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視頻標簽：神經調節,基本方式
所屬欄目：初中生物優質課視頻
視頻課題：初中生物人教版七年級下冊第三節神經調節的基本方式-吉林省級優課
教學設計、課堂實錄及教案：初中生物人教版七年級下冊第三節神經調節的基本方式-吉林省級優課
《神經調節的基本方式》教學設計 長春市第八十七中學 許文偉
教學目標 1、知識目標：
（1）概述人體神經調節的基本方式。 （2）通過膝跳反射的實驗理解反射的概念。 （3）描述反射弧的結構。 2、能力目標:
通過膝跳反射實驗，獲取完成簡單實驗的能力。 3、情感、態度、價值觀目標：
初步理解有了反射，機體方能很好地適應環境這個意義。 教學重點：
1、神經調節的基本方式——反射。 2、反射的結構基礎——反射弧。 教學難點: 描述反射弧的結構 教法學法： 實驗法、引導法 教學過程:
教學環節及內容 教師活動
學生活動
導入新課
播放《查水表》小動畫，激發學生學習興趣。
分析鸚鵡行為的形成原因。 講授新課 一、反射
設問：像鸚鵡這樣的表現我們的身上也有類似的行為嗎？
實驗： 膝跳反射
實驗的關鍵：叩擊膝蓋下方的的韌帶以及趁受試者放松、沒有防備的時候進行。
設問：這種抬起小腿的表現可以說明人體具有什么能力呢？
那么，對這些反應概括起來就是反射。（給出反射概念，突出關鍵詞）
列舉：我們聽到上課鈴響的時候會快速走到班級等。
每兩人一組進行實驗，觀察受試者的變現。
人體可以通過神經系統對口叩擊的刺激做出抬起小腿的反應，而且幾乎每個同學都可以做到。
所以說神經調節的基本方式就是反射。
二、反射弧
三、反射的分類
設問：
在剛剛的膝跳反射中，人體是通過神經系統的哪些具體結構完成的？
（播放“不由自主踢起來”動畫）
設問：
膝跳反射的神經中樞是哪里呢？
在這個過程中，膝跳反射的中樞在脊髓，但是如果描述被叩擊處有疼痛感，感受到疼痛的神經中樞在哪里呢？
布置任務：
總結反射弧的組成。 設問：
與膝跳反射相似的，還有縮手反射、嬰兒的排尿反射等，這類反射有什么共同點呢？
因此，我們將這類反射稱為簡單反射。同樣的，還有復雜反射。
兩類反射的本質原因是神經中樞不同，大多數簡單反射的神經中樞都在脊髓，只有像眨眼反射這樣的簡單反射神經中樞在大腦。
有的復雜反射很特殊，例如望梅止渴。
這類反射的特點是與語言文字有關，而這正是人類所特有的反射。
觀看動畫，逐一認識膝跳反射經過的結構。
膝跳反射的感受器是受到叩擊處下面的皮膚。之后通過傳入神經將神經沖動送入神經中樞。
膝跳反射的神經中樞是脊髓，脊髓對于這個信號立即產生沖動，從傳出神經傳遞到神經末梢及相應的骨骼和肌肉，使它們配合完成抬腿。
“疼”的中樞在大腦，大腦在接收到神經沖動刺激后，也會將抬腿的指令傳遞到效應器，但是顯然比脊髓的指令略晚。 說出反射弧的組成。
它們都屬于人生來就有的反射，不用學習就會的。
復雜反射是通過長期生活經驗積累形成的。 列舉復雜反射的例子。
所以復雜反射的神經中樞在大腦。
分析望梅止渴中反射形成的過程，望梅止渴實際上是“談梅止渴”，是因為有吃過梅子的經歷，再次聽到描述后，做出了分泌唾液增加的反應。
綜合運用
以阿凡提教會小毛驢讀書的動畫片段，分別回答問題
學以致用，分析問題，并在一次強調反射的實現條件和結構基礎。
課堂總結
通過反射的分類，可見神經調節對人的生存有著巨大的意義。
能夠形成反射是需要條件的，必須給予刺激，也要擁有完整的反射弧。
課后習題第三題，分析簡單反射和復雜反射的意義。
總結后記在書上。 探究延伸
測試反應速度實驗。
每三人一組進行測試反應速度的小實驗，并思考在訓練反應速度中得到的啟示。
視頻來源：優質課網 www.www.fsyixinda.com
