視頻標(biāo)簽：人體內(nèi)廢物的排出

所屬欄目：初中生物優(yōu)質(zhì)課視頻

視頻課題：初中生物人教版七年級(jí)下冊(cè)《人體內(nèi)廢物的排出》-大連市

教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂實(shí)錄及教案：初中生物人教版七年級(jí)下冊(cè)人體內(nèi)廢物的排出-大連市第三十九中學(xué)

第五章  人體內(nèi)廢物的排出 教學(xué)設(shè)計(jì) 
一、教學(xué)目標(biāo) 
（一）知識(shí)方面 
1.描述人體泌尿系統(tǒng)的組成及腎單位的結(jié)構(gòu)。 2.概述尿的形成和排出過(guò)程。 3.描述人體的排泄途徑。 （二）能力方面 
通過(guò)資料分析，進(jìn)一步提高處理信息、解決問(wèn)題和語(yǔ)言表達(dá)能力。 （三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀方面 
關(guān)注腎臟的保健，養(yǎng)成良好的飲食和生活習(xí)慣。 
二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 
重點(diǎn)：腎單位的結(jié)構(gòu)，尿的形成過(guò)程。 難點(diǎn)：尿的形成過(guò)程。 
三、教學(xué)設(shè)計(jì)思路 
本節(jié)課的知識(shí)容量較大，涉及了排泄的途徑和概念、泌尿系統(tǒng)的組成、尿的形成和排出等內(nèi)容，而且有關(guān)腎單位和尿的形成過(guò)程的知識(shí)比較微觀抽象，學(xué)生不易理解。因此本節(jié)課我在教學(xué)中充分利用觀看視頻、觀察實(shí)物、分析模型、進(jìn)行模擬活動(dòng)和資料分析等多種方式來(lái)輔助教學(xué)，變靜為動(dòng)、化難為易地引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作探究等達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。 
四、教學(xué)準(zhǔn)備 
白板課件、導(dǎo)學(xué)案、視頻資料（《人體工廠》、《尿的排出》、微課《腎臟的結(jié)構(gòu)》）、新鮮的豬腎、小組合作活動(dòng)相關(guān)材料用具（自制腎單位模型、燒杯、標(biāo)簽紙）、篩子和一包混有沙子的雜糧。 
五、教學(xué)過(guò)程 
教學(xué)內(nèi)容 教師活動(dòng) 
學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 利用視頻，導(dǎo)入新課      
播放創(chuàng)意動(dòng)畫短片《人體工廠》，請(qǐng)學(xué)生談自己的理解。 
引言：工廠每天在工作的過(guò)程中會(huì)產(chǎn)生一些廢氣廢料，那么既然人體像一個(gè)巨大的工廠，在生命活動(dòng)中也會(huì)產(chǎn)生許多代謝廢物，這些廢物是如何排出體外的呢？ 
認(rèn)真觀看，談自己的體會(huì)。  
傾聽、明確課題 
利用視頻，激發(fā)學(xué)生的興趣和思維。把人體比作工廠，有利于學(xué)生理解人體在生命活動(dòng)中會(huì)產(chǎn)生廢物。 
 
                    
             
                    
                            排泄途徑及概念 
聯(lián)系七年級(jí)上的舊知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生明確排泄的途徑和每種途經(jīng)排出
廢物的種類，并總結(jié)出排泄的概念。 在白板上進(jìn)行連線。  
 
根據(jù)教師的提示，說(shuō)出排泄的概念。 
溫故知新 
腎臟的結(jié)構(gòu) （1）圖片與實(shí)物結(jié)合，初步認(rèn)識(shí)腎臟的特點(diǎn)。     
（2）觀看微課，自學(xué)感知   
（3）小組合
作，深化理解  
 
出示腎臟的圖片，說(shuō)明腎臟是形成尿液的器官，并請(qǐng)學(xué)生動(dòng)手摸摸自己腎臟的位置。 
出示新鮮完整的豬腎，指導(dǎo)學(xué)生觀察其形態(tài)和顏色，并說(shuō)出血液是由哪兩條血管進(jìn)出腎臟的。 
  
播放微課《腎臟的結(jié)構(gòu)》。    
分發(fā)自制的腎單位模型，組織學(xué)
生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)；巡回指導(dǎo)，參與討論。 
  
組織學(xué)生進(jìn)行小組匯報(bào)，并進(jìn)行點(diǎn)撥和評(píng)價(jià)。 
 
找出自己腎臟的位置。  
通過(guò)觀察，說(shuō)出腎臟形似蠶豆，呈紅褐色，結(jié)合教材說(shuō)出血液經(jīng)腎動(dòng)脈流入腎臟，經(jīng)腎靜脈流出腎臟。 
瀏覽學(xué)案上活動(dòng)一的
內(nèi)容；觀看微課；整理、分享答案。  
小組合作，完成學(xué)案上活動(dòng)二的任務(wù)。  
展示、匯報(bào)、交流。 1、利用白板的拖拽功
能，將名稱拖拽到圖上的合適位置。 
 
2、利用白板的書寫功能，在圖上畫出兩條路徑，并說(shuō)明尿的形成與血液有關(guān)。  
 
體驗(yàn)活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的課堂氣氛。 運(yùn)用實(shí)物，進(jìn)行直觀教學(xué)，激發(fā)興趣。   
從宏觀到微觀認(rèn)
識(shí)腎臟的結(jié)構(gòu)，為學(xué)習(xí)尿的形成過(guò)程做鋪墊。   
通過(guò)小組合作，深化對(duì)腎單位的理解，并初步認(rèn)識(shí)到尿液的形成與血液有關(guān)。
   
