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視頻標簽：商量
所屬欄目：小學語文優質課視頻
視頻課題：部編版二年級語文上冊《口語交際-商量》黑龍江省優課
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部編版二年語文上冊口語交際《商量》黑龍江省優課
部編版二年級語文上冊《口語交際-商量》教案設計
文本簡析：
在生活中，有時候我們需要跟別人商量事情。這次口語交際的內容就是“學會商量”，使學生在交流中學會表達，學會傾聽。生活實踐是口語交際的源泉。讓學生在具體的情境中培養口語交際的能力，在動態的雙向或多項互動活動中增強口語表達的能力，學會分析、歸納、評價的思維方法。
教學目標：
1、讓學生明白生活中遇到當自己拿不定主意時或與人意見不一致時，遇到苦惱的事時，都可以找人商量，學會商量是一種交際的技巧。
2、通過口語交際訓練，讓學生在實踐中自主探究并逐步掌握商量的要領，做到找人商量態度真誠以理服人，共同商量耐心傾聽，設身處地，積極策劃。
3、培養學生傾聽的習慣，引導學生積極參與交際實踐，培養他們表達的自信心，愿意發表自己的見解。
教學重點：
懂得找人商量時態度要真誠，以理服人，耐心傾聽，設身處地，積極策劃。
教學難點：
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培養他們口語表達的自信心，愿意發表自己的見解。 教學準備：相關課件、奶奶的假發、毛衣針、領帶等
教學流程：
一、激趣談話，導入課題
師：同學們，今天我們要上一節口語交際課（指事先寫好的板書：口語交際），在口語交際課上，我們會有許多說話的機會，教師想問問大家，當別人說話的時候，我們應該怎么做？那當我們自己說話時我們應該注意些什么呢？（生回答）
師：同學們，今天朱老師想和你們商量一件事情，在我們接下來的課堂中，我希望大家既能做到認真地聆聽，又能做到自信的發言，你們說行嗎？（生：行）真好！同學們，像剛才朱老師這樣，把自己的想法告訴你們，想獲得你們的同意，這樣的溝通就叫做商量（板書：商量）
一、創設情境，指導說話 1、調換值日情境
在生活中，我們經常需要和別人商量事情，大家看（大屏幕出示）有一個小男孩，他叫濤濤，他在這方面就有先多苦惱（教師做苦惱皺眉狀）就說剛剛發生的一件事情吧，今天是濤濤的生日，他想放學早點回家，于就是去找同學小麗問題是調換值日的時間，他是這樣對小麗說的（請看大屏幕，情景再現：過來，幫我值日！奇怪了，小麗怎么不理我？）
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師：濤濤真是挺苦惱，可是問題到底出在哪里了呢，請你說？
預設生：因為濤濤沒禮貌，所以小麗不理他。 師：哦！那我們和別人商量事情的時候，怎樣做才是有禮貌呢？你說！
生：要先問好。比如說你好!
師：你好，小麗，對嗎？嗯 ，請你來說。 生：要帶稱呼！
師：商量的時候先稱呼對嗎？嗯，你呢？ 生：商量的時候要微笑。
師：嗯 ！微笑是最美的語言，好，你說。 生：和別人商量時，要說“請“。
師：小麗，請你幫我一個忙好嗎？是這樣嗎？真好!你一直舉著手，請你說！
生：商量事情的時候要小聲一點，還要溫和一點。 師：哦，小聲辦大事！溫和的語言能讓人家覺得更舒服對嗎？還有誰想說？請你……
生：你問的時候要說“行不行？” 師：為什么要說“行不行呢？”
生：因為這樣，別人才能知道你在跟他商量。 師：哦，除了行不行，我們還可以問什么話，能夠讓別人知道我們是在和他商量啊？請你說！
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生：行嗎；能不能；愿不愿意；可以嗎？愿意嗎？樂意嗎？
