視頻標(biāo)簽：加與減,做個(gè)減法表

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視頻課題：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)加與減(一)做個(gè)減法表-異“表”同“功” 浙江省 - 衢州

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異“表”同“功” 
                      -------談一年級(jí)4個(gè)《做個(gè)**表》 
 
一年四季景不同，春草夏荷秋楓冬雪，春種夏長(zhǎng)秋收冬藏。而我們小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)有四表是否也和我們的四季一樣異“表”同“功”呢？ 
先來(lái)看看教材： 
     
             
異“表”： 
1.整理內(nèi)容不同，一上的3個(gè)表依次是10以內(nèi)加法表（表1）、10以內(nèi)減法表（表2）、20以內(nèi)進(jìn)位加法表（表3）；一下是20以內(nèi)減法表（表4）。 
2.引導(dǎo)排序不同：表1較完整地呈現(xiàn)找得數(shù)是3（10）的加法算式，并按倒序或順序的2
 
                    
             
                    
                            種方式來(lái)排一排；表2也較完整地找出6減幾（得數(shù)是8）的減法算式，并按倒序或順序的2種方式來(lái)排一排；表3省略了這一引導(dǎo)；表4則用簡(jiǎn)單的話語(yǔ)（如：我找到得數(shù)是8的……）來(lái)引導(dǎo)。 
3.表格排列不同：表1按得數(shù)從大到小一列一列地排，表2按得數(shù)從小到大一列一列的排，表3第1加數(shù)相同一列一列地排，表4則按得數(shù)從大到小一列一列地排。簡(jiǎn)單地說(shuō)，表1、2、4是將得數(shù)相等的豎著排在一起，表2則將得數(shù)相同的橫著排。 
4.觀察角度不同：表3和其它表不同，少了斜著看的觀察角度，是否因?yàn)樾敝�看和豎著看的規(guī)律相同：一個(gè)加數(shù)不變，另一個(gè)加數(shù)每次多1，和也每次多1。 
同“功”： 
1.整理節(jié)點(diǎn)相同：每個(gè)表都是在學(xué)以了相關(guān)內(nèi)容后的進(jìn)行的整理。 
2.整理方式相同：都是從一堆算式卡片中，根據(jù)算式某部分的數(shù)相同來(lái)整理，既可以順序也可以倒序來(lái)排一排。 
3.呈現(xiàn)形式相同：最后都以階段狀的表格呈現(xiàn)。 
4.觀察角度相同：都可以橫著看、豎著看和斜著看，并要說(shuō)一說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？ 5.積累經(jīng)驗(yàn)相同：通過(guò)“找一找”、“排一排”、“填一填”、“看一看”、“說(shuō)一說(shuō)”等活動(dòng)積累相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。 
6.思想方法相同：分類思想、有序思想、遷移學(xué)習(xí)。知道可以按算式某部分?jǐn)?shù)相同來(lái)整理，可以順序或倒序來(lái)排列，還要學(xué)會(huì)觀察的角度可以多樣。 
7.語(yǔ)言表達(dá)相同：學(xué)會(huì)用完整的話簡(jiǎn)潔地表達(dá)發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，說(shuō)清楚的同時(shí)讓別人聽(tīng)得明白。  
教材編寫說(shuō)明： 
本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)完20以內(nèi)數(shù)的退位減法的基礎(chǔ)上對(duì)20以內(nèi)數(shù)的退位減法的算式整理，這是學(xué)生第四次經(jīng)歷整理算式。 
1. 整理減法算式的必要性。 2. 鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性化整理方法。 
一是要讓學(xué)生經(jīng)歷系統(tǒng)整理所學(xué)知識(shí)的過(guò)程，并在這個(gè)過(guò)程中進(jìn)一步感受不同算式之間的內(nèi)在聯(lián)系；二是加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，進(jìn)一步提高知識(shí)的掌握水平；三是引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地參與整理的過(guò)程，掌握基本的整理方法，養(yǎng)成自覺(jué)整理所學(xué)知識(shí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。 
   
 
                    
             
                    
                            做個(gè)減法表（20以內(nèi)退位減法表） 
 
教學(xué)內(nèi)容： 
    北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第17頁(yè)《做個(gè)減法表》 
前測(cè)題： 
1.在圓圈里填上“>”、“<”或“=”。寫一寫、畫(huà)一畫(huà)你是怎么比較的？ 
   18－9○18－8                 12－5○13－5             13－8○14－9       2.在（  ）里填上合適的數(shù)。 
 15－7=（     ）-（     ）=（     ）-（     ）=（     ）-（     ） 
前測(cè)情況： 
1.第1題式與式的比大小： 
（1）23人全對(duì)，只有蔡偉鑫1人出錯(cuò)，計(jì)算過(guò)程正確，在填寫符號(hào)的出錯(cuò)，查看后面的題，該同學(xué)符號(hào)表示的大小關(guān)系能正確理解。 
 
