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視頻標簽：口語交際,商量
所屬欄目：小學語文優質課視頻
視頻課題：人教版（部編本）二年級上冊口語交際商量-四川省級優課
教學設計、課堂實錄及教案：人教版（部編本）二年級上冊口語交際商量-四川省級優課
《商量》教學設計
教學目標：用商量的語氣，把自己的想法說清楚。
一、認識“商量”
師：同學們好，先自我介紹一下，我是新達小學的楊老師，今天由我來給大家上課。你們歡迎我嗎？謝謝。（到處找東西）哎！真不好意思，老師第一次跟大家上課就遇到了一件麻煩事兒，我什么都準備好了，可是語文書卻忘記帶了。怎么辦呢？誰能幫幫我？
抽生：師：你好，你叫什么名字？（你好，xxx）你能幫幫我嗎？ 生：可以。
師：相機提出要求：你能大聲的說讓別人都聽見嗎？ 生：大聲說。
師：你是想把你的書借給我嗎？ 生：嗯。
師：那你怎么辦呢？
生：我可以和同學一起看。
師：相機提出要求：同學們，你們聽清楚他說什么了嗎？ 生：聽清楚了。（沒有，別人說話時，你們要注意傾聽哦。）
師看著全班同學說：孩子們，這堂課只要你們能大聲地、大膽地把自己的想法說出來，在別人說話時能認真傾聽，我會給你們獎勵哦。（出示圖片一） 師：看著回答問題的這個孩子說：你真是一個熱心的孩子，謝謝你幫助了我。(像這個孩子這樣積極舉手回答問題老師也會獎勵喲)請坐。
過渡：剛才老師遇到的小麻煩，我們通過“商量”就順利地解決了。看來，商量是個解決問題的好辦法。今天，我們就來學習口語交際“商量”（出示圖片：題目） 師板書：商量 （出示圖片帶聲調的字） 師：“商量”的“量”在這里讀輕聲。（師教讀）
1、孩子們,你們覺得在什么時候需要和別人商量呢？（出示圖片：問題） 生：……….（師要語言表揚）
師:好吧！老師把你們說的總結了一下，寫在大屏幕上了.（出示圖片三：意見不一致、拿不定主意或遇到困難的時候）就需要商量。
過渡：明明同學遇到麻煩，他是這樣和同桌商量的，請同學們看小視頻。 邊看邊思考:（1）他們在商量什么事？（2）商量的結果怎么樣？(請看視頻) 師：你們心里有答案了嗎？誰愿意告訴我們？ 生：明明想借水彩筆，沒借成功。
(看來你剛才看得很認真，注意傾聽了，口頭獎勵) 6、（出示圖片五：視頻中的文字對話）師:老師把他們說的話出示在大屏幕上了,請同學們先看一看. 師： 是誰和誰在對話？ 師：（請生分角色讀一讀對話）
接下來，請男生扮演明明，女生扮演小紅，我們分角色讀一讀對話如果有唱讀的情況,老師應馬上指出并示范應怎么讀. 生：（相機表揚并獎勵：孩子們很聰明，一教就會，聲音洪亮，普通話也標準）
師:請孩子們找一找他們為什么沒有商量成功？ （抽生回答） 生：…….. 師：剛才孩子們都說明明沒有禮貌。那明明應該怎么說才是個有禮貌的孩子呢？ 生：……（師相機表揚學生在說的時候：面帶微笑，還用上了禮貌用語“請”“你好”并給予獎勵）
師：當我們有事需要和別人商量時就要做到：有禮貌（師邊寫邊板書） 師：請同學們仔細想想，還有沒有別的原因?
師：請同學們讀一讀這一句。小明說：我…….我……..他把自己要借彩色筆的原因跟小紅說清楚了嗎？ 生：沒有。
師：有可能是什么原因明明沒有彩色筆呢?（讓學生猜一猜） 生：…….(誰還想再猜一猜)
師：那明明該怎么跟小紅說清楚自己借彩色筆的原因呢?
師：抽生說.（你說得很清楚，是個愛動腦筋的孩子，獎勵）所以，在找別人商量的時候要把自己的想法說清楚。（板書：說清想法）
師：這件事沒有商量成功，主要是明明沒禮貌，沒把自己的想法說清楚，其實小
紅也有原因。請同學們讀一讀：（搶過來）別啰嗦啦！ （小紅也沒有禮貌，她根本沒耐心聽明明把話說完。）
師：所以當別人在跟我們商量事情的時候一定要：耐心傾聽。（師邊說邊板書：耐心傾聽） 師：（出示圖片七：3點）請孩子們跟著老師讀一讀。
和別人商量時要注意：1/2/3………
二、學習“商量”
師：如果做到了這3點，我們來試試看明明能不能借到彩色筆？請孩子們趕緊和搭檔試一試.