師：真好！原來啊和別人商量事情的時候要學會打招呼，要會問好，要用行不行，好嗎？你愿意嗎？能不能等征求別人意見的話，要用商量的語氣（板書：用商量的語氣）
師：在大家的幫助下，濤濤明白了和別人商量事情要用“商量的語氣”（生說）所以他很自信地又去找小麗了，咱們來看（師手指多媒體出示——濤濤：小麗，我想跟你商量一件事情。小麗：好哇！你說吧！）可是啊，接下去，該怎么說呢？濤濤都愣住了，誰來幫幫濤濤，他該怎么樣把自己的想法說清楚啊，請你說！
生：濤濤應該說今天是我的生日，我想早一點兒回家，我能不能和你調換一下值日的時間。
師：因為過生日，要調換時間，說得非常清楚，請坐，還有誰想說一說，請你……
生：今天是我的生日，我想早一點兒回家，我想跟你換一下值日時間行嗎？
師：請坐！真好！原來啊，我們和別人商量事情，不但要用商量的語氣（手指板書）還要把想法說清楚（板書：“把想法說清楚”）同學們，濤濤知道該怎么說了。（請看大屏幕，多媒體出示----濤濤：我想和你調換一下值日的時間，因為今天是我生日，想早一點兒回家，你看行嗎？小麗：濤濤，真
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不好意思，我今天要上興趣班，不能和你調換值日了。）
師：濤濤被拒絕了，那這個時候濤濤該怎么辦啊？幫他想想辦法，請你說。
生：還可以繼續找別人。
師：哦，濤濤明白了，你看，他是這樣做的。 （多媒體出示——濤濤：沒關系，那我再問問別人能不能和我調換吧！）
（換另外一人，小麗：我想和你商量一件事情。） 小麗：好哇！你說吧！
濤濤：我想和你調換一下值日的時間，因為今天是我生日，想早一點兒回家，你看行嗎？
小麗：濤濤，沒問題。祝你生日快樂。
師：濤濤成功了！來，掌聲祝賀一下。（生鼓掌）同學們，看來濤濤第一個難題解決了，讓我們來看看他的其他難題。
2、借書情境
（多媒體情境再現——濤濤（1）向小文同學借的書沒有看完，想再多借幾天。濤濤（2）最愛看的電視節目就要開始了，但爸爸正在看足球比賽。）
師：請大家同桌商量商量選擇其中一種情況合作看演一演，一個同學可以演濤濤，別一個同學演同學小文或者爸爸，明白了嗎？好，同桌合作，開始吧。（教師巡視，參與小組
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合作。）
師：剛才教師發現同學們都商量非常好，現在誰愿意扮演濤濤（學生上臺表演，與教師合作。）
師：好，請你，我就是你的同學小文了，看看他怎么和我商量的。
生：你們，小文我能和你商量一件事情嗎？ 師：好的！你說吧！
生：上次你借給我的書，我還沒有看完，我可以多借幾天嗎？
師：這樣啊！嗯！（做思考狀）那好吧，那你過幾天再還給我吧。
生：我一定按時還給你。
師：同學們，他太棒了！老師要給他頒發一個最佳語言獎。（教師把獎狀拿出來，請你讀一讀獲獎理由。）
生：商量的語氣，真誠的態度。 3、商量看電視
師：掌聲祝賀她，好，請回。現在啊，我是爸爸，濤濤在哪？
（師舉手狀，學生舉手）好，請你，爸爸在干嘛呢？（生：爸爸在看球賽）現在我是爸爸（老師坐在講臺前的椅子上，老師表演：“唉，射門！差一點！球怎么沒進呢？教師繪聲繪色表演）生：爸爸，我想跟您商量一件事行嗎？
師：什么事？兒子你說吧！快點，爸爸看球賽呢。 生：動畫片開始了，您能讓我看會動畫片嗎？ 師：動畫片？小孩子，看什么電視？回房間去，寫作業去吧！
生：爸爸，我的作業早就寫完了！那您看完球賽能讓我看會兒動畫片嗎？
師：作業寫完了？作業寫完了啊，看書去吧！ 生：爸爸，書我也看過了。
師：兒子，書怎么看得完呢？兒子，看完了可以繼續看啊，回房間去，快！快！快！加油！
生：爸爸！您答應過我，每個星期能讓我看半個小時動畫片的！
師：哦！那這樣，這場球啊爸爸我等了一年了，等爸爸看完以后再給你看會行嗎?