（2）關(guān)于寫一寫、畫(huà)一畫(huà)你是怎么比較的？ 
 22人采用了計(jì)算出得數(shù)進(jìn)行比較。只是計(jì)算方法不同：3人是借用圖形，2人借用計(jì)數(shù)器，
17人是直接計(jì)算。  2人的表述如下： 
 
 
                    
             
                    
                             
能感知到被減數(shù)、減數(shù)和差有關(guān)系，具體的有怎樣的關(guān)系表述不清。 2.第2題寫算式。 8個(gè)孩子出錯(cuò)： 
 2個(gè)孩子題目抄錯(cuò)，少了“=”。 
 
 4個(gè)孩子不明白題意，和“算式接龍”相混淆。 
 
                    
             
                    
                             
 2個(gè)孩子寫對(duì)其中的兩組算式，錯(cuò)了其中的1組算式。 教學(xué)目標(biāo)： 
1.經(jīng)歷整理20以內(nèi)數(shù)的退位減法表的過(guò)程，進(jìn)一步了解算式之間的聯(lián)系 2.進(jìn)一步鞏固20以內(nèi)數(shù)的退位減法的計(jì)算。  
3.在整理的過(guò)程中按有順序的思考的方法，體會(huì)按照不同標(biāo)準(zhǔn)可以有不同的整理方法， 感受整理的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。 教學(xué)重點(diǎn)：嘗試用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表述整理的過(guò)程。 教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)退位減法表的規(guī)律，并能靈活運(yùn)用。 教學(xué)具準(zhǔn)備：減法算式 教學(xué)過(guò)程： 
課前口算：評(píng)班級(jí)口算大王（在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)45道20以內(nèi)退位減法算式做全對(duì)的娃。） 一、頒獎(jiǎng)典禮 
師：現(xiàn)在是頒獎(jiǎng)時(shí)刻，這次的口算大王是：……掌聲送給自己，也希望你們每個(gè)人都是下周的口算大王。 
 
                    
             
                    
                             
師：瞧，我把你們做的這些算式卡片也帶到了現(xiàn)場(chǎng)。想說(shuō)些什么嗎？ 生：好亂啊。可以整理整理。 師：好主意。 二、整理成表 
1.小組整理 合作要求： 
 
2.全班匯報(bào) 
我們小組是按（       ）來(lái)整理的。 3.小結(jié)： 
減法算式的整理方法有按被減數(shù)相同、減數(shù)相同或差相同進(jìn)行整理。 三、活動(dòng)探究  
    師：為了方便交流，我們就一起細(xì)細(xì)地觀察***小組的作品吧。 
1.根據(jù)整理結(jié)果探索減法表中的規(guī)律。  組內(nèi)交流：觀察減法表，說(shuō)說(shuō)有什么發(fā)現(xiàn)。  組間交流：各組選派代表，說(shuō)說(shuō)你們發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。  
2.集體總結(jié)：出示一個(gè)完整的減法表，分別從橫著看、豎著看、斜著看來(lái)展示規(guī)律。（配合課件演示）  四、檢測(cè)反饋  
師：大家的收獲可真多呀。 
 
                    
             
                    
                            現(xiàn)在我們回頭看前測(cè)做的題1，恭喜你們都做全對(duì)了。22位同學(xué)是通過(guò)計(jì)算來(lái)比較算式的大小的。 
（1）在圓圈里填上“>”、“<”或“=”。 
    18－9○18－8            12－5○13－5        14－6○15－7   
師：你能看懂她們想表達(dá)的意思嗎？生活中有這樣的例子嗎？    
    
 （回顧剛才的獎(jiǎng)品，給男、女生準(zhǔn)備的獎(jiǎng)品總數(shù)是一樣的，男生獎(jiǎng)走的多，剩下的就少；
女生獎(jiǎng)走的少，剩下的就多。） 
      小結(jié)：不用計(jì)算也能比較它們差的大小! 
      
 
       14－6○15－7   
       師：你能不計(jì)算比較出它們的大小嗎？        生說(shuō)：…… 
       師：生活中有這樣的例子嗎？ 
       
 
       小結(jié)：數(shù)學(xué)可以想出來(lái)。 
 
                    
             
                    
                             五、課堂總結(jié) 
1.憶四“表”。 
師：我們已經(jīng)整理了4個(gè)算式表，想一想： 
 
 為什么要整理？  怎么整理？  用處是什么？ 
2.說(shuō)說(shuō)你的收獲和問(wèn)題。 六、數(shù)學(xué)游戲 
 
 15－7=（     ）-（     ）=（     ）-（     ）=（     ）-（     ） 板書(shū)設(shè)計(jì)： 
20以內(nèi)數(shù)的退位減法表 
       
被減數(shù)變大，減數(shù)變大，差不變； 
 
                    
             
                    
                             
 
被減數(shù)不變，減數(shù)變大，差變小。 被減數(shù)變大，減數(shù)不變，差變大。

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