授】品讀課文，體味表達
(1)聚焦屋前瓜架這個畫面。(出示文字)
①自由朗讀第一自然段,想:哪些詞句讓你感受到了鄉村風景的獨特、迷人?
②生交流。
③帶著體會,朗讀,試著背誦。
④體會作者的表達方法。(板書:對比)
(2)自主學習第二自然段的畫面。
①現在就用這種方法去看第二自然段中的一個畫面,先體會表達效果,再看看作者還用了怎樣的表達方法。
②根據學習提示要求自主學習。
【學習提示:1.選擇其中一處風景;2.認真默讀,勾畫關鍵詞句,寫出自己的體會;3.畫面中作者用了什么樣的表達方法?
要求: 1.獨立完成; 2.小組內交流自己的學習成果; 3.各小組選擇一個畫面,推薦一名同學全班分享。】
(3)全班分享。教師相機指導。
①交流“筍”這個畫面。
體會“探”字的妙。
體會這個畫面的表達方法。(板書:擬人)
②交流“鮮花”這個畫面。
體會:“樸素與華麗”、“依著時令,順序開放”和準確使用標點。
積累:諺語。
標點在文章中是無聲的語言,以后在我們的習作中,也要學會準確使用標點。(板書:標點)
(3)小結:再讀“鄉下人家,不論什么時候,不論什么季節,都是一道獨特、迷人的風景。”
(1)聚焦屋前瓜架這個畫面。(出示文字)
①自由朗讀第一自然段,想:哪些詞句讓你感受到了鄉村風景的獨特、迷人?
②生交流。
③帶著體會,朗讀,試著背誦。
④體會作者的表達方法。(板書:對比)
(2)自主學習第二自然段的畫面。
①現在就用這種方法去看第二自然段中的一個畫面,先體會表達效果,再看看作者還用了怎樣的表達方法。
②根據學習提示要求自主學習。
【學習提示:1.選擇其中一處風景;2.認真默讀,勾畫關鍵詞句,寫出自己的體會;3.畫面中作者用了什么樣的表達方法?
要求: 1.獨立完成; 2.小組內交流自己的學習成果; 3.各小組選擇一個畫面,推薦一名同學全班分享。】
(3)全班分享。教師相機指導。
①交流“筍”這個畫面。
體會“探”字的妙。
體會這個畫面的表達方法。(板書:擬人)
②交流“鮮花”這個畫面。
體會:“樸素與華麗”、“依著時令,順序開放”和準確使用標點。
積累:諺語。
標點在文章中是無聲的語言,以后在我們的習作中,也要學會準確使用標點。(板書:標點)
(3)小結:再讀“鄉下人家,不論什么時候,不論什么季節,都是一道獨特、迷人的風景。”
(1)聚焦屋前瓜架這個畫面。(出示文字)
①自由朗讀第一自然段,想:哪些詞句讓你感受到了鄉村風景的獨特、迷人?
②生交流。
③帶著體會,朗讀,試著背誦。
④體會作者的表達方法。(板書:對比)
(2)自主學習第二自然段的畫面。
①現在就用這種方法去看第二自然段中的一個畫面,先體會表達效果,再看看作者還用了怎樣的表達方法。
②根據學習提示要求自主學習。
【學習提示:1.選擇其中一處風景;2.認真默讀,勾畫關鍵詞句,寫出自己的體會;3.畫面中作者用了什么樣的表達方法?
要求: 1.獨立完成; 2.小組內交流自己的學習成果; 3.各小組選擇一個畫面,推薦一名同學全班分享。】
(3)全班分享。教師相機指導。
①交流“筍”這個畫面。
體會“探”字的妙。
體會這個畫面的表達方法。(板書:擬人)
②交流“鮮花”這個畫面。
體會:“樸素與華麗”、“依著時令,順序開放”和準確使用標點。
積累:諺語。
標點在文章中是無聲的語言,以后在我們的習作中,也要學會準確使用標點。(板書:標點)
(3)小結:再讀“鄉下人家,不論什么時候,不論什么季節,都是一道獨特、迷人的風景。”
活動4【活動】學習表達，課堂練筆
(1)鄉下人家,不論什么時候,不論什么季節,都是一道獨特、迷人的風景,還有哪些也可以寫入鄉下人家呢?(出示景物)
(2)選擇鄉下人家的某一處景物,試著用上本文的表達方法,寫一段話。
(3)分享小練筆。
活動5【活動】總結
孩子們,看到沒,邊學邊用,讓咱們筆下的畫面也是如此的獨特、迷人,其實文中的表達方法遠遠不止這些,鄉下人家的景物也遠遠不止這些,下節課,咱們繼續學習!
活動6【活動】板書設計
                 瓜 藤 葉
                 花    筍
21.鄉下人家       雞    鴨       獨特   迷人
                  吃    飯
                  蟲    鳴
 

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