生：謝謝爸爸！
師：同學們，太精彩了，看來大家發現了，在我們的生活中，我們跟別人商量事情有時候被人拒絕也是很正常的，就像剛才爸爸拒絕了他，可是他在商量的過程當中，能夠把自己的想法說得很清楚，理由也很充沛，所以朱老師要給他頒一個獎“最佳表述獎”來請你讀一下獲獎理由。
生：想法說清楚，理由打動人。
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師：掌聲祝賀他，好，請回。同學們，濤濤已經明白了和別人商量事情的時候要（教師手指板書，回講臺）“用商量的語氣 把想法說清楚”（師指，生齊讀）現在啊，濤濤的煩惱都解決了，咱們聽聽他是怎么說的。（多媒體展示——濤濤：親愛的同學們，你們讓我懂得跟別人商量事情時，要用商量的語氣，把自己的想法說清楚。現在，我對與人交往充滿了自信！謝謝你們！）
三、解決生活中出現的商量的情境。 1、同桌交流生活中什么事需要商量。
師：看來商量的作用可真大！同學們，在你們自己生活中，你想和誰商量事情呢？請你們同桌互相說一說。開始吧（師巡視）
師：同學們，現在誰愿意跟大家說一說，剛才你在小組里面說說你想誰商量？對哪一件事最感興趣呢？
2、合作表演最感興的事情進行商量
師：同學們，剛才分享了這么多關于商量的事例，現在老師請你們同桌之間選擇一個你們都感興趣事例，嘗試演一演，看看怎樣用商量的語氣，把自己的想法說清楚，開始吧 （教師巡視，參與交流）
師：你們誰想跟同學們表演一下，你們手舉得這么高，你們來，大家認真看，等會看看他們能不能用商量的語氣說清楚。
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3、小結。
師:好的，同學們，朱老師已經知道了，你們已經明白了，在商量的時候要用“用商量的語氣，把想法說清楚”（師指板書，生讀）這樣生活中的很多難題，我們自己能解決了。
四、聯系生活，解決實際問題：樂樂需要安靜的環境與家人進行的商量。
1、交待商量內容
師：接下來。朱老師想帶你們去一個二年級的小朋友那里去一看，他叫樂樂（多媒體出示）晚上樂樂正在寫數學作業。唉呀，這道題可真難啊！樂樂想靜下心來好好動動腦筋，可是家里太吵了，爸爸正在打電話，可能信號不好，說話特別大聲，奶奶在看電視，問題是也放得特別大，妹妹在奶奶身邊玩游戲，又唱又跳，同學們，如果你就是需要安靜的樂樂，你會怎么跟家人商量呢？請大家在小組里面討論一下，等會我們還來一次現場表演好嗎？（教師巡視，分配角色）
2、師生合作表演
師：剛才老師發現大家討論的特別熱烈。咱們就來現場表演一下，誰愿意演樂樂，請你，等一下。樂樂哥哥，朱老師現在做你的小妹妹（老師拿一個玩具熊）好，同學們都笑了，老師也想扮演一下妹妹的角色。現在樂樂你想讓誰當你的爸爸啊！（XXX）好，你是爸爸。（教師拿出一條領帶）系上領帶，拿好手機，唉，看看有點爸爸的樣子了。你的奶奶呢？來，我們來給奶奶畫畫妝，頭發都白了，奶奶在織毛衣，好，各位小演員們，跟老師過來這邊，樂樂在這，爸爸在這，這是誰？奶奶，奶奶請稍等，沙發來了，奶奶正坐在沙發上，一邊織毛衣，一邊看電視。各位同學們，你們現在都是小評委，看的時候認真思考。看看樂樂和家人商量時表現得怎么樣？等一下要接受現場采訪的啊，好。我們表演開始，爸爸正在打電話。
3、小結
師：好，通過商量。樂樂終于解決問題了。同學們都笑了，我想你們已經發現在生活中就算同一件事，要和不同的人商量，有時候溝通方式也是不一樣的。好，樂樂請留一步，大家掌聲歡送，爸爸和奶奶道具放在桌子上，謝謝，好請回。
