視頻簡介：
視頻標簽：政黨制度
所屬欄目：高中政治優質課視頻
視頻課題：《我國的政黨制度》政治生活省優質課-重慶市巴蜀中學校
教學設計、課堂實錄及教案：《我國的政黨制度》政治生活省優質課-重慶市巴蜀中學校
教學目標評論
1.知識目標:了解中國共產黨領導和執政地位的確立是歷史和人民的選擇;;依法執政的含義;認識中國共產黨是中國特色社會主義事業的領導核心,理解堅持中國共產黨領導地位的重要性;了解中國共產黨依法治國的總目標;明確依法治國是中國共產黨治國的基本方略,依法執政是中國共產黨執政的基本方式。
2.能力目標:中國共產黨執政,中國走上社會主義道路,這是中國人民對中國近代史上各種政治力量及其建國方案進行比較鑒別做出的選擇,讓學生嘗試用歷史的、辨證的眼光觀察、評價問題,提高學生的比較、鑒別能力;引導學生利用已有歷史知識,深入學習本課。培養學生善于將不同學科知識綜合起來,不斷提高自主學習的能力。
3.情感、態度與價值觀目標:通過九十多年來中國共產黨領導全國各族人民完成和推進的三件大事,展示中共領導社會 主義事業取得的偉大成就,使學生對黨的認識升華,進而更加信賴和熱愛中國共產黨,努力學習黨的基本理論,堅定走中國特色社會主義道路的信念。
2學情分析評論
本框題第一部分共產黨領導執政地位的確立由于學生在歷史課本中已經有所涉及,所以學起來相對輕松,難度不大,主要培養學生對黨執政的政治認同。第二部分講依法治國和依法執政理論難度大些,學生掌握起來困難些,需要教師細致講解和進行重難點突破。
3重點難點評論
教學重點:中國共產黨的領導和執政地位的確立。
教學難點:中國共產黨的基本執政方式
4教學過程
4.1一學時
4.1.1新設計評論
【新課導入】:溫故而知新,從以完成學習的知識自然過渡導入。
第五課學習了我國的根本政治制度人民代表大會制度,今天我們學習新的內容,我國的政黨制度,它是我國的一項重要的基本政治制度。由此導入第六課《我國的政黨制度》。
一、中國共產黨領導和執政地位的確立
1、中國共產黨領導和執政地位不是自封的,是中國歷史發展的必然結果,是人民的選擇。
教師活動 學生活動 設計意圖
【探究】
探究活動一:閱讀課本62頁第一幕相關材料并結合所學歷史知識思考:20世紀上半葉,中國出現了哪三種建國方案?結果如何?
【總結】:1中國共產黨領導和執政地位不是自封的,是中國歷史發展的必然結果,是人民的選擇!
【思考】:學生看教材,明確新中國誕生前三種政治力量的較量,思考三種建國方案不同結局的原因。
綜合運用歷史等學科知識,培養學生分析比較問題的能力;培養辯 證全面看問題能力;
鍛煉概括能力和自主學習的能力
2中國共產黨成立95年來所完成和推進的三件大事。
教師活動 學生活動 設計意圖
【視頻設問】
播放視頻資料《沒有共產黨就沒有新中國》并設問:
一:回顧黨領導和執政地位的確立
二:找出中國共產黨成立95年來所完成和推進的三件大事:
【總結】:中國共產黨成立95年來所完成和推進的三件大事:
第一,完成了新民主主義革命,建立了新中國;
第二,完成了社會主義革命,確立了社會主義基本制度;
第三,開創、堅持、發展了中國特色社會主義。
【觀看體會】:
感受中國共產黨成立以來帶領全國各族人民的奮斗歷程歸納“三件大事”。
創設情境,增強學生對黨領導執政地位的理解和認同,從情感態度價值觀上使學生自覺地擁護中國共產黨的領導。
二.中國共產黨的地位:中國共產黨是中國特色社會主義事業的領導核心,是我國的執政黨
教師活動 學生活動 設計意圖
【過渡】:從視頻資料再現了黨95年來一路走來的偉大歷程,見證了黨帶領全國各族人民取得的一系列輝煌成就,同學們可以列舉下中國共產黨執政以來,特別是改革開放以來我國各方面取得哪些成就么?
【探究】
探究活動二:中國共產黨執政以來,特別是改革開放以來我國各方面取得哪些成就?從經濟、政治、文化、民生、生態等方面說明。
【示例】:教師講解其中難度比較大的生態部分
【引導提問】:這么多成就的取得與中國共產黨必不可分,我們的中國特色社會主義事業必須由誰領導?
【 總結】:中國共產黨的地位:中國共產黨是中國特色社會主義事業的領導核心,是我國的執政黨。
【引導提問】
為什么中國特色社會主義事業必須由中國共產黨領導?
