視頻標(biāo)簽：情緒的管理

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視頻課題：道德與法治七年級(jí)下冊(cè)第四課第二框《情緒的管理》陜西省 - 西安

教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂實(shí)錄及教案：道德與法治七年級(jí)下冊(cè)第四課第二框《情緒的管理》陜西省 - 西安

課題  情緒的管理 
課型 
新授課 
課時(shí) 
1  
  教  材  分  析 
    本課所依據(jù)的課程標(biāo)準(zhǔn)的相應(yīng)部分是“學(xué)會(huì)調(diào)控自己的情緒，能夠自我調(diào)適、自我控制”和“逐步掌握交往和溝通的技能，學(xué)會(huì)參與社會(huì)公共生活的方法”。第一目“情緒的表達(dá)”引導(dǎo)學(xué)生了解情緒，知道人與人之間的情緒會(huì)相互感染，維護(hù)良好的人際關(guān)系需要我們了解自己的情緒并以恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)出來(lái)。第二目“情緒的調(diào)節(jié)”引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待自己的各種情緒感受，學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)情緒的一些方法，并能運(yùn)用這些方法幫助他人改善情緒。 學(xué) 情 分 析 
    青春期的學(xué)生，情緒波動(dòng)較大，他們有時(shí)情緒高漲、熱情洋溢，有時(shí)消極低沉、孤獨(dú)壓抑。為了幫助學(xué)生順利度過(guò)青春期，保持積極樂(lè)觀的心態(tài)，本課依據(jù)學(xué)生青春期情緒發(fā)展的特點(diǎn)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自己的情緒，掌握調(diào)適情緒的方法和技能；在人際交往中學(xué)會(huì)恰當(dāng)表達(dá)自己的情緒，積極應(yīng)對(duì)青春生活，同時(shí)能夠感染他人或幫助他人改善情緒。   
教     學(xué)     目     標(biāo) 
情感態(tài)度價(jià)值觀： 
     培養(yǎng)學(xué)生對(duì)外界事物進(jìn)行積極感知，保持一種平和、愉悅的好心情。
能面對(duì)、體驗(yàn)不舒服的情緒，利用情緒，轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力，或發(fā)泄情緒。 過(guò)程與方法： 
使學(xué)生體察舒服感受、情緒與不舒服感受、情緒，學(xué)會(huì)利用情緒的好方法。 
知識(shí)與技能：  
 
                    
             
                    
                            使學(xué)生了解什么是感受、情緒及產(chǎn)生感受、情緒的原因。 
 重點(diǎn)：掌握調(diào)節(jié)情緒的方法。 
 難點(diǎn)：樹立積極面對(duì)情緒的觀念,善于管理和表達(dá)情緒,在快樂(lè)中成長(zhǎng)。 
教具：（實(shí)驗(yàn)器材）多媒體 
教學(xué)方法：情景探究法、話題引導(dǎo)法等 
板書設(shè)計(jì)：  
                         積極、正面   
表達(dá)               情緒的管理             方法   
                   消極、負(fù)面                       （度）                                 教學(xué)過(guò)程 教學(xué)環(huán)節(jié)             活動(dòng)設(shè)計(jì) 
           設(shè)計(jì)意圖 
導(dǎo)入新課 
古人因不良情緒導(dǎo)致的危害。(伍子胥一夜之間白了須發(fā)；周瑜被活活氣死；范進(jìn)中舉喜極而瘋) 
由歷史上不良情緒的例子說(shuō)明情緒管理的重要性，導(dǎo)入新課。        新 
環(huán)節(jié)一：學(xué)習(xí)目標(biāo)展示； 1.知道情緒會(huì)相互感染，學(xué)會(huì)以恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)情緒。 
2.知道情緒是可以調(diào)節(jié)的，掌握調(diào)節(jié)情緒的方法。 
3.學(xué)會(huì)合理地調(diào)節(jié)自己的情緒，幫助同學(xué)、家人改善情緒，做情緒的主人。 
學(xué)生帶著目標(biāo)，有針對(duì)性的
預(yù)習(xí)教材，培養(yǎng)學(xué)生閱讀速度和信息的提煉能力。并通過(guò)同桌之
間，小組合作的方式解決分歧與困惑。 
教師根據(jù)學(xué)生活動(dòng)適時(shí)點(diǎn)撥。并結(jié)合學(xué)生的思維書寫板書。 
                    
             
                    
                                 課       教       學(xué) 
   
環(huán)節(jié)二：預(yù)習(xí)設(shè)問(wèn)，學(xué)生自主預(yù)習(xí)新課。 
1、為什么要學(xué)會(huì)以恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)情緒？ 
2、負(fù)面情緒對(duì)我們的影響是什么？ 
3、為什么要學(xué)會(huì)合理的調(diào)節(jié)情緒？ 
4、調(diào)節(jié)情緒的方法有哪些？ 5、正確運(yùn)用情緒調(diào)節(jié)的方法有哪些意義？ 6、如何安慰他人？ 環(huán)節(jié)三：互動(dòng)探究： 板塊一：情緒的表達(dá) 
1、 情景故事喜怒哀樂(lè)是個(gè)人的事情，我們應(yīng)不應(yīng)該該考慮周圍人的感受？為什么？ 2、 “情緒鏈”可以叫做“情緒傳染”，它所指的是一個(gè)人的壞心情會(huì)影響到幾個(gè)人的好心情。你是怎么看待負(fù)面情緒的？ 
3、假如你是情境中的任意角色，當(dāng)你遇到不期而至的負(fù)面情緒時(shí)，你會(huì)如何調(diào)節(jié)自己的情緒？ 
通過(guò)有意識(shí)的預(yù)設(shè)情景故事，環(huán)環(huán)相扣，圍繞知識(shí)要點(diǎn)層層設(shè)問(wèn)，
從思維上引導(dǎo)孩子體驗(yàn)中收獲感悟，從而突破難點(diǎn)。       
  
利用小游戲的活動(dòng)，在抽簽中的調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，增加參與熱
 
                    
             
                    
                             
板塊二：情緒的管理 （情緒小游戲）規(guī)則： 
1、抽簽決定你可能遇到的情景； 2、結(jié)合情景表達(dá)你當(dāng)時(shí)的情緒，   并談?wù)勀闶侨绾握{(diào)節(jié)自己的情緒？ 
3、你認(rèn)為還有哪些好方法？ 教師歸納:1.改變認(rèn)知評(píng)價(jià) 2.轉(zhuǎn)移注意 3.合理宣泄 4.放松訓(xùn)練„„   
情和積極性。 
通過(guò)設(shè)置不同的情景，讓學(xué)生設(shè)
身處境的感受，并結(jié)合情景進(jìn)行具體的解決，達(dá)到學(xué)以致用的目的。 課堂拓展 
1、名言欣賞（略） 
2、分享推廣（介紹提升思維管理的相關(guān)書籍） 
3、如果情境中的小男孩是你的朋友，你會(huì)如何去安慰他？ 
通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)置，使學(xué)生思
維得以提升，知識(shí)得以拓展，立足教材，突破教材，升華教材。 
課堂小結(jié) 
學(xué)習(xí)了本課后，你有哪些收獲和感想？ 
學(xué)生回答，教師結(jié)合板書總結(jié)，點(diǎn)明重難點(diǎn)。提出要重視克服負(fù)面情緒，保持積極樂(lè)觀的心境，做情緒的主人。 
通過(guò)學(xué)生談收獲，升華主題，落實(shí)情感價(jià)值觀目標(biāo)。

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