視頻標簽：What can,you do

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視頻課題：PEP 小學英語五年級上Unit 4 What can you do Part C Story time江西省 - 九江

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PEP 小學英語五年級上Unit 4 What can you do Part C Story time江西省 - 九江 

Unit 4 What can you do?  PartC Story time 教學設(shè)計 
教學內(nèi)容： 
    本課教學內(nèi)容是《義務(wù)教育教科書英語（PEP）（三年級起點）（2011年版）五年級上冊U nit 4 What can you do? C Story time部分，教學故事Rat and Snake。本部分呈現(xiàn)的是田鼠如何機智地被蛇吃掉的厄運，在緊張的故事情節(jié)發(fā)展中復(fù)習鞏固本單元核心詞匯與句型。What can you do? I can... Can you...? Yes, I can / No, I can't. 以及多個動詞及動詞詞組。教師幫助學生通過圖片和上下文理解句子的意思，如：Don’t throw me into the lake, please! Silly snake! 這一故事教學的目的是讓學生在閱讀中進一步復(fù)習和鞏固本單元的知識，并得以有效拓展。 
教學目標： 
1、知識目標： 
   （1）詞匯： rat, snake, tasty, lake, silly, away； 
   （2）句型：基礎(chǔ)句型What can you do? I can... Can you...? Yes, I can. / No, I can't. 拓展句型I can ...  for you. There's a... Don't... 
2、能力目標： 
   （1）能夠理解并朗讀故事；    （2）能在教師的幫助下表演故事。 
3、情感與態(tài)度： 
（1）運用本單元所學核心語言講述趣味故事，引起學生學習英語的興趣，擴大學生閱讀量。 
（2）讓學生了解動物與人類應(yīng)是和諧、共處的關(guān)系。 
（3）根據(jù)《中華人民共和國野生動物保護法》，教育學生保護、拯救珍貴、瀕危野生動物，發(fā)展和合理利用野生動物資源，來維護生態(tài)平衡。 
 
                    
             
                    
                            I can sing. I can dance.I can sing. I can dance.I can swim. I can read.I can read all story books.sing  dance  swim and readsing  dance  swim and readsing  dance  swim and readI can read all story books.
Let's sing
教學重點： 
    使學生在相對真實、完整的語境中接觸、體驗、理解語言； 
教學難點： 
 能夠在圖片和情景的幫助下，引導(dǎo)學生去講故事；      引導(dǎo)學生觀察故事中主人翁和所處的環(huán)境。 
教學準備： 
     多媒體課件，PPT, flash動畫，詞卡。 
教學過程： 
    Step Ⅰ Warm-up 
  1. Free talk. show a picture of Miss Zhou，ask the Ss to say something about Miss Zhou according to the pictures. 
    2、教師根據(jù)英文歌曲《season songs》改編歌詞來編唱，全班學生跟著伴奏大聲唱歌曲，歌曲朗朗上口，曲調(diào)學生們很熟悉，所以充分激發(fā)學生學習英語的樂趣。 
     
【設(shè)計意圖：課前的free talk環(huán)節(jié)為學生搭設(shè)了自我展示的舞臺，并有效操練、鞏固了舊知I can...）；Let's sing既活躍了氣氛又揭示了本課的主要內(nèi)容，為接下來的故事教學作好了鋪墊。】    Step Ⅱ Pre-reading  
1、lead in 
通過歌曲里的詞自然導(dǎo)入 
T：I can read books, can you read story books? 
 
