視頻標(biāo)簽：神經(jīng)調(diào)節(jié)的,基本方式

所屬欄目：初中生物優(yōu)質(zhì)課視頻

視頻課題：初中生物人教課標(biāo)版七年級下冊第六章人體生命活動的調(diào)節(jié)第三節(jié)神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式-西安

教學(xué)設(shè)計、課堂實錄及教案：初中生物人教課標(biāo)版七年級下冊第六章人體生命活動的調(diào)節(jié)-西安市遠(yuǎn)東第一中學(xué)

第六章 人體生命活動的調(diào)節(jié) 第三節(jié) 神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式教學(xué)設(shè)計 

一、教材分析：  
《神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式》包括三個知識點： 1 、反射的概念； 2 、反射弧的構(gòu)成； 3 、舉例說出反射包括簡單的反射和復(fù)雜的反射。本節(jié)內(nèi)容是初中生物中最抽象、最難的內(nèi)容，學(xué)生對于外在表現(xiàn)，理解起來較為簡單，而在體內(nèi)的活動過程，看不見，摸不著，抽象性太強而直觀不足，用傳統(tǒng)的教學(xué)方法教學(xué)效果肯定不會好。 
二、設(shè)計思路：  
根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容的上述特點，本節(jié)要采用吃驚、好奇、熟悉的例子去引導(dǎo)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，采用簡單易做的小游戲引導(dǎo)學(xué)生去探究知識，用簡單易做的小游戲、最熟悉的例子、最直觀的手段，使抽象的知識形象化，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生帶著問題去觀察，通過自己的思考來解決問題，得出結(jié)論。這樣既有利于教學(xué)的順利進行，又能培養(yǎng)學(xué)生的實驗?zāi)芰Α⒂^察能力和思維能力。  
三、教學(xué)目標(biāo) 
知識目標(biāo) 
1.概述什么是反射。 
 
                    
             
                    
                            2.描述反射弧的結(jié)構(gòu)。 
3.舉例說出反射包括簡單的反射和復(fù)雜的反射。 
能力目標(biāo) 
1．提高自己與他人合作交往的能力以及分析、綜合、歸納等能力。   2．學(xué)生自學(xué)能力、觀察能力、語言表達(dá)能力培養(yǎng)。 
  3．學(xué)會將所學(xué)知識與生活、環(huán)境、社會等實際問題相聯(lián)系，并運用到生活中去。 
情感目標(biāo) 
1.有了反射，機體方能很好地適應(yīng)環(huán)境，由此形成機體與環(huán)境和協(xié)統(tǒng)一的觀點，進而產(chǎn)生關(guān)愛生命的情感。   
2.鼓勵學(xué)生通過分析活動自己找出答案，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。 
四、教學(xué)重難點 
重點：1.反射的概念。 
      2.反射的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)--反射弧。 
難點：1.反射的概念。 
      2.反射的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)--反射弧。 
      3.反射的類型。
五、教學(xué)方法 
自主學(xué)習(xí)—合作交流—精講—當(dāng)堂檢測 
 
教      學(xué)      過     程 
教學(xué)環(huán)節(jié) 
教學(xué)內(nèi)容 師生活動 設(shè)計意圖 
 
導(dǎo) 
入   
 
視頻播放《貓和老鼠》 
教師提問：提問為何貓看到老鼠就會去抓，和哪個系統(tǒng)有關(guān)？ 
1.復(fù)習(xí)上節(jié)課神經(jīng)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)，并引出本節(jié)課的內(nèi)容。 2.通過視頻吸引學(xué)生注意，讓其快速進入課堂狀態(tài)。 實 驗 一： 
膝 跳 反 射 一、自主學(xué)習(xí) 
閱讀課本91頁膝跳反射實驗方法，完成膝跳反射實驗。 
投影膝跳反射步驟：1.一位同學(xué)作為受試者坐在椅子上，一條腿著地，另一條腿放松的搭在這條腿上。 
2.另一位同學(xué)用手掌內(nèi)側(cè)邊緣快速地叩擊被實驗者上面那條腿的膝蓋下位的韌帶，同時觀察小腿的反應(yīng)。 
 
二、合作交流 
 
（1）這種反應(yīng)與神經(jīng)系統(tǒng)有關(guān)系嗎？ 
（2）叩擊韌帶時，小腿有什么反應(yīng)？ 
（3）所有同學(xué)反應(yīng)是否都一樣，膝跳反射有無規(guī)律？ 
 
