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視頻標簽：維護秩序
所屬欄目：初中政治優質課視頻
視頻課題：部編人教版初中道德與法治八年級上冊第三課第一框3.1《維護秩序》甘肅省優課
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第三課 社會生活離不開規則
第一框 維護秩序
本節課從日常生活場景出發，讓學生對秩序形成最直接的感受，無秩序會給我們的學習、工作、生活帶來很多的困擾，幫助學生思考秩序的作用，意義，開啟“生活—秩序”這一邏輯鏈條，并為“秩序—規則”的邏輯展開打下基礎。
本課通過四幅圖片導入，讓學生觀察圖片，逆向思維，無秩序的狀態會給我們的生活帶來什么樣的危害呢，我們都希望生活在良好的社會秩序中，但是良好的社會秩序需要靠我們每個人的努力，進而導入本課內容。
在第一目“社會生活有秩序中”，教師講解社會秩序的含義、分類，學生鞏固知識點。對于本課的重難點知識，社會秩序的作用，主要通過設置情境，小組討論等方式突破，通過設置“下雨天的校門口”這樣的生活情境，讓學生積極展開討論，歸納總結社會秩序的第一個作用，對于社會秩序的第二個作用，主要通過圖片進行講解，給學生直觀的感受，幫助學生理解課本內容。在第二目“維護秩序靠規則”中，學生在教師的引導下閱讀課本內容，通過觀看影片，分析相關題目，幫助學生理解概念。對于“社會規則如何維護社會秩序”這個重難點知識，采取教師講解，分析典型案例等方式，幫助學生突破重難點知識。在課堂教學過程中，教師運用多媒體授課，通過圖片，小組討論，設置情境，視頻等方法，使學生加深對本課知識的理解和運用，最終做到學以致用。
本課是《道德與法治》（教育部審定2017）八年級上冊第二單元“遵守社會規則”第三課“社會生活離不開規則”第一課時的內容。本冊教材的語境是社會生活，安定、文明、有序的社會生活，需要人與人之間，人與社會之間等建立和諧的關系，而這種關系的建立，需要每個人認識規則、學習規則、遵守社會規則、維護社會秩序。
本課所依據的課程標準的相應部分是“我與國家和社會”中的“積極適應社
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會的發展”。具體對應的內容標準是“理解遵守社會規則和維護社會規則對于社會穩定的重要性”。本課的引言提綱挈領地概括了規則的意義和我們應有的態度，從而幫助學生感受全課的整體思路。第一框“維護規則”，從感受生活的秩序導入，領悟“生活—秩序—規則”的邏輯線索，即“社會生活有秩序”，有秩序才有美好生活；而良好的秩序又需要規則，“維護秩序靠規則”。這一框從生活實際出發，讓學生感受到規則不是外在的強制結果，而是我們享受美好生活的內在要求，從而為下一框的教學打下基礎。
社會規則對于初中學生來說并不陌生。一個人從自然人轉變為社會人，是逐步社會化的過程。在這一過程中，個體需要不斷學習、理解、實踐各種社會規范，如遵守交通規則、尊重他人、守時、守信、遵守法律等。從學生心理發展的階段性來看，中學生大部分還處在依靠他律來約束自己的階段，他們需要學習如何從他律轉變到自律。在他律階段，學生也可以很好地遵守社會規則，但是他們遵守社會規則的原因來自外在的壓力，一旦外在壓力消失或減弱，他們就傾向于逃避規則。我們的教育，就是要幫助學生實現從他律向自律的轉變，成為規則的忠實崇尚者，自覺遵守者，堅定維護者。
※知識目標
了解社會秩序是社會生活的一種有序化狀態，理解社會秩序是社會正常運行和人民安居樂業的保障；了解社會規則的主要類型，理解社會規則是如何維系社會秩序的。
※技能目標
正確認識自由與規則，自律與他律等關系，發展辯證思維能力；能夠從不同主體利益關系及其正當性、合理性的角度，分析社會秩序、社會規則的問題；鍛煉自己從他律向自律轉變的能力，做到自我約束、自我主宰，自覺遵守規則。
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※情感態度與價值觀
對規則的社會功能具有高度認同感，認同社會生活、社會秩序和社會規則三者密不可分；體認不同社會會成員都有自己生存發展的正當需要，有換位思考、推己及人之心，認同要通過制定和遵守合理規則妥善處理好彼此間的利益關系。
※教學重點
社會秩序的作用；社會規則如何維護社會秩序 ※教學難點
社會秩序的作用；社會規則如何維護社會秩序
教師準備 教學設計 課件 多媒體 學生準備 課前預習 資料搜集
教法 情景設置法、案例分析法、討論法、講授法等 學法 小組探究 案例分析等
1課時
教學要點 教師活動 學生活動預設 設計意圖
導入 新課
通過四幅圖片導入，請同學們仔細觀察圖片中的內容，看看圖片中的行為有什么樣的問學生認真觀察，積極主動地參與課堂活良好的開端等于成
功的一半。從日常的生活場景出發讓
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題？這樣的行為存在什么樣的危害？這給我們什么樣的啟示？
引出本課主題，幫助學生感悟社會正常運行需要秩序，有秩序才有美好的生活。 動，思考相關問題，積極響應教師
學生快速融入到課堂教學中來，同時，體會社會正常運行需要秩序，有秩序才有美好的生活，為下面做鋪墊。
社會生活有秩序
1、社會秩序的含義和種類
教師指導學生閱讀課本P23內容，自主學習，根據學生回答的情況，適當點撥，加以總結。