 
尿的形成過(guò)程 （1）模擬活動(dòng)——篩糧食             
（2）資料分
析，討論交流       
（3）總結(jié)歸納  
 
出示一包混有沙子的雜糧，啟發(fā)學(xué)生：怎樣才能有效地將雜質(zhì)去除呢？ 
出示篩子，進(jìn)行篩糧食。 引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出“篩糧食”活動(dòng)經(jīng)歷的兩個(gè)過(guò)程。 
 
白板展示“尿的形成過(guò)程示意圖”，結(jié)合篩糧食的過(guò)程，簡(jiǎn)單敘述尿的形成過(guò)程。 
 
置疑：腎小球和腎小囊壁過(guò)濾了什么？腎小管又能重吸收什么呢？組織學(xué)生進(jìn)行資料分析。 補(bǔ)充、評(píng)價(jià)     
再次展示“尿的形成過(guò)程示意圖”，請(qǐng)學(xué)生據(jù)圖進(jìn)行總結(jié)。 
 
 
思考，回答。   觀看。 
說(shuō)出活動(dòng)包括兩個(gè)過(guò)程：“篩出去”和“撿回來(lái)”。  
觀看，傾聽。      
小組討論，完成學(xué)案上活動(dòng)三的內(nèi)容 小組派代表在白板上進(jìn)行勾畫講解，匯報(bào)討論結(jié)果。 
  
看圖、思考，根據(jù)提示概述尿的形成過(guò)程。 
 
通過(guò)篩糧食的模擬活動(dòng)過(guò)程與尿的形成過(guò)程進(jìn)行類比，將本節(jié)課的難點(diǎn)知識(shí)變得簡(jiǎn)單、有趣、生動(dòng)。        
通過(guò)小組討論，進(jìn)行資料分析，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。     
通過(guò)之前多種活動(dòng)和教師的提示，使學(xué)生完成對(duì)“尿的形成”的建構(gòu)。 
 
                    
             
                    
                            尿的排出及泌尿系統(tǒng)的組成 置疑：血液源源不斷的流過(guò)腎臟，尿是連續(xù)不斷的形成的。但是尿的
排出卻呈間歇性。為什么呢？ 播放視頻：《尿的排出》。 總結(jié)尿的排出及泌尿系統(tǒng)的組成。 
  
觀看視頻，并完成學(xué)案內(nèi)容。 
通過(guò)置疑，引發(fā)學(xué)生求知欲。 利用視頻，將知識(shí)形象化、動(dòng)態(tài)化，便于理解。  
小結(jié) 
根據(jù)板書，小結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容。 
傾聽、回憶 明確本節(jié)課主要內(nèi)容。 
小試牛刀，練習(xí)反饋 
布置練習(xí)題。   
反饋、評(píng)價(jià) 
完成學(xué)案上的練習(xí)題，一名學(xué)生在白板上完成。 校正答案。 
鞏固聯(lián)系，查缺補(bǔ)漏。 
情感升華 
講述排尿的重要意義，簡(jiǎn)單介紹我國(guó)慢性腎臟病的患病率和“世界
腎臟日”，提出保護(hù)腎臟的小建議，提倡養(yǎng)成良好的飲食和生活習(xí)慣，保護(hù)好腎臟！ 
傾聽、認(rèn)同排尿的重要性和腎臟的重要作
用。關(guān)注腎臟的保健，養(yǎng)成良好的飲食和生活習(xí)慣。 
引起學(xué)生對(duì)腎臟保健的重視；介紹“世界腎臟日”，拓展視野；列舉腎臟保健的小建議，對(duì)生活具有指導(dǎo)作用。 
六、板書設(shè)計(jì) 
      
七、教學(xué)反思 
1、本節(jié)課的知識(shí)容量較大，時(shí)間緊任務(wù)重，而且有些內(nèi)容的微觀性和抽象性，使學(xué)生不易理解。在教學(xué)過(guò)程中我注重了直觀教學(xué)，利用腎臟實(shí)物為學(xué)生認(rèn)識(shí)腎臟的形態(tài)和顏色提供了最直觀的感受和體驗(yàn)；為了幫助學(xué)生理解腎單位的結(jié)構(gòu)和尿的形成與血液有關(guān)這樣微觀抽象的難點(diǎn)知識(shí)，我利用注射器、輸液管、漏斗等制作了腎單位模型，讓學(xué)生通過(guò)貼名稱、觀察等活動(dòng)來(lái)進(jìn)行突破難點(diǎn)知識(shí)。 
 
                    
             
                    
                            2、本節(jié)課還充分的將微課、電子白板的信息技術(shù)手段應(yīng)用于課堂教學(xué)。通過(guò)《腎臟的結(jié)構(gòu)》微課，幫助學(xué)生將對(duì)腎臟的認(rèn)識(shí)從宏觀過(guò)渡到微觀，同時(shí)通過(guò)導(dǎo)學(xué)案的引導(dǎo)，完成自主獲取知識(shí)的過(guò)程。電子白板的利用，可以讓學(xué)生在白板上進(jìn)行拖拽、勾畫等活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)了人機(jī)互動(dòng)，激起了學(xué)生的興趣。

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