合作交流后得出的答案是膝跳反射的特點，其實也是反射的特點。進而讓學(xué)生嘗試總結(jié)出膝跳反射的概念。   
1.每兩位同學(xué)一組，兩人輪
換進行膝跳反
射實驗。 
 2.完成實驗后
互相交流，由“膝跳反射”
實驗現(xiàn)象歸納：什么是反射？教師強調(diào)判斷反應(yīng)是否為反射的依據(jù)：①要受到刺激；②要有反應(yīng)；③要通
過神經(jīng)系統(tǒng)。     
  
1.通過實驗引出疑問點，為什么叩擊膝蓋下方韌帶小腿會抬起？引起學(xué)生探索的欲望。 
2.反射的概念是本節(jié)課的重點也是難點，學(xué)生第一次接觸到反射現(xiàn)象。充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，讓學(xué)生自己總結(jié)，得出反射概念，對反射這一定義有更深刻了解。 
 
 
                    
             
                    
                             三、精講 
對學(xué)生描述的反射的概念進行小結(jié)。 
反射：通過神經(jīng)系統(tǒng)，對外界或內(nèi)部的各種刺激所發(fā)生的有有規(guī)律的反應(yīng)。 
我們生活中的反射現(xiàn)象除了膝跳反射外還有很多，例如：眨眼反射、排尿反射紅燈停綠燈行、聞雞起舞、海豹表演等也屬于反射現(xiàn)象。 
那你們生活中見過什么其他的反射現(xiàn)象嗎？ 
對學(xué)生舉出的反射例子進行分析和鼓勵。  
設(shè)疑：剛剛我們舉的例子都是動物的，植物體有沒有反射現(xiàn)象？ 
1.含羞草在觸摸后會合攏葉子，是反射現(xiàn)象嗎？  
2.草履蟲游向肉汁的方向，是反射嗎？   
       
1.舉出生活中常見的反射現(xiàn)象的例子。 2.學(xué)生對植物體有無反射現(xiàn)象進行探討和思考，并分別對闡述自己的判斷依據(jù)。教師適當(dāng)進行引導(dǎo)分析。 教師再提問：草履蟲這樣的單細(xì)胞生物，具有反射現(xiàn)象嗎？ 
 
  
1.通過對反射現(xiàn)象的舉例，發(fā)現(xiàn)反射在生活中是很常見的，引起學(xué)生對反射這一現(xiàn)象進一步探究的興趣。 2.分析生活中的一些生物應(yīng)激性的情況，讓學(xué)生對反射的概念有進一步深刻的了解，使反射概念掌握更清楚。 
 
探究2： 反射弧  
  
一、自學(xué)：課本92頁圖4-56的內(nèi)容  
二、合作交流 思考： 
1、完成縮手反射的結(jié)構(gòu)分別是什么？ 2、這些結(jié)構(gòu)分別有什么功能？  
請學(xué)生上黑板對自己自學(xué)的情況進行展示。指出完成縮手反射的結(jié)構(gòu)。  
三、教師精講 
那縮手反射究竟是怎么完成的？通過PPT上圖示，以縮手反射為例，對五個結(jié)構(gòu)分別進行解釋。 
讓同學(xué)根據(jù)感受器、傳入神經(jīng)、神經(jīng)中樞、傳出神經(jīng)、效應(yīng)器的功能，嘗試描述縮手反射完成的過程。   
1.學(xué)生自己通過閱讀教材，分析完成縮手反射的結(jié)構(gòu)分別的是什么。   
2.學(xué)生上講臺指出完成反射的五個結(jié)構(gòu)。 教師對其中的問題進行糾錯和分析  
3.通過對教師講解內(nèi)容的分析，學(xué)生嘗試描述縮手反射完成的過程   
1.讓學(xué)生自學(xué)過程中自己從課文中概括、提煉得到答案。此問題較為抽象，學(xué)生無法直觀的感受到。不同學(xué)生得到的答案總會有不同，從而使學(xué)生對這個問題產(chǎn)生興趣。 
2.用圖片和動態(tài)圖增強教學(xué)直觀性，使身體內(nèi)部無法用眼睛直接觀察到的反射活動直觀表現(xiàn)，便于學(xué)生理解。
比：類比縮手反射，思考膝跳反射圖示中五個結(jié)構(gòu)分別是什么？是否能描述膝跳反射的過程？ 
總結(jié)：通過對縮手反射和膝跳反射的學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)完成反射都需要五部分，我們把完成反射的五個結(jié)構(gòu)構(gòu)成的統(tǒng)一整體叫做反射弧。 
  
