視頻標簽：分物游戲

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視頻課題：北師大版二年級上冊 《分物游戲》教學

教學設(shè)計、課堂實錄及教案：北師大版二年級上冊 《分物游戲》教學

北師大版二年級上冊 《分物游戲》教學設(shè)計 
 
《分物游戲》 
【教學內(nèi)容】 
     北師大版小學數(shù)學第三冊第58—59頁。 
【教學目標】 
1、經(jīng)歷把小數(shù)目實物進行平均分的操作過程，初步體會平均分的意義。 
     2、能用圖示的方法解決一些與平均分有關(guān)的簡單問題。 
     3、培養(yǎng)動手操作能力及觀察思考能力。                               
【教學重點】 
     經(jīng)歷操作過程，理解平均分的意義。 
【教學難點】 
     理解平均分的意義。 
【教具、學具準備】 
     課件、動物貼片、5個圓片、20根小棒。 
【教學過程】 
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導入 
今天是熊大的生日，他邀請了許多小伙伴來家里做客，準備開一個生日聚會，你們瞧，都有誰來？熊大非常熱情，拿出了動物們愛吃的食物來招待，可是這么多食物該怎么分呢？熊大想請咱們班的小朋友一起玩?zhèn)�游戲，你們愿意嗎？今天，我們就和熊大一起來玩一玩分物游
 戲。（板書：分物游戲） 
二、動手操作，探究新知  活動一：分桃子 
1、首先，我們來給小猴子分桃子，你從圖中都知道了哪些數(shù)學信息？ 2、每只猴子能分到幾個桃子呢？你能想到幾種不同的分法？ 3、觀察我們的這幾種分法，你覺得哪種分法比較好？為什么？ 同學們，你們真能干，在你們的幫助下，小猴子們分到了一樣多的桃子，它們都很滿意，開開心心的去吃桃子了。 
活動二：分蘿卜 
1、接下來，我們要幫小兔子分蘿卜，你從圖中都知道了哪些數(shù)學信息？ 
2、如果想讓這3只小兔子都滿意的話，我們應(yīng)該怎么分？那我們就按“每份一樣多”的分法，幫小兔子分分蘿卜，看看每只小兔子分到幾根蘿卜？你會用學具擺一擺嗎？ 
3、請你用圓代表小兔子，我們需要用幾個圓？小棒代表蘿卜，幾根小棒？在分之前，還有一個小要求，你能不能把分的過程擺出來，也就是讓同學們能夠一眼看到你每次分了幾根？分了幾次？ 
4、把12根蘿卜分給3只小兔子，每只兔子分到的一樣多，每只兔子分到幾根呢？請同學上臺板演分的過程。 
小結(jié)：剛才，我們按每份一樣多的分法，把4個桃子分給了2只猴子，每只猴子得到了2個桃子；又把12根蘿卜分給了3只小兔，每只小兔分到了4根蘿卜，像這樣按每份同樣多或一樣多的分法，我們把它
 

                            叫做—平均分。（板書：平均分） 
活動三：分骨頭 
我們用平均分的方法繼續(xù)玩游戲吧！ 
1、幫小狗分骨頭，你都知道了哪些數(shù)學信息？ 
2、15根骨頭平均分給3只小狗，每只小狗分到幾根骨頭呢？請你們動手分一分，請一位同學上臺板演。 
3、大家分好了嗎？每只小狗分到5根骨頭。你們想不想上臺試一試？有沒有什么好辦法可以把大家分的過程都展示到黑板上？可以用畫圖的方法。 
4、用不同的圖形表示小狗和骨頭，分一次，畫一次，畫出的過程和分的過程是一樣的。請同學們把剛才分的過程畫在紙上，展示講解不同的畫圖方法。 
小結(jié)：同學們用平均分的方法給小動物們分到了他們喜歡吃的食物，小動物們都很滿意，因為分完后，他們得到的食物的數(shù)量都是一樣多的。 
三、鞏固練習，再次感知 1、插花 
小動物們?yōu)榱烁兄x同學們的幫忙，給大家送來了鮮花，請同學們把花插到花瓶中，每個花瓶要插的一樣多，怎么插呢？ 可以用學具擺一擺或者畫一畫，完成課本59頁第一題。 
大家看看老師的方法，老師用直接連線的方法，你們能看懂嗎？會用嗎？ 
 
                    
             
                    
                            2、分鉛筆和杯子 
剛才小動物們玩的時候把熊大的鉛筆和杯子弄亂了，你們能幫它整理一下嗎？用你喜歡的方法試一試，完成課本59頁第二、三題。 
3、分氣球 
大家真棒，幫熊大把鉛筆和杯子整理好了，熊大送給我們一些氣球，要送給咱們班聽課最認真的四名同學，平均每人分到幾個氣球呢？用你喜歡的方法分一分，完成課本59頁第四題。 
四、聯(lián)系生活，拓展延伸 
愉快的生日聚會結(jié)束了，這次聚會上你們玩的開心嗎？有什么收獲？現(xiàn)在就把你們的收獲與大家分享一下吧! 
五、作業(yè) 
    回家和爸爸媽媽一起找一找生活中還有哪些地方用到平均分？ 
六、板書設(shè)計 
                     分物游戲                           ------平均分                   一樣多  同樣多

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