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視頻標簽：加與減,練習四
所屬欄目：小學數學優質課視頻
視頻課題：北師大版小學數學教材二年級下冊第五單元加與減《練習四》遼寧省 - 大連
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《練習四》教學設計
陳晨
一、教學內容：
北師大版小學數學教材二年級下冊第五單元加與減《練習四》 二、教材分析：
本節課是對加與減這一單元的復習及練習，本單元主要學習三位數加減法的口算、筆算及驗算。安排了借助口算、直觀模型、豎式等多種計算形式幫助學生理解算理。本單元所學計算題目的數目較大，特別是涉及連續進位和連續退位的題目時，學生容易出現計算錯誤，為保證計算的準確性，引導學生認識到驗算的意義并掌握加減法的驗算方法，幫助學生養成驗算的習慣。 三、學情分析：
本單元是在學生已經掌握了100 以內加減法的基礎上進行教學的，也是以后進一步學習萬以內加減法的基礎。學生已經有了口算的基礎，對筆算的計算方法也有了一定的認識。同時，學生已經學過兩位數加減兩位數的驗算方法，而三位數加減三位數的驗算是兩位數加減兩位數驗算的拓展，它們的算理完全相同，都是根據加減法各部分之間的關系來學習的，難度不大，所以應留足夠的時間和空間讓學生自己去探索學習。 四、教學目標： 1、知識與技能
結合情境，歸納總結加與減的計算方法和驗算方法。 2、過程與方法
初步形成歸納、整理知識的能力，運用思維導圖歸納總結方法。 3、情感、態度與價值觀
通過自主探索發現數學的奧秘，感受學習數學的樂趣，增強學習數學的自信心和成功感。 五、教學重點：
結合情境，歸納總結加與減的計算方法和驗算方法。 六、教學難點：
初步形成歸納、整理知識的能力，運用思維導圖歸納總結方法。
七、教學準備 題單 PPt 八、教學過程： （一）情境導入
1、由童話智慧城堡情境導入讓學生進行口算練習
引導學生思考：這些算式有什么特點，我們答得又快又準？
（設計意圖：情境導入激發學生興趣，為學生積極投入到學習中提供條件，有目的地引導學生思考整十整百數相加減方便口算。） （二）歸納計算方法和驗算方法 1、組成加與減算式 （1）先組成不同的三位數
（2）用六個不同的三位數組成不同的加與減算式并簡單分類
教師適時引導：有序思考在我們解決數學問題時又清晰又準確。 2、估一估，排一排，算一算
（1）不用計算，先估一估，再按照從小到大順序把這些算式排一排
（2）復習計算方法并用喜歡的計算方法來算一算第1道題的結果，用豎式計算其他3道題
（3）驗算一道加法和一道減法，并歸納加減法的驗算方法 （4）比較估一估和計算兩種方法對算式進行排序的結果是否一致
教師小結：原來，比較算式的結果大小可以用估一估和計算得數兩種方法。 （設計意圖：引導學生總結三位數加減法的計算方法和驗算方法，培養了學生的思維能力，從計算、提煉、歸納、探索、發現以及問題解決的過程中，獲得思維的鍛煉，完成數學化過程。） （三）探索數學中的奧秘及解決問題
1、用693三個數字繼續組成最大數和最小數并求出差,再用同樣的規律算出下一個算式的得數
2、發現三個算式結果的奧秘 3、練習四第二題 （四）歸納總結
1、這節課我們一起復習并歸納了加與減這一單元哪些相關知識？ 2、出示思維導圖
（五）板書設計 練習四
計算方法 驗算方法 口算 兩個加數換位置 數線 和減其中一個加數 計數器 被減數減差 豎式 差加減數 九、反思：
本節課是北師大版二年級下冊加與減單元中的練習四，既是一節計算練習課，又是一節復習總結課。＂新課標＂明確指出，教師應激發學生的學習積極性，向學生提供充分從事數學活動的機會，幫助他們在自主探索與合作交流的過程中，真正理解和掌握基本的數學知識與技能丶數學思想和方法，獲得廣泛的數學活動經驗。基于課標及本節課重難點，本節課設計從以下幾方面來展開。 1．有趣的情境為問題的引出與解決提供了很好的載體
數學情境是從事數學活動的環境，是激發學生學習興趣的有效方式。創設有趣有效的數學問題情境，能引導學生主動地學習數學，深入地思考數學，增強數學課堂的趣味性，連貫性。因此，本節課選擇11題智慧城堡的童話情境貫穿始終，通過密碼鎖形式引出三個數字168，進而通過三個數字組成不同三位數再組編不同的加減法算式，歸納總結出計算方法和驗算方法。這個過程層層深入，環環相聯，解決教學重點。
2、以探索帶動練習，在歸納總結中發展思維
本節課為促進學生學習行為與思維更進一步，有目的地選擇了168三個數字為主線索，通過問題驅動形式，開展了組成不同三位數-組編不同加減法算式-歸納計算方法和驗算方法-發現奧秘及解決問題四個環節，讓學生展開練習的同時并進行歸納總結，這也是練習與思維整理的過程，也是學生提升的過程。
3、加強學法指導，突出復習課的目標廣度
數學學習方法指導，是學生學會學習的一個重要組成部分。；《學會生存》一書中指出：未來的文盲不再是不識字的人，而是沒有學會怎樣學習的人。因此，練習及復習課更應該在學法的整理與延伸上下功夫，突出練習課目標定位的廣度。本節課在最后環節出示思維導圖，對學生歸納總結的知識以導圖形式進行提升，幫助學生記憶的同時，讓學生將這一學法應用到今后的數學學習中。
當然，在這節課的教學過程中也出現了一些我今后需要努力的問題：
1. 電子設備的運用能力需要加強
今后我應加強電子設備應用的學習，讓其更方便我們的課堂教學。 2. 適時的引導還需提高自身的教學機智
教學過程中還缺少一定的教學機智，針對學生的課堂上出現的不同問題應有不同的策略來引導，讓學生通過教師的引導而有提高，這樣才能達成教學目標。
在今后的課堂教學中，我會多實踐，多嘗試，多反思，多改進，將理論和實踐相結合，讓自己的課堂更高效。
視頻來源：優質課網 www.www.fsyixinda.com
