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視頻標簽：How do you,get to schoo
所屬欄目：初中英語優質課視頻
視頻課題：初中英語人教版七年級下冊Unit 3 How do you get to school( Section B 1a-1e)萍鄉
教學設計、課堂實錄及教案：初中英語人教版七年級下冊Unit 3 How do you get to school( Section B 1a-1e)萍鄉市第六中學
參賽教學設計基本信息
所用教科書 書名 人教版Go for it! 所教年級
7年級
所教冊次、
單元
七年級下冊第三單元
設計主題
Unit3 How do you get to school?( Section B 1a-1e)
1.整體設計思路、指導依據說明
語言的根本目的在于運用，而運用又是以一定的語言知識和技能為基礎。本節課所涉及的話題與學生的日常生活緊密相連，貼近生活。所涉及的活動環換相扣，從學生的實際出發，通過大量的口語訓練，不但能就去上學這個話題進行簡單的會話，后面進行了升華就是去各地旅游的交通方式，活學活用，層層深入，把三維目標有機地結合起來，完成本課的教育教學任務，讓學生通過運用形成技能。
2.教學背景分析
教學內容分析：
Unit3的主要話題是“transportation”,它與我們學生的日常生活緊密聯系，生活離不開“行”，因此本單元就是學習描述人們日常出行的主要方式，學習一般現在時，一個生活中離不開的時態。本節課作為unit3的第三課時：Section B(1a-1e),它是學生在認知基本單詞和句型之后的升華，要求學生根據How do you get to school?為中心復習section A的單詞和句型，并繼續展開話題形成短篇章，熟練運用first, next, then, finally練習交通表達方式的短語和句型。本節課與學生的實際密切相關，易于引發學生用英語進行交際交流，完成聽說讀寫的任務活動。
學生情況分析：
由于本單元是一個生活中離不開的日常話題，學生對此很感興趣，這為形成一個活躍的課堂氣氛奠定了良好的基礎。除此之外學生在學完前兩個課時之后對有關交通工具的單詞都比較熟悉并且能熟練掌握基本的交通方式表達方法。
3.教學目標分析
1． 語言知識目標：
學習表達交通方式的單詞和短語：transportation, bus stop, train station. 學習運用first, next, then, finally 組織基本句型形成篇章。
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． 2. 語言技能目標：
復習談論交通工具；
學會恰當安排行程，并合理選用交通工具。
． 3. 情感態度目標：
讓學生感受到他們學習英語是為了在現實生活中進行交流，而不單純是為了英語課和應付考試而學習,了解東西方國家出行方式的不同，以及不同的交通規則,教育學生注意交通安全, 加深對交通知識的了解。 4. 學習策略目標：
要求學生采用自主學習,合作學習等方式、根據需要進行有目的預習；改變傳統的死記硬背，積極主動的投入到語言的實踐中去，用英語去思考問題，在實踐中提高語言的綜合使用能力，加深對基礎知識的掌握和記憶，通過小組猜測、討論、對話、游戲等多種形式，讓學生在活動中、游戲中、合作與交流中快樂地學習。
4.教學重點、難點分析
教學重點：
表達交通方式的短語和句型。 教學難點：
first, next, then ,finally用法。
5.教學過程設計
Step1: Greeting and lead-in: (Show a flash)
T: What transportation tools can you see? S: bus, train, car, plane, subway.
T: Yes, there are many kinds of transportation. (Explain the word "transportation" 交通工具） 設計意圖：以短篇動畫導入課題，形象直觀，激起學生的學習興趣。同事讓學生理解“transportation” 一詞，直入交通工具，導入自然。
Step 2: Brainstorm: What kind of transportation do you know? (Let students list the transportation as much as possible) 設計意圖： 讓學生盡可能多的列舉出各種交通工具，一個問題拋給學生，學生小組合作，主動探究，達到了高效課堂的目的，同時又更好地復習之前所學單詞和短語。 Step3: Guessing game:
Show some pictures, and ask students guess the pictures , then teacher ask: How do you get to school? S: I walk to school. …
設計意圖：通過猜圖的方式激發學生興趣和注意力，以便能更好地復習已學的基本句型，為下面內容做鋪墊。
Step4: Do you know them? 1a. Show some pictures about bus stop, train station…Then ask students read new words and finish 1a.
設計意圖：借用圖片直觀教學新單詞。
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Step5: Pair work:
T: Suppose you use two kinds of transportation to get to school .Tell how you get to school. 設計意圖：在這一個環節中，教師先給出一個模板讓學生參考，然后再讓學生根據要求有限制性地組對話，練習first, then 的用法，同時為2a聽力做好聽前準備。 Step6: 2a and 2b,listening:
First, listen2a, check the things that Thomas wants to know.
Then, Listen again. How does Nina get to school?Check 1 or 2 below. Next, ask students try to retell how does Nina get to school.
設計意圖：本環節是本節課的重點，在之前單詞和句子復習作為鋪墊的前提下，讓學生從聽開始感知新內容，再升華為口頭復述多種交通方式的表達，層層遞進，以便更好地達到聽后訓練效果。 Step7: Group work:
Imagine you can take a vacation, where are you going? how do you get to...? (Show a map of China)
T: There are many famous places in China, right?
I really want to go to Hainan for vacation, because I want to see the beach. Do you want to go with me? OK, let’s go! (Show the pictures of Hainan)
T: Hainan is wonderful. How do I get to Hainan?
Now, I’m in WuYuan, there is no plane or airport. .First, I take the bus to nanchang. And then I take the plane or the train to SanYa, Hainan. Last I take the bus to the beach.. （Give the students a task)
T: If you can take a vacation, where are you going, and how do you get there? Group work: Talk about your vacation.
設計意圖：此環節是本節課的一個升華部分，通過前面的去上學的話題，上升到去其他地方，幫助學生進一步理解句型，以假期旅游的話題導入，激發學生的學習興趣，讓學生發揮想象，去某個地方度假，鼓勵學生“異想天開”、“標新立異”，滿足學生的想象力，調動他們的積極性，也能讓學生追逐夢想，實現夢想，真正做到了活學活用，貼近學生的現實生活。 Step 7: Revision:
設計意圖：本環節為一個總結，讓學生從整體上感知并總結本節課重難點，同時檢測教學效果。
6.教學評價設計
評價內容：
形成性評價與終結性評價相結合。
評價方法：
小組評價法。 鼓勵評價法。 參與評價法。
視頻來源：優質課網 www.www.fsyixinda.com