4、同學們評價樂樂的表現。
師：各位親愛的小評委，現在我們在現場采訪正式開始，剛剛樂樂在商量的時候，表現得怎么樣呢？要請你們評一評他，樂樂，老師想請你自己挑選幾位小評委，采訪采訪他們，注意采訪前要先商量，比如你可以說，請問，你愿意接受我的采訪嗎？明白了嗎？好，你去吧！
5、教師評價樂樂表現。
師：樂樂真棒！剛才這位小評委說他還沒有想好，樂樂采訪了另個一個小朋友后又再次請這位小評委對他剛才的表現進行了點評。對不對，讓我們把掌聲送給樂樂（生鼓掌）
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真棒！好，請回。
五、總結
師：同學們，剛才我們在表演和采訪的時候都能夠把自己的想法真誠的說出來，所以朱老師要給全班同學頒一個大獎。（看屏幕）最佳溝通獎。全班同學讀一讀，獲獎理由（用商量的語氣，把想法說清楚）掌聲祝賀一下自己。真好。同學們，其實啊，在我們的生活中，不管我們在什么地方和什么人商量什么事情，我們都要帶著一顆真誠的心，（板書畫心）用商量的語氣，把想法說清楚。這樣人與人之間的關系就會更加和諧，生活也會更加美好。好，這節課，我們就上到這里。下課。
板書設計：
口語交際： 商 量
用商量的語氣 把想法說清楚
《商量》教學實錄
一、商量調換值日。
師：同學們，今天我們要上一節口語交際課（指事先寫好的板書：口語交際），在口語交際課上，我們會有許多說話的機會，教師想問問大家，當別人說話的時候，我們應該怎么做？
生：認真聽！
師：真好！那當我們自己說話時我們應該注意些什么呢？你說……
生：要先舉手，再說。
師：真好！同學們，今天朱老師想和你們商量一件事情，在我們接下來的課堂中，我希望大家既能做到認真地聆聽，又能做到自信的發言，你們說行嗎？（生：行）真好！同學們，像剛才朱老師這樣，把自己的想法告訴你們，想獲得你們的同意，這樣的溝通就叫做商量（手指事先寫好的板書：商量）在生活中，我們經常需要和別人商量事情，大家看（大屏幕出示）有一個小男孩，他叫濤濤，他在這方面就有先多苦惱（教師做苦惱皺眉狀）就說剛剛發生的一件事情吧，今天是濤濤的生日，他想放學早點回家，于就是去找同學小麗問題是調換值日的時間，他是這樣對小麗說的（請看大屏幕，情景再現：過來，幫我值日！奇怪了，小麗怎么不理我？）
師：濤濤真是挺苦惱，可是問題到底出在哪里了呢，請你說？
生：因為濤濤沒禮貌，所以小麗不理他。
師：哦！那我們和別人商量事情的時候，怎樣做才是有禮貌呢？你說！
生：要先問好。比如說你好!
師：你好，小麗，對嗎？嗯 ，請你來說。
生：要帶稱呼！
師：商量的時候先稱呼對嗎？嗯，你呢？
生：商量的時候要微笑。
師：嗯 ！微笑是最美的語言，好，你說。
生：和別人商量時，要說“請“。
師：小麗，請你幫我一個忙好嗎？是這樣嗎？真好!你一直舉著手，請你說！
生：商量事情的時候要小聲一點，還要溫和一點。
師：哦，小聲辦大事！溫和的語言能讓人家覺得更舒服對嗎？還有誰想說？請你……
生：你問的時候要說“行不行？”
師：為什么要說“行不行呢？”
生：因為這樣，別人才能知道你在跟他商量。
師：哦，除了行不行，我們還可以問什么話，能夠讓別人知道我們是在和他商量啊？請你說！
生：行嗎；能不能；愿不愿意；可以嗎？愿意嗎？樂意嗎？
師：真好！原來啊和別人商量事情的時候要學會打招呼，要會問好，要用行不行，好嗎？你愿意嗎？能不能等征求別人意見的話，要用商量的語氣（板書：用商量的語氣）