注意：教材中例舉了四種社會秩序，然而生活中并不只有教材中的四種秩序，社會生活的方方面面都有相應的秩序，如經濟秩序、政治秩序、文化秩序、生態文明秩序等。
活動一：小試牛刀
通過展示相關圖片，指導學生通過所學知識及課本相關知識進行辨別，試說明原因；教師根據學生回答情況，適當點撥，加以總結。
注意：對于社會管理秩序與公共場所秩序這兩個概念教師要進一步幫助學生進行區別，避免學生對這兩種秩序產生困惑。
2、社會秩序的作用
結合課本，認真思考并回答問題。
結合教材所學內容，認真思考并回答問題。
通過閱讀課本，迅
速的對課本內容進行歸納總結，鍛煉學生閱讀課本，處理關鍵知識點的能力。
具體圖片的展示，
加深學生的理解，幫助學生識記相關知識點。
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（1）社會正常運行需要秩序 活動二：探究與分享—下雨天的校門口
通過校門口接送孩子秩序混亂的圖片導入，引導學生思考下列相關問題：
（1）校門口的這種混亂狀況會造成哪些影響？
（2）你認為應該如何改變這種混亂的狀況？（回答“解決型”問題的思路：找主體，分角度（交警、學校、家長、學生）
（2）社會秩序是人們安居樂業的保障
活動三：圖片展示
教師展示敘利亞戰火中的圖片，引導學生思考，你想生活在這樣的環境里么？為什么？
學生聯系生活實際，根據所學知識分小組討論，得出結論，老師適當加以點撥。
學生根據生活經驗以及課本知識，嘗試歸納。
通過生活中的典型
案例引入，使每一個學生都有話可
說。本課所學知識離我們并不遙遠，切實的發生在實際生活中，直觀的了解社會秩序（社會層面）的作用。
通過展示圖片，使
學生直觀的了解社會秩序營造良好的社會運行狀態，這
種社會良好運行的狀態，就是每個人生存發展的良好環境，即從個人層面來談秩序的作用。
1、社會規則的含義和種類
教師指導學生閱讀課本P25內容，自主學習，根據學生回答的情況，適當點撥，加以總結。
活動四：探究與分享
欣賞電影：《戰狼2》片段，回答問題。
結合課本，認真思考并回答問題。
帶著問題，認真觀看影片，通過閱讀課本，迅
速的對課本內容進行歸納總結，鍛煉學生閱讀課本，處理關鍵知識點的能力。
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維護秩序靠規則
（1）老林的撤離方案會導致哪些后果？
（2）冷鋒的撤離順序之所以受到大家擁護，是因為他遵循了發生重大災難時的哪一項撤離規則？這是道德規則還是法律規則？
（3）你還知道哪些類似的規則？（列舉生活中的社會規則） 2、社會規則如何維護社會秩序 （1）社會規則明確社會秩序的內容。
以《治安管理處罰法》為例，教師講解課本知識，幫助學生理解。
（2）社會規則保障社會秩序的實現。
活動五：播放“女博士機場打人事件始末”相關視頻
思考：你怎么看待這位女博士的行為？她的行為受到了什么樣的處罰？這種處罰是強制性的還是非強制性的？
觀影時積極思考相關問題。
學生在老師的引導下，認真閱讀《治安管理處罰法》的相關規定，加深對課本概念的理解和認識。
學生認真觀看相關視頻，活學活用，將所學知識與生活場景緊密結合起來。
通過典型案例的分析，幫助學生深化
對于生活中的規則的認識，為后面的學習打下基礎。
朗讀《治安管理處罰法》，幫助學生理解概念，深化認
識。
分析典型案例，既
鞏固上一個知識點，也幫助同學們順利的過渡到下一個知識點，承上啟下，加深理解。
課堂小結
幫助學生梳理本課相關知識要點，整理歸納以板書方式呈現。
學生根據本節課所講的知識，嘗試歸納。 教師幫助學生對所學知識進行歸納，促進師生互動。
布置作業
今年國慶節你準備去哪里旅游，請選擇一個你想去的旅游景點，
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1、根據新課標的要求和學生實際，本節課主要采用活動式教學，通過圖片，情景設置，小組討論，案例分析等形式充分調動學生學習的積極性和主動性，體
說說該景點旅游要遵守哪些規則，并與同學交流分享。（要求：以小組為單位，選擇一個想去的旅游景點，查閱資料，了解該景點旅游要遵守哪些規則。課后通過小報形式呈現探究成果。）
總結延伸
通過本課的學習，我們領悟了“生活—秩序—規則”的邏輯線索，即“社會生活有秩序”，有秩序才有美好生活；而良好的秩序又需要
規則，即“護秩序靠規則”。社會規則是人們為了維護有秩序的社會環境，在逐漸達成默契與共識的基礎上形成的。社會規則劃定了自由的邊界，是人們享有自由的保障。遵守社會規則需要他律和自律，需要我們發自內心的敬畏規則，將規則作為自己的行動準繩。
第一框 維護秩序
一、社會生活有秩序 1.社會秩序的含義和種類 2.社會秩序的作用 二、維護秩序靠規則 1.社會規則的含義和種類 2.社會規則如何維護社會秩序
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現了以學生為主體，教師為主導的現代教學理念。
2、本課通過現代化教學手段的運用極大的培養了學生的學習興趣，教學中鼓勵學生大膽發言，教學過程中盡量少評價學生的描述正確與否，盡量讓他們自主發現，享受成功的喜悅。
3、學生在學習過程中，可能對一些知識點的把握不夠準確，不夠深入，教師需要對學生有欠缺的地方加以補充和完善，真正做好合作者和引導者。
4、寓教于生活，從自己身邊選取典型案例，聯系生活實際，分析典型案例，提高了學生對所學知識的運用能力。
視頻來源：優質課網 www.www.fsyixinda.com