【引導】:號召學生進行“5,12”汶川地震紀念日默哀活動
【視頻展示】:播放重慶援建崇州市視頻資料
【引導】:不論是重慶支援崇州,還是全國其他地區的支援都,在黨的領導下全國各族人民萬眾一心,眾志成城取得災后重建的勝利,彰顯出黨的領導力凝聚力。
【總結】1,只有堅持中國共產黨領導,才能堅持和發展中國特色社會主義。2,才能維護國家的統一、民族的團結,為社會主義現代化建設創造穩定、和諧的社會環境;3,才能最充分地調動一切積極因素,實現全面建設小康社會的宏偉目標。
【小組討論舉例】:
*小組討論:各組同學討論教師分配的一方面
*匯聚各種思路答案并擇優篩選
*接龍方式競賽,各組派代表列舉經濟、政治、文化、民生方面成就。
*分析各代表答案,進一步探究。
【活動】:參與“5,12”汶川地震紀念日默哀活動
【觀看體會】:觀看視頻資料體會共產黨領導下調動一切因素,團結一切力量抗震、救災、重建保障人民利益。
這是個開放型的探究活動,通過小組合作,小組競賽,評出最佳發言者,有利于激發學生學習積極性,引導學生關注時事生活,培養團隊精神,這樣達到了能力和知識的雙贏,同時通過對黨執政以來各方面成就的搜集列舉增強學生對黨執政智慧和能力認同。
通過默哀活動觸發學生同情心,通過支援視頻使學生更直觀體會共產黨領導調動一切因素,有利于加深學生對中國共產黨是中國特色社會主義事業的領導核心的意義即三個:“只有-----才”的理解。從情感態度價值觀上使學生自覺地擁護中國共產黨的領導。
三中國共產黨的治國的基本方略:依法治國
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【引導】:中國共產黨是中國特色社會主義事業的領導核心,是我國的執政黨,那么黨是如何實現其領導地位呢?
【過渡】:是通過依法治國的基本治國方略和依法執政的基本執政方式實現的
【思考】:黨是如何實現其領導地位? 引導學生思考問題,為后邊講依法治國做鋪墊。
1、依法治國的含義和依據
第一、含義
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【提問】:出示依法治國含義PPT,請學生找出依法治國的主體,領導者,地位。
【總結講授】:依法治國是指“黨領導人民治理國家的基本方略”即廣大人民群眾在黨的領導下,依照憲法和法律規定,通過各種途徑和形式管理國家事務,使這種制度和法律不因領導人的改變而改變
(1)依法治國的主體是人民群眾,(2)領導者是中國共產黨。(3)地位是“黨領導人民治理國家的基本方略”
【閱讀思考】:閱讀依法治國含義,思考其主體,領導者,地位 讓學生區分易錯點:依法治國的主體是人民群眾,而領導者是中國共產黨。加深印象避免解題出錯。
第二、依據
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【提問】:依法治國的依據是什么?
憲法規定的是國家生活中的什么問題?
憲法的地位是什么?如何維護其地位?
【總結講授】:(1)含義:是規定國家根本制度和根本任務,集中表現各種政治力量對比關系、保障公民權利的國家根本法。
(2)地位:
我國憲法是國家的根本法, 是治國安邦的總章程,具有最高的法律地位。
(3)維護憲法的權威
依法治國首先是依憲治國,依法執政關鍵是依憲執政。
【引導】:讓學生齊讀憲法中關于中國共產黨執政地位的表述
【思考】:通過出示的PPT圖文了解憲法的定義,明確憲法地位
【齊讀】憲法中關于中國共產黨執政地位的表述
通過圖文培養學生從材料中獲得有效信息的能力和歸納能力。
加深印象,讓學生體會加深理解中國共產黨執政地位是法律賦予的,這是本節課需要重點培養的學生的政治認同。
2,依法治國總目標
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【提問】:閱讀課本找出依法治國總目標是什么?其內在有什么關系?
【總結】:建設中國特色社會主義法治體系,建設社會主義法治國家。前者是后者的基礎前提和具體途徑,后者為前者指明方向(圖示)
【閱讀思考】:依法治國總目標,其內關系?
培養學生從材料中獲得有效信息的能力和邏輯思維能力
3,依法治國的體系構成
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【提問】:依法治國的體系構成有哪些?
【總結過渡】:司法機關依法司法,行政機關依法行政等過渡到執政黨依法執政。
【思考】:聯系所學知識思考依法治國的體系構成有哪些 引導學生思考問題,培養學生發散思維,為下一部分中國共產黨的基本執政方式鋪墊
四 共產黨的執政的基本方式:依法執政
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【提問】:共產黨依法執政的依據是什么?
【總結】:1依據:憲法和法律。依法執政首先要依憲執政。
【引導提問】:依法執政如何體現?(重難點)
【重難點突破】:依法執政的體現
【引導提問】:十三五規劃等國家重大政策是如何形成的?請學生為我國作出重大決策的一般程序排序。①全國人大審議通過②各民主黨派等充分協商③中共中央提出建議④在全國實施⑤將黨的主張上升為國家意志⑥交全國人大審議
同時在全國政協廣泛征求意見
【正確答案】:③②⑥①⑤④
【總結講授】:2支持人民代表大會依法履行職能,使黨的主張通過法定程序上升為國家意志是黨依法執政的重要體現
【重難點突破】:堅持黨的領導人民當家作主和依法治國的有機統一:(板書圖示)
黨的領導
② ① ③ ④
依法治國 ⑤ 人民當家作主
①上升為憲法法律②遵守憲法法律③人大代表人民選④黨的宗旨為人民服務堅持⑤法律是人民意志的體現
【思考】:共產黨依法執政的依據
【排序】:為我國作出重大決策的一般程序排序。
【思考】:黨的領導,人民當家作主和依法治國的關系
通過設問再次強調憲法和法律,維護憲法權威。
這
這個排序測試難度比較大,學生會話比較大的力氣去思考,無論答案正確與否都會加深對該知識點的印象;通過對各主體在形成決策中先后順序的排列,學生分析起來更加清晰,邏輯性更強,既理清黨,人大等各方容易混淆的關系又突破黨依法執政體現這個重難點。
這個問題比較困難,通過圖示板書讓學生簡單清楚明了掌握黨的領導、人民當家作主和依法治國的如何有機統一這個難點
【本框小結】
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