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視頻標簽：我國的宗教政策
所屬欄目：高中政治優質課視頻
視頻課題：高中思想政治人教版必修2政治生活-《我國的宗教政策》-太原
教學設計、課堂實錄及教案：高中思想政治人教版必修2政治生活-我國的宗教政策-太原市第六十四中學校
政治生活（人教版）
第七課 第三框 《我國的宗教政策》教學設計
一、教學目標
（一）知識目標
識記：宗教信仰自由的內涵。
理解：我國實行宗教信仰自由政策的內容； 依法加強對宗教事務管理的有關規定； 宗教與社會主義社會相適應。 （二）能力目標
通過探究學習，加強對國家宗教自由政策的理解；
通過本課的學習，能夠自覺抵制落后迷信思想，反對邪教組織，努力樹立科學的世界觀。
（三）情感、態度、價值觀目標
通過對宗教政策的學習，理解為什么我國要實行宗教信仰自由政策。
二、教學重難點
（一）教學重點：全面理解和貫徹宗教信仰自由政策。 （二）教學難點：全面理解和貫徹宗教信仰自由政策。
三、教學安排：
一課時
四、教學手段：
多媒體，PPT課件
五、教學方法：
1、引導探究法 2、討論法 3、啟發式提問
六、教學過程：
（一）導入新課
教師通過提問：說起宗教，大家能想起什么？根據學生的回答，引出我國多宗教的國家內實行一定的宗教政策需要大家一起通過同齡人小慧的遇到的事情探究理解掌握國家這一政策。
（二）講授新課
探究一：宗教信仰自由政策
高一女生小慧，其母親是虔誠的佛教徒，每天都去寺廟誦經拜佛。在家庭影響下，小慧有時也跟媽媽一起去寺廟拜菩薩。最近小慧閱讀了一些關于宗教方面的書籍，遇到了一些困惑。
困惑一：作為中學生，我可以信教嗎？為什么？
我作為共青團員，可以信仰宗教嗎？為什么？ 【學生】分組討論、回答
【教師】引導：我國憲法規定：“實行宗教信仰自由政策” （PPT展示） （1）宗教信仰自由政策的內涵四個自由
（2）宗教信仰自由的政策實質使宗教信仰問題成為公民個人自由選擇的問題 （3）共青團員作為中國共產黨的青年后衛隊，有自己的指導思想和信仰，不能信仰宗教。
（4）宗教信仰自由政策是全面、完整的政策
困惑二：小慧與同學小凡的爭論中，兩者誰的觀點是正確的？
小慧：我們享有宗教信仰自由的權利，可班里信佛的還不多，組織一個佛教團體到學校宣傳宣傳。
小凡：作為當代中學生，應堅持無神論，因此應到寺廟里向信徒們進行無神論宣傳。
【學生】思考回答
【教師】引導：國家保護正常的宗教活動，任何人不得到宗教活動場所內進行無神論的宣傳或在信教群眾中發動有神無神的辯論。同時，任何宗教組織的教徒也不得到宗教活動場所以外布道、傳教、宣傳有神論或散發宗教傳單或未經政府有關部門批準出版發行宗教刊物�？傊�，公民在享有宗教信仰自由權利的同時，必須履行法律規定的義務。
學以致用：小慧媽媽一下哪些行為屬于國家保護的正常宗教活動？ ①在佛教寺院宣傳有神論 ②到國外宗教圣地朝圣
③在小慧所在班級發展佛教徒
④在家中按照宗教儀式祭奠死去的親人 【學生】思考回答：（1）（2）（4）屬于正常的宗教活動，（3）違反了法律規定
探究二：依法管理宗教事務
今天小慧媽媽和佛友們討論《宗教事務條例》，說是宗教界的一件大事。還聽說國家根據條例內容，制止和制裁了部分發展地下宗教惡勢力，干擾正常的宗教活動，干預教育和婚姻的宗教人士。
困惑三：條例有什么用處？為什么要頒布這樣一個條例？ 【學生】根據材料回答條例的具體作用及目的 【教師】總結點撥：（1）依法管理宗教事務，指政府依法對涉及國家利益和社會公共利益的宗教事務進行管理。
（2）目的是保護合法，制止非法，打擊犯罪，抵制滲透。
