視頻標簽：0的認識

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視頻課題：人教版小學數(shù)學一年級上冊《0的認識》吉林

教學設計、課堂實錄及教案：人教版小學數(shù)學一年級上冊《0的認識》吉林

《0的認識》教學設計 
                 教材版本： 
《義務教育課程標準實驗教科書 數(shù)學》人教版  教學內(nèi)容：   
     一年級上冊第三單元P29頁上內(nèi)容 教材分析：  
本節(jié)課是在學生認識1—5各數(shù)的基礎上進行教學的。教材呈現(xiàn)的是學生摘蘋果的連環(huán)畫情境圖。第一幅圖描繪的是學生摘蘋果，復習1-10各數(shù)的認識；第二副圖是蘋果摘完了，借助樹上一個蘋果也沒有，引出對“0”的認識。我在教學時設置了學生感興趣的小猴子吃桃子活動情境，鼓勵學生嘗試用自己的方式來表示“0”，在這一活動中經(jīng)歷符號創(chuàng)造的過程，并在這一現(xiàn)實情境中體會“0”表示的實際意義。同時圖中借助直尺上的“0”，喚起學生的生活經(jīng)驗，體會“0”不僅可以表示一個數(shù)，還可以表示起點和分界線，讓學生感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。  學情分析：  
   “0”的認識是比較抽象的。因為它表示一個也沒有，所以不能提供直觀、具體的數(shù)量與之建立聯(lián)系，學生理解起來有一定的難度。特別是“0”不僅表示一個數(shù)，還可以表示起點和分界線，受學生的認知、理解能力的影響，接受起來會有小小的障礙。為
 
                    
             
                    
                            此，要遵循學生的認知特點，在教學時從生活實際出發(fā)，盡量創(chuàng)設他們感興趣的問題情境、生活情境，激活學生已有的生活經(jīng)驗和數(shù)學知識，為順利教學創(chuàng)設良好氛圍。  教學目標：   
     1.認識“0”，了解其含義，會寫“0”。             2.掌握0-10各數(shù)的順序，加深認識數(shù)的排列順序。      3.體會“0”在日常生活中的運用，初步培養(yǎng)學生用數(shù)的觀念觀察事物的習慣。 
教學重點：認識“0”，了解其含義。  
教學難點：理解“0”可以表示起點和分界線。   
教學關鍵：激活學生已有的生活經(jīng)驗，認識“0”、理解“0”表示的含義。  
教學準備：  教師：蘋果樹掛圖、課件、在黑板上畫好田字格 學生：田字格本、直尺  過程設計：   
活動一：情境引入  談話：出示課件猴子圖片:小朋友早上好，很高興看見你們，上課你們認真聽講，積極回答問題我就和你做朋友？看看盤子里有幾個桃子?今天老師為大家?guī)�來了一些氣�?nbsp;你發(fā)現(xiàn)什么了？（指名回答，引導學生從圖中獲取信息，如共有2個氣球，后來都飛走了。）   [設計意圖：談話導入親切、自然，由學生感興趣的摘蘋果游戲引入，調動起學生的學習積極性，并自然過渡到下面的問題情境中。]  

                            活動二：看尺子認識0 。 
1.直尺上也有“0”。看看“0”在哪兒？在幾的前面？(利用這個原理可以用直尺量東西，這時“0”就表示起點。) 
2.“0”像什么？,尋找生活中像0的物品,加深對0的記憶。  活動三：寫0 
教師說明：在數(shù)學上，一個也沒有我們用“0”這個數(shù)字來表示。(板書“0”) [設計意圖：讓學生數(shù)數(shù)、排列，運用了前面所學的知識，使他們體會到數(shù)學在生活中的應用，密切了數(shù)學與生活的聯(lián)系。在解決新問題的過程中，放手讓學生自主探索，并引導學生及時把自己的成果與他人進行交流。在這一活動中注意解題策略的多樣化，鼓勵學生出現(xiàn)與眾不同的方法。]  活動四：認識0  
1.寫“0”  同學們看“0”像什么？你會寫嗎？試一試，看誰寫得最漂亮！  （學生寫后，利用課件動態(tài)演示寫“0”的正確筆順，再讓學生在課本田字格里寫幾個“0”，同桌相互比 2.找生活中的“0”  想一想：生活中什么地方見過“0”？它表示什么意義？  （學生回答后，利用課件展示溫度計上的0、直尺上的0，并說明其表示的含義。）   
3.介紹0的發(fā)展史  其實，最初在阿拉伯數(shù)字中沒有“0”，那么“0”是怎樣演變來的呢？ （課件展示小資料——“0”的形成過程）   
4.現(xiàn)在，我們的數(shù)字大家庭里又添了一名新成員：“0”。 把它排
 
                    
             
                    
                            到什么位置合適呢？為什么？（學生暢談自己的想法。） 一起按順序讀一讀這些數(shù)：（0，1，2，3，4，5，6，7，8，9，10）  [設計意圖：通過讓學生找生活中的0，引導學生用一雙數(shù)學的眼睛觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活中數(shù)學無處不在，豐富了學生對0的感性認識。通過介紹小資料，開闊學生數(shù)學學習的視野，增加學數(shù)學的樂趣。] 
5.學習有關0的加減法。 活動五：鞏固練習  智力闖關  
1.寫一寫（自主練習第1題） 看圖寫數(shù)。 [設計意圖：通過數(shù)數(shù)、寫數(shù)，鞏固10以內(nèi)數(shù)的認識，并且培養(yǎng)學生認真寫數(shù)字的學習習慣。]  
2. 看圖寫算式 進行加減法練習。 3. 摘蘋果  做對計算題的得到1個蘋果 
4.  能力提高題,   (  )里可以填幾? [設計意圖：發(fā)揮孩子的想象空間,為優(yōu)等生提供思考平臺]  活動六：總結 
同學們，這節(jié)課我們學習了什么？你有什么收獲？

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