師：在大家的幫助下，濤濤明白了和別人商量事情要用“商量的語氣”（生說）所以他很自信地又去找小麗了，咱們來看（師手指多媒體出示——濤濤：小麗，我想跟你商量一件事情。小麗：好哇！你說吧！）可是啊，接下去，該怎么說呢？濤濤都愣住了，誰來幫幫濤濤，他該怎么樣把自己的想法說清楚啊，請你說！
生：濤濤應該說今天是我的生日，我想早一點兒回家，我能不能和你調換一下值日的時間。
師：因為過生日，要調換時間，說得非常清楚，請坐，還有誰想說一說，請你……
生：今天是我的生日，我想早一點兒回家，我想跟你換一下值日時間行嗎？
師：請坐！真好！原來啊，我們和別人商量事情，不但要用商量的語氣（手指板書）還要把想法說清楚（板書：“把想法說清楚”）同學們，濤濤知道該怎么說了。（請看大屏幕，濤濤：我想和你調換一下值日的時間，因為今天是我生日，想早一點兒回家，你看行嗎？小麗：濤濤，真不好意思，我今天要上興趣班，不能和你調換值日了。）
師：濤濤被拒絕了，那這個時候濤濤該怎么辦啊？幫他想想辦法，請你說。
生：還可以繼續找別人。
師：哦，濤濤明白了，你看，他是這樣做的。
（多媒體出示——濤濤：沒關系，那我再問問別人能不能和我調換吧！）
（換另外一人，小月：我想和你商量一件事情。）
小月：好哇！你說吧！
濤濤：我想和你調換一下值日的時間，因為今天是我生日，想早一點兒回家，你看行嗎？
小月：濤濤，沒問題。祝你生日快樂。
師：濤濤成功了！來，掌聲祝賀一下。（生鼓掌）同學們，看來濤濤第一個難題解決了，讓我們來看看他的其他難題。
二、商量借書
（多媒體情境再現——濤濤（1）向小文同學借的書沒有看完，想再多借幾天。濤濤（2）最愛看的電視節目就要開始了，但爸爸正在看足球比賽。7分5秒）
師：請大家同桌商量商量選擇其中一種情況合作看演一演，一個同學可以演濤濤，別一個同學演同學小文或者爸爸，明白了嗎？好，同桌合作，開始吧。（教師巡視，參與小組合作。9分49秒。）
師：剛才教師發現同學們都商量非常好，現在誰愿意扮演濤濤（學生上臺表演，與教師合作。）
師：好，請你，我就是你的同學小文了，看看他怎么和我商量的。
生：你們，小文我能和你商量一件事情嗎？
師：好的！你說吧！
生：上次你借給我的書，我還沒有看完，我可以多借幾天嗎？
師：這樣啊！嗯！（做思考狀）那好吧，那你過幾天再還給我吧。
生：我一定按時還給你。
師：同學們，他太棒了！老師要給他頒發一個最佳語言獎。（教師把獎狀拿出來，請你讀一讀獲獎理由。）
生：商量的語氣，真誠的態度。
二、商量看電視
師：掌聲祝賀她，好，請回。現在啊，我是爸爸，濤濤在哪？
（師舉手狀，學生舉手）好，請你，爸爸在干嘛呢？（生：爸爸在看球賽）現在我是爸爸（老師坐在講臺前的椅子上，老師表演：“唉，射門！差一點！球怎么沒進呢？教師繪聲繪色表演）
生：爸爸，我想跟您商量一件事行嗎？
師：什么事？兒子你說吧！快點，爸爸看球賽呢。
生：動畫片開始了，您能讓我看會動畫片嗎？
師：動畫片？小孩子，看什么電視？回房間去，寫作業去吧！
生：爸爸，我的作業早就寫完了！那您看完球賽能讓我看會兒動畫片嗎？
師：作業寫完了？作業寫完了啊，看書去吧！
生：爸爸，書我也看過了。
師：兒子，書怎么看得完呢？兒子，看完了可以繼續看啊，回房間去，快！快！快！加油！
生：爸爸！您答應過我，每個星期能讓我看半個小時動畫片的！
師：哦！那這樣，這場球啊爸爸我等了一年了，等爸爸看完以后再給你看會行嗎?