                    
             
                    
                            2、導(dǎo)入故事 
T: Now, let’s begin the story.In the story there are two animals.who are they?（呈現(xiàn)Snake和rat的圖片）,同時對單詞進行phonics 教學，進一步在故事中了解a-e,和a的發(fā)音。 
【設(shè)計意圖：自然的過渡幫助學生很容易就導(dǎo)入到了今天的教學中，從而引出故事的人物，并加以自然拼讀來認讀】 
Step Ⅲ While-reading 1、Tell the story 
第一幕：老師根據(jù)PPT并加以情景開始來介紹故事的開端，然后追問：What is the tasty food?看著圖片，聽玩錄音學生就能很快告訴老師答案：The rat. 
第二幕：抓住了田鼠以后，讓學生小組討論一下：What can she say to the snake?然后再播放錄音揭曉答案，并讓學生模擬錄音去讀句子：Dear snake, wait a minute.I can do things for you. 
教師讓學生帶著問題Guess: Can the snake eat the rat?去觀看故事的動畫，鼓勵學生快速讀故事并找出答案：No, the rat can swim away.緊接著故事情節(jié)老師追問：How can the rat run away? 
【設(shè)計意圖：老師在情景中教學，更容易把學生帶入故事當中，從而一個一個揭開懸念，充分調(diào)動了學生的好奇心和讀故事的積極性】 
2、Finish three tasks 
Task 1 read the story,并進一步理解故事情節(jié)，并讓學生分角色去表演 Task 2  Look and order Task 3 Discuss and say 
read and circle.
(讀故事，圈出rat會做的事情。)
He can __________ .
sing and danceWhat can the rat do?
Task 1read thestory
Can he swim?
1、
2、
Task 2  Look and order
 
Task 3 Discuss and say
What is the rat like?
Clever
?
silly!
 
3、學生跟讀故事，兩組同學分角色讀，并提醒學生在跟讀的過程中注意模仿錄音中語音、語調(diào)。 
【設(shè)計意圖：讓學生帶著問題閱讀故事或聽錄音，可以使他們的注意力高度集中，讀或聽的效果更好。】      Step Ⅳ Post-reading  
1、完成故事的思維導(dǎo)圖 
如果你是導(dǎo)演，請你完成你的思維導(dǎo)圖
Title of the story（標題）
Characters（人物）
silly
clever
What are they like?
The silly snake and the clever rat
 
2、Let's act(兩人一組 ，表演對話），表演故事中的重要情節(jié)的對話，要求學生注意不同角色的語音語調(diào)，這個對話相對簡單，利于基礎(chǔ)一般的學生 
Let's act(兩人一組，表演對話）
S: What can you do ? Can you sing?R: Yes, I can.
S: Can you dance?
R: Yes, I can. Let me go.   Then I can dance for you.
S:Thereis a lake .Can you swim?R: No! ……
Tip: 試著模仿
snake 和rat的語氣。
 
3、Perform the story,此環(huán)節(jié)較上一個對話難度加大。 
學生在小組內(nèi)練習分角色表演故事，然后教師請兩組學生上講臺表演，提醒學生表演時要帶上適當?shù)谋砬楹蛣幼鳎�鼓勵其他學生對同學的表演給出評價，教師及時補充。 
 
                    
             
                    
                            【設(shè)計意圖：故事表演是一項學生喜歡的教學活動。中、高年級的小學生了解很多有趣的童話故事，用英語去表演對他們來說是一件非常新鮮、有趣的事。讓他們參與到故事表演中來，完整演繹故事內(nèi)容。這樣，學生就真正成為了學習的主體。同時，分層次表演對話，照顧到了不同層次的學生，讓所有的孩子都敢于開口。】 
4、To continue the story 
與同桌討論：你能想象Rat跑開后，發(fā)生了什么嗎？孩子們各抒己見，充分發(fā)揮他們的想象能力。  Step V Summary (Emotional) 
    1、T:What have you learned from the story? 
【設(shè)計意圖：通過思考讓學生從故事學習中得到了情感教育的升華】 2、用兩只老虎的曲調(diào)編唱歌曲，把本故事情節(jié)以寓教于樂的方式讓學生開心地唱 
Two tigers song
•What can you do? What can you do? •I can sing. I can dance.•Can you swim?•Can you swim?•No!No!No!•
Silly snake!
let's sing together.
 
Homework: 
1、Draw or write an  ending of the story.    2、Try to write a new story like this one. 

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