當(dāng)尖銳的東西，扎向手的時候，會完成縮手反射，感覺到疼。但是在生活中，還存在一些沒有痛覺的人，這是為什么呢？ 
 
分析：可能是反射弧當(dāng)中感受器、傳入神經(jīng)或神經(jīng)中樞出現(xiàn)問題導(dǎo)致的。 
那傳出神經(jīng)或效應(yīng)器出現(xiàn)問題，他能完成反射活動嗎？ 
 
得出結(jié)論：說明要完成反射這一現(xiàn)象，反射弧必須要完整。  
 
1.類比縮手反射，學(xué)生嘗試描述膝跳反射的過程。 
   
 
2.觀看視頻：沒有痛覺的人。    
3.學(xué)生自主思考這種現(xiàn)象存在的原因。 
 
1.用多種不同的反射活動，強調(diào)反射活動雖然不同，但都需要五部分參與。進一步加深學(xué)生的認(rèn)識。  
2.激發(fā)學(xué)生的好奇心。培養(yǎng)學(xué)生分析現(xiàn)實案例，解決實際問題的能力。 
3.讓學(xué)生自己總結(jié)出反射現(xiàn)象必須反射弧完整才能發(fā)生，從而對反射弧這一結(jié)構(gòu)有更深一步進行了解。同時和生活結(jié)合，了解反射對我們意義重大。 探究3：反射的類型  
         
    這是我們剛剛上課前看的幾個反射現(xiàn)象，這些反射現(xiàn)象有什么不同之處？  
得出結(jié)論：反射有兩種不同的類型： 
1.簡單反射：天生就有。神經(jīng)中樞在脊髓。 2.復(fù)雜反射：后天經(jīng)驗獲得。神經(jīng)中樞在大腦。           
1.通過觀看投影上6個圖片，分析這些反射現(xiàn)象有什么不同之處。 
教師引導(dǎo)引出反射的兩種不同類型。      
   
1.學(xué)生通過對各種反射事例的分析，發(fā)現(xiàn)簡單反射和復(fù)雜反射，并自己分析出兩種反射之間的區(qū)別。培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力。     
 
                    
             
                    
                                 
    我們剛剛看的幾個例子都是不同東西導(dǎo)致的不同類型的反射，有時同一種東西，可能也會引起不同的反射。比如說：酸梅。    
   
2.教師分發(fā)酸梅，一部分學(xué)生吃酸梅，一部分學(xué)生不吃酸梅。教師分別讓吃酸梅，和看酸梅的學(xué)生描述自己的感受。 
 
2.讓學(xué)生親身體會，產(chǎn)生共鳴，經(jīng)回憶他們就會發(fā)現(xiàn)，吃梅、看梅、談梅都會分泌唾液。從吃梅止渴、看梅止渴、談梅止渴三方面引導(dǎo)學(xué)生做深入探究。對簡單反射和復(fù)雜反射進一步深挖。 小結(jié) 
今天你學(xué)到了什么知識？ 
學(xué)生回答，教
師點評補充。 
鼓勵學(xué)生談收獲，讓學(xué)生及時地反思總結(jié)，在學(xué)生回答的過程中再
次歸納重點知
識，逐步培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，給學(xué)生提供展示自我的機會 
 
六、當(dāng)堂檢測 
1.人體神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式是：（        ） 
     A.反應(yīng)    B.應(yīng)激性    C.反射   D.復(fù)雜的反射 2.做膝跳反射實驗要正確叩擊受試同學(xué)的（     ） 
A.膝蓋    B.膝蓋下韌帶    C.小腿    D.大腿     3.下列哪一項是簡單的反射活動：（        ）     A.學(xué)生聽到鈴聲進教室      B.聞雞起舞     C.鸚鵡學(xué)舌         D.風(fēng)沙吹進眼里會流淚 
 
                    
             
                    
                            七、教學(xué)設(shè)計反思 
1.本節(jié)課課堂活動是非常豐富的。讓學(xué)生動手動腦，積極參與教學(xué)活動，從而
對本節(jié)課產(chǎn)生了濃厚興趣。 
2.教師在教學(xué)中融入了一點生活味，把“死知識”變?yōu)?ldquo;興趣生活”，讓學(xué)生在“動手做”和“動腦思考”等一系列的活動中體驗、感悟,發(fā)現(xiàn)并自己解決問題。 3..本節(jié)課和生活的聯(lián)系比較緊密，也體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念之一，學(xué)習(xí)對生活有用的生物。讓學(xué)生把所學(xué)的知識運用到實際中去。 
4.本節(jié)課課堂中應(yīng)再多留給學(xué)生一些時間，讓學(xué)生有更充分的時間去自己解決、講解問題。 

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