生：謝謝爸爸！
師：同學們，太精彩了，看來大家發現了，在我們的生活中，我們跟別人商量事情有時候被人拒絕也是很正常的，就像剛才爸爸拒絕了他，可是他在商量的過程當中，能夠把自己的想法說得很清楚，理由也很充沛，所以朱老師要給他頒一個獎“最佳表述獎”來請你讀一下獲獎理由。
生：想法說清楚，理由打動人。
師：掌聲祝賀他，好，請回。同學們，濤濤已經明白了和別人商量事情的時候要（教師手指板書，回講臺）“用商量的語氣 把想法說清楚”（師指，生齊讀）現在啊，濤濤的煩惱都解決了，咱們聽聽他是怎么說的。（多媒體展示——濤濤：親愛的同學們，你們讓我懂得跟別人商量事情時，要用商量的語氣，把自己的想法說清楚。現在，我對與人交往充滿了自信！謝謝你們！）
三、小組合作交流生活中出現的商量的情境。
師：看來商量的作用可真大！同學們，在你們自己生活中，你想和誰商量事情呢？請你們在小組里面說一說。開始吧（13分20秒）（師巡視，一生想買跟媽媽商量買一支自動鉛筆，一生要跟媽媽商量梳頭時，不要慢吞吞，耽誤了上學時間；一生想跟外婆商量，給爸爸做個蛋糕，要給爸爸一個驚喜，下一個父親節，送給父親……15分12秒）
師：同學們，現在誰愿意跟大家說一說，剛才你在小組里面說說你想誰商量什么事情?請你！
生：我想跟外婆商量一下，能不能看5分鐘電視。
師：哦，你也愛看電視，你呢？
生：我想和爸爸、媽媽商量一下，因為明天就是奶奶生日了，我想給奶奶一個大驚喜。
師：真是一個孝順的孩子，你呢？
生：我想跟我的同桌商量一下，能不能把他的文具盒借我玩一下。
師：哦，他的文具盒特別漂亮是嗎？原來是這樣，你呢？
生：我想跟XX商量一下，有的時候，他不理我，我拍他一下，他轉過頭來，他覺得很不高興，我希望他把這個壞習慣改了。
師：你想跟他商量，希望他對你更加友善一些是嗎？好，請坐。你呢？
生：我想跟XX商量一下，因為有時候我在管紀律的時候，他總是一下子沖過來。撞了我一下，好痛啊！我想跟她商量下，以后能不能注意下，走路時候慢一點，別又撞到我了。
師：說話語速非常快，噼里啪啦，好，請你說。
生：我想跟我媽媽商量一下，每天吃一根冰河。
師：你是一只小饞貓，還有誰想分享，好，請你說。
生：我想和媽媽好好商量下，在她梳頭時能不能快一點，不要慢吞吞的，不然就耽誤了我上學的時間了。
師：這樣啊，你呢？
生：我想和XX商量，能不能每節課間都跟我踢足球。
師：課間踢足球？你是個足球迷。你呢？
生：我想跟外婆商量一起做個蛋糕，等到父親節的時候給爸爸一個大大的驚喜。
師：商量做蛋糕，這個主意不錯，你呢？
生：我想和XX商量能不能等我有空時，去他家去玩。
師：哦！同學們都說得很清楚，剛才啊，在你們小組討論交流的時候，朱老師在每個小組聽了一圈，其中我對他說得的事情最感興趣，他說他想和外婆商量一下，做一個大大的蛋糕，在父親節的時候送給爸爸，因為朱老師在母親節時親手做一張賀卡，送給了我的媽媽，所以我對他要給爸爸送禮物特別感興趣。特別有感觸，同學們，剛才你們聽了這么多同學說得有關商量的事情，你們對哪一件事最感興趣，好請你說。
生：做蛋糕；我對XX說的課間踢足球。
師：你說得很清楚。
生：可不可以加我一個。
師：你也想跟他們商量一下，你也加入，他說得很清楚，那他剛才一定聽得也很認真。好，你也想說。
生：我對XX說吃冰淇淋很感興趣，因為她馬上就會變得胖胖的了。
師：（笑）他擔心你變胖，所以對這個話題感興趣，有意思！請你說。
生：我也對XX吃冰淇淋，因為一個月后她就變成一個冰糕了。
師：看來同學們都比較關心你的身材。同學們，剛才這個小組舉手特別多，好，你來說。
生：跟奶奶商量包餃子。因為好久沒吃餃子了，第一次他跟奶奶商量包餃子，奶奶覺得時間長。第二次，她幫奶奶一起包，所以吃到餃子了。
