視頻標(biāo)簽：摸球游戲

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視頻課題：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)《摸球游戲》東北育才學(xué)校

教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂實(shí)錄及教案：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)《摸球游戲》東北育才學(xué)校

《摸球游戲》 教學(xué)設(shè)計(jì) 
                                        教師：宋潔 
課題 《摸球游戲》      教 學(xué) 
目 標(biāo) 
知識(shí)與技能 通過“猜測(cè)——實(shí)踐——驗(yàn)證”，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)客觀事件發(fā)生的可能性的大小。 
過程與方法 在操作活動(dòng)中，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行合理的想象和猜測(cè)，培養(yǎng)學(xué)生探究的能力和自覺估計(jì)可能性的意識(shí)，以及初步的分析、判斷能力。 
情感態(tài)度價(jià)值觀 
在活動(dòng)過程中，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，形成良好的合作學(xué)習(xí)態(tài)度。 
重 
點(diǎn) 
分析/判斷事情發(fā)生的可能性有大有小。 
難 
點(diǎn) 
會(huì)根據(jù)給定的條件設(shè)計(jì)符合要求的事件。 
方法    講練結(jié)合法 
教具 箱、紅球、白球、數(shù)字轉(zhuǎn)盤、課件 
教師活動(dòng) 
學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 一、引入。 
老師帶來一個(gè)裝滿球的盒子，學(xué)生任意摸一個(gè)球，老師能猜到球是什么顏色的。  
 
二、新授。  
1、老師帶來了5個(gè)盒子：2紅，2白，1白3紅，1白7紅，7白1紅，從中任意摸出一個(gè)球，可能是什么顏色？    
師追問：在盒子里摸到紅球、白球的可能性一樣嗎？    
2、通過第3盒，第4盒，第5盒的摸球情況，你發(fā)現(xiàn)從中摸出白球的可能性一樣嗎？  
  摸球。      先猜想； 然后按要求分組摸球，每人摸6次，摸完放回，組長統(tǒng)計(jì)摸球結(jié)果。   思考并回答問題。     根據(jù)反饋的結(jié)果，說說自己的想法。    在學(xué)生心中留下疑問:為什么每次老師都能猜對(duì)呢？     根據(jù)放球情況猜測(cè)摸球結(jié)果；再通過實(shí)踐驗(yàn)證結(jié)論：箱里放什么顏色的球，就可能摸出什么顏色的球。  
通過數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)：摸到球的可能性大小和球的數(shù)量多少有關(guān)系。  
通過實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)摸到白球的可能性大小與白球的數(shù)量及球的總數(shù)有關(guān)系。 
 
                    
             
                    
                             2 
3、請(qǐng)問：課前，老師摸球的箱子里放的是什么顏色的球呢？    
4、滿足以下條件，在每個(gè)盒子里分別放6個(gè)球： 
①摸到白球的可能性比紅球大 ②一定摸到紅球 ③不可能摸到紅球 
④摸到紅球的可能性比白球大  
三、鞏固練習(xí)。 
1（1）每個(gè)轉(zhuǎn)盤停止后，指針可能指向哪種顏色？ 
（2）轉(zhuǎn)盤停止后，哪個(gè)轉(zhuǎn)盤的指針指向藍(lán)色的可能性最大？  
2.設(shè)計(jì)一個(gè)游戲轉(zhuǎn)盤，請(qǐng)你分別涂上紅、黃、藍(lán) 三顏色，使指針指向藍(lán)色的可能性最大，指向紅色的可能性最小。   
3、每個(gè)活動(dòng)得獎(jiǎng)的可能性大嗎？你愿意參加哪個(gè)活動(dòng)？    
4.數(shù)學(xué)游戲。轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，比一比，誰得數(shù)大誰獲勝。  
 
 可能有許多白球，極少數(shù)紅球；也可能都是白球。      
思考并回答問題。      
獨(dú)立思考、完成。     
獨(dú)立思考、完成。    
獨(dú)立思考、完成。    
獨(dú)立思考、完成。     
體會(huì)：“可能性大”但不一定“一定”發(fā)生。    
鍛煉學(xué)生嚴(yán)密的思維、思考能力：①號(hào)只要白球數(shù)量比紅球多即可，④號(hào)也如此。   
活學(xué)活用，感受事件發(fā)生的可能性及可能性是有大小之分的。  
鍛煉學(xué)生的思維思考能力及動(dòng)手操作能力。   
運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題。   
玩中學(xué)，學(xué)中玩，體會(huì)數(shù)學(xué)來源于生活，又服務(wù)于生活。

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