探究三：堅持獨立自主自辦的原則 小慧和媽媽注意到這樣一則事件：
2016年4月，美國國際宗教自由委員會發布《2015年報告》，譴責中國政府持續嚴重踐踏“藏人”等信徒群眾的宗教信仰權利。對此，我國外交部堅決駁斥美國對我國宗教事務的譴責。中國法律不允許任何其他國家干涉我國的宗教事務。我們敦促美方摒棄偏見，停止利用宗教問題干涉中國內政。
困惑四：美國國際宗教委員會發表這樣的言論實質是什么？我國宗教界人士的批駁、外交部對美國國務院言論的抨擊說明了什么？ 【學生】根據材料回答《宗教管理條例》的具體作用及目的
【教師】引導：我國憲法規定“宗教團體和宗教事務不受外國勢力的支配。”任何境外組織和個人不得干預我國的宗教事務。我國政府支持宗教界在平等友好的基礎上開展對外交往，抵御境外勢力利用宗教對我進行滲透，堅決打擊宗教極端勢力。
探究四：積極引導宗教與社會主義社會相適應
2016年5月29日，習近平在中央新疆工作座談會上講話。要精心做好宗教工作，積極引導宗教與社會主義社會相適應，發揮好宗教界人士和信教群眾在促進經濟社會發展中的積極作用。
困惑五：為什么要“積極引導宗教與社會主義社會相適應”？是不是要新疆群眾放棄宗教信仰呢？
【學生】根據課本內容進行思考回答 【教師】根據問題點撥兩個課本問題
為何引導：引導宗教與社會主義社會相適應，是社會主義社會對我國宗教的客觀要求，也是我國宗教自身的要求。
如何引導：兩要求，兩支持。
PPT展示宗教界參政議政的場景，以及為山區捐款捐物的圖片，強化學生對于宗教和社會主義社會相適應的感受和理解。
易錯易混點探究：跳出陷阱，提升自我： 1.實行宗教信仰自由政策，就不能宣傳無神論。
2.共產黨員不得信教與我國宗教信仰自由政策相矛盾。 3.政教分離就是宗教與政治互不干涉。
4.在我國只有正常的宗教活動才受法律保護。
5.宗教信仰自由政策貫徹執行好了，民族問題也就解決了 6.宗教可以與社會主義相適應。 【學生】進行判斷，
【老師】在疑惑方面進行點撥
探究五：區分宗教、封建迷信、邪教
我國對宗教采取信仰自由政策，為何對街頭巷尾的看相算命卻嚴厲清剿？對邪教組織堅決打擊和消滅？
【學生】搜羅身邊的封建迷信的實例，回憶有關“法輪功”的相關事件， 【教師】展示圖片，引導學生區分三者的關系，并樹立對待三者的不同態度。
課堂思考題：
中國共產黨黨員既然不信仰宗教，為什么還要實行宗教信仰自由的政策？為
什么不利用行政力量去消滅宗教呢？
【學生】結合課本內容，進行分組探究，并回答問題 【老師】總結點撥：
（1）宗教的本質：作為一種社會歷史現象、一種意識形態，它的產生和消亡是有條件的。
（2）我國宗教現狀：
①宗教成為自辦的事業。
②宗教團體成為聯系信教群眾的愛國組織。
③宗教界成為中共領導的愛國統一戰線的重要組成部分。 ④信教群眾成為建設社會主義社會的積極力量。
⑤信教群眾與不信教群眾在政治、經濟上根本利益一致。
（3）宗教既然成為公民個人自由選擇的問題，信仰自由可體現我國人民享有充分的民主權利。
（三）課堂總結
本節主要了解了我國的宗教狀況，認識了我國政府在宗教問題上的基本政策和立場觀點。通過學習，要明確貫徹宗教信仰自由政策，不是鼓勵人們信仰宗教，而是遵循宗教發展規律，科學處理宗教問題。我們應該加強科學世界觀和無神論教育，形成文明、健康、崇尚科學的社會風尚。
（四）課后提升
采訪身邊信教的群眾，通過他們了解宗教的一些知識。
七、板書設計
宗教信仰自由
依法管理
獨立自主自辦原則
社會主義社會相適應
宗教政策
科學對待宗教
視頻來源：優質課網 www.www.fsyixinda.com