師：所以，她想跟奶奶商量包餃子的事，真好！老師發現她這個小組發言特別多，我想認真聆聽，用心地理解，才能把話說得這么清楚，所以朱老師要給你們小組頒發一個最佳聆聽獎，請一個代表讀一讀，你們的獲獎理由，請你吧，掌聲祝賀他們小組。同學們，剛才分享了這么多關于商量的事例，現在老師請你們同桌之間選擇一個你們都感興趣事例，嘗試演一演，看看怎樣用商量的語氣，把自己的想法說清楚，開始吧（22分57秒）
（教師巡視，24分26秒）
四、演一演剛才小組交流最感興趣的商量的事情。
師：你們誰想跟同學們表演一下，你們手舉得這么高，你們來，就在座位上表演，大家認真看，等會看看他們能不能用商量的語氣說清楚。
（生表演《包餃子》生：奶奶，我想跟您商量一件事情；奶奶：什么事啊！你說吧！生：我很久都沒吃您包的餃子了，今晚我們包餃子吃好嗎？奶奶：寶貝，包餃子的時間比較長，今晚你真得想吃嗎？生：是的，我覺得奶奶包的餃子非常好吃？我今晚跟您一起包吧。奶奶：好好，我的乖孫子，奶奶這就給你去包。生：謝謝奶奶！您真好！）
師：真有意思！朱老師發現要想吃到自己想吃的菜，還得學會商量，還有哪一對同桌來表演，來請你們，這組的孩子手舉得這么高，大家認真看。（25分35秒）
（拍照，邀請叔叔幫忙，先是叔叔拒絕，接著叔叔扮演阿姨，阿姨同意。生：叔叔，我發現這個地點景色非常美，我和媽媽想拍張照片合影，請問，您能幫幫我嗎？叔叔：對不起，小朋友！我有爭事，幫不了你！生：那也謝謝您。）
師：太精彩了！掌聲鼓勵一下，哦，你看當她和別人商量事情被拒絕了，她會再找其他人商量，最后解決了這個問題，真棒！還有哪個同桌想展示，請你們（二胎家族中）
生：奶媽，我想跟您商量一件事，你看行嗎？
媽媽：孩子，怎么了？
生：媽媽，我知道妹妹還小，需要您來照顧，但我也很需要您關心。希望您每天抽出10分鐘給我講一個小故事，您看行嗎？
媽媽：好孩子，是媽媽做得不對，媽媽以后每天晚上都給你講故事。
生：謝謝媽媽。
師：真好！很多同學情不自禁地鼓起掌，我想生活中有些同學也有自己的弟弟妹妹，向他們這樣把自己的想法說清楚，我想媽媽會更理解你的。
五、小結。
師：好的，同學們，朱老師已經知道了，你們已經明白了，在商量的時候要用“用商量的語氣，把想法說清楚”（師指板書，生讀）這樣生活中的很多難題，我們自己能解決了。
六、樂樂需要安靜的環境與家人進行的商量。
師：接下來。朱老師想帶你們去一個二年級的小朋友那里去一看，他叫樂樂（多媒體出示）晚上樂樂正在寫數學作業。唉呀，這道題可真難啊！樂樂想靜下心來好好動動腦筋，可是家里太吵了，爸爸正在打電話，可能信號不好，說話特別大聲，奶奶在看電視，問題是也放得特別大，妹妹在奶奶身邊玩游戲，又唱又跳，同學們，如果你就是需要安靜的樂樂，你會怎么跟家人商量呢？請大家在小組里面討論一下，等會我們還來一次現場表演好嗎？（教師巡視，分配角色）
師：剛才老師發現大家討論的特別熱烈。咱們就來現場表演一下，誰愿意演樂樂，請你，等一下。樂樂哥哥，朱老師現在做你的小妹妹（老師拿一個玩具熊）好，同學們都笑了，老師也想扮演一下妹妹的角色。現在樂樂你想讓誰當你的爸爸啊！（XXX）好，你是爸爸。（教師拿出一條領帶）系上領帶，拿好手機，唉，看看有點爸爸的樣子了。你的奶奶呢？來，我們來給奶奶畫畫妝，頭發都白了，奶奶在織毛衣，好，各位小演員們，跟老師過來這邊，樂樂在這，爸爸在這，這是誰？奶奶，奶奶請稍等，沙發來了，奶奶正坐在沙發上，一邊織毛衣，一邊看電視。各位同學們，你們現在都是小評委，看的時候認真思考（31分20秒）看看樂樂和家人商量時表現得怎么樣？等一下要接受現場采訪的啊，好。我們表演開始，爸爸正在打電話。
爸爸：喂喂，大聲點，聽不清楚。