（師提醒，在商量的時候要看著對方的眼睛，要用上禮貌用語“請”、“你好”、“謝謝”等詞。如果還有表情和動作就更好了。） （抽生表演）（師要及時評價并穿插獎勵） 師：每一組表演完，老師就問同學們，他們剛才有沒有做到楊老師提醒的幾點啦？ 生：做到了。(做到了就獎勵) （預設情境：如果這里有同學表演沒成功，老師進入形成“師生生”的三方對話。引出如果“沒有商量成功我們該怎么辦？”看來，你平時就是一個很愛思考的孩子。）如果都商量成功，就接著往下
師：剛才明明和小紅聽到了同學們給他的建議，現在他們是這樣商量的。（出示圖片八：視頻二）
師：明明和小紅這樣商量借到彩色筆沒有？ 生：借到了。
師:小結:你們看，當我們在和別人商量時注意做到:(師手指著黑板說:1.2.3)就能解決許多困難。
三、練習商量
師：剛才大家幫助明明把彩色筆已經借到了，現在他想和小麗商量一下調換值日
的時間。你們能幫幫他嗎？
師：請看大屏幕:（出示圖片九：商量交換值日時間)請生讀一讀。師邊讀課件邊提問引導:孩子們，你們都當過值日生嗎？你能告訴我們值日生都需要做些什么嗎？
師:小麗,我想和你商量一件事，可以嗎?(問:小麗會怎么回答?) 生:你說吧!(請生和老師對話了)
師:我想和你調換一下值日時間,………（出示圖片：第二朵云） 生:好吧!
師：你真好。不過我要提醒一下你，做值日的時候你要認真負責，把衛生打掃 干凈。 生：好的。
師：對了，還有你回家之前一定要把門窗關好噢。不然我會被老師批評的。 生：好的。
師：謝謝你，小麗。下次你有事我也會幫助你的。 師：剛才老師和這位同學的對話，你們聽清楚了嗎？ 生：聽清楚了。
師：有哪一組孩子愿意再來表演一下？（如果沒有，那有哪一個小朋友愿意和老師來表演一下呢？）
師：可以請生評價，也可以自己評價并給獎勵。
師: 請同學們想一想有沒有可能小麗沒答應他交換值日時間呢? 生:有,(那小麗真是個很熱心的人) 沒有
師：那請同學們猜一猜:她會是什么原因沒有答應明明呢? 生：她今天也有事。 生：她怕做不好。
師：我們跟別人商量的目的就是為了要讓別人同意。但萬一被別人拒絕了，該怎么辦呢？
生：沒關系，我們再想別的辦法。(出示圖片：第三朵云)
師：對了，被人拒絕也是很正常的。我們再想別的辦法就好了。但是，也別忘記做到有禮貌地謝謝他哦。
師:哪一組孩子愿意來表演一下小麗沒答應他交換值日時間呢? 師生互動表演
四、表演“商量”
師： 剛才,孩子們非常熱心的幫明明解決了他的困難,在生活中其實我們經常會遇到這些情況,請同學們看大屏幕: 圖片出示十：書上的兩種情況
1、你在同學那里借的故事書還沒有看完，想跟同學商量一下再多借幾天。 2、你想讓媽媽給你買做夢都想要的玩具，你會怎么跟媽媽說？ 師:請孩子們趕緊和你的搭檔商量一下,你們要選哪一種情景?
師:你們是怎么商量選定這一種情景的呢?你們能給我們演一演這個過程嗎?
（師讓學生匯報，然后根據選定的情景,視情況而定.讓他們商量情景一的坐左邊，商量情景二的坐右邊。）開始進行商量。 師:請商量好了的同學就回到位置上. 4、學生表演
師:看來孩子們都已經商量好了,有哪些孩子愿意跟我們分享一下你們是怎么商量的. 情景一：（你的原因：是什么原因讓你想再多借幾天呢？故事一定很精彩吧，
或者是因為什么原因耽擱了吧？還是什么別人原因一定要說清楚。 他的擔心：萬一他借了不還給你呢？你會提醒他注意些什么？會不會把書弄壞？會不會把書弄臟了？今天我都答應借給你了，以后你有什么好的書會不會借給我看？） 情景二：（媽媽說：會影響學習怎么辦？擔心你的安全怎么辦？經濟不寬裕怎么辦？你的玩具太多了，等你自己會收拾好玩具再說）
你的想法：把你的想法說清楚。比如太想太想要。別的好朋友都有，只有我沒有。自行車可以鍛煉身體。自行車可以開發大腦，讓我變得更聰明。如果媽媽給我買，我一定加倍努力學習，絕不會影響我的學習等）
請孩子們選出你心目中的”商量之星”并說出理由，在說理由時相機評選出“聆聽之星”
師:其實,在老師心目中,你們都表現得很好,都是商量之星.（發獎）
五、總結
師:孩子們，你們表演得繪聲繪色，入情入境，個個都有當演員的天賦哦。
通過你們的表演，我們知道了當我們和別人商量時，做到了（指著黑板1/2/3）很多事情都會變得容易解決.
師：孩子們，你們今天學會商量了嗎？ 生:學會了.
師:你們對自己的表現滿意嗎?請用掌聲獎勵一下自己吧!
師：我想，不止我們學會了商量，以后也要讓我們身邊的人學會商量。 接下來，老師要給你們布置一個一輩子都要做的作業：那就是凡是以后遇到什么事、自己拿不定主意或跟別人的意見不一致時，就要商量。
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