樂樂：（拽爸爸的衣服）爸爸，打擾下，（我跟我兒子說點事）我正在做一道數學題，我需要一個安靜的環境，你能去陽臺打電話嗎？
爸爸：好好！爸爸這就去陽臺打電話，不吵你，好不好。
樂樂：謝謝爸爸！奶奶，我想跟你商量一件事情好嗎？
奶奶：什么事啊？
樂樂：我正在做一道數學題，需要一個安靜的環境，你能把電視的聲音調小點聲嗎？
奶奶：可以！奶奶這就把電視的聲音調小。
樂樂：謝謝奶奶！奶奶您對我太好了！
妹妹：小熊我教你唱歌好不好。跟我唱呦。
樂樂：嗨！妹妹乖，哥哥正在做數學題，你還是畫畫吧。
妹妹：不要，我就想教小熊唱歌。
樂樂：那你能輕輕地唱嗎？
妹妹：可是我輕輕地教小熊唱歌，它聽不到啊。聽不見就不會了啊！所以我還是得大聲地教小熊唱歌。小熊你跟我唱歌好嗎？“太陽光金亮亮……喂，哥哥跟我一起教小熊唱歌好嗎？”
樂樂：不行啊，哥哥要寫作業，沒時間陪你。
妹妹：那我就一個人教小熊唱。
師：好，哥哥真得很無奈，其實妹妹年紀小，不懂事，唉，哥哥，當妹妹不懂事時，家里還有大人呢？你可以怎么辦？
樂樂：找爸爸。
師：爸爸在陽臺呢！再去找爸爸商量商量，讓爸爸幫你吧！
樂樂：爸爸，我要跟您商量一下，我正在做一道數學題，妹妹打擾了我，請您把她帶出去玩吧。
爸爸：好，我這就把妹妹帶出去，不吵你了，好不好。
樂樂：好，謝謝爸爸。
師：好，通過商量。樂樂終于解決問題了。同學們都笑了，我想你們已經發現在生活中就算同一件事，要和不同的人商量，有時候溝通方式也是不一樣的。好，樂樂請留一步，大家掌聲歡送，爸爸和奶奶道具放在桌子上，謝謝，好請回。
七、評價樂樂的表現。
師：各位親愛的小評委，現在我們在現場采訪正式開始，剛剛樂樂在商量的時候，表現得怎么樣呢？要請你們評一評他，樂樂，老師想請你自己挑選幾位小評委，采訪采訪他們，注意采訪前要先商量，比如你可以說，請問，你愿意接受我的采訪嗎？明白了嗎？好，你去吧！
樂樂：請問，你愿意接受我的采訪嗎？
生：我愿意！
樂樂：你覺得我剛才表現得怎么樣？
生：我覺得你表現的特別好！
樂樂：哪里表現得很好？
生：因為你用商量的語氣，把你心里面想的都說得非常到位。
樂樂：謝謝你的表揚，我會再接再厲的。
師：這個小評委評得可真好。樂樂你再找一個小評委評評你好嗎？
樂樂：請問，你愿意接受我的采訪嗎？
生：可我還沒想好呢？
樂樂：好吧。我過會兒再來采訪你，我先去采訪別的同學吧。
師：你想采訪誰，就去吧。
樂樂：你愿意接受我的采訪嗎？
生：我很愿意。
樂樂：請問，我剛才的表現得怎么樣？
生：我覺得非常好。
樂樂：哪里好呀？
生：就是因為妹妹不乖的時候，你懂得找爸爸解決問題。
樂樂：謝謝！我會再接再厲的。
師：真好，采訪完了嗎？
樂樂：你想好了嗎？
生：我想好了！
樂樂：你覺得我表現得怎么樣？
生：你剛才做得很好。
樂樂：哪里好呀？
生：你能用商量的語氣，把自己的想法說清楚。
樂樂：謝謝！我會再接再厲的。
八、教師總結。
師：樂樂真棒！剛才這位小評委說他還沒有想好，樂樂采訪了另個一個小朋友后又再次請這位小評委對他剛才的表現進行了點評。對不對，讓我們把掌聲送給樂樂（生鼓掌）真棒！好，請回。同學們，剛才我們在表演和采訪的時候都能夠把自己的想法真誠的說出來，所以朱老師要給全班同學頒一個大獎。（看屏幕）最佳溝通獎。全班同學讀一讀，獲獎理由（用商量的語氣，把想法說清楚）掌聲祝賀一下自己。真好。同學們，其實啊，在我們的生活中，不管我們在什么地方和什么人商量什么事情，我們都要帶著一顆真誠的心，（板書畫心）用商量的語氣，把想法說清楚。這樣人與人之間的關系就會更加和諧，生活也會更加美好。好，這節課，我們就上到這里。下課。
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