視頻標簽：What does,he do

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視頻課題：pep六上Unit 5 What does he do B let's talk安徽省 - 合肥

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Unit 5 What does he do？ 
一、教學目標 

（一）認知目標 
1. 能夠聽、說、讀、寫主要句型：What does your father/mother/he do? He/She is a/an„并能在實際情景中熟練運用。 
2. 能夠掌握二會單詞country， head teacher，理解三會句子：Do you want to be a head teacher, too? 并能在情景中正確運用。 3. 能夠獨立完成Let’s try部分的練習。 

（二）能力目標 
能夠靈活運用所學句型進行問答。 

（三）情感目標 
教育學生要積極與他人合作，運用所學英語進行交流。 


二、教學重難點 

（一）重點 
掌握四會句型What does your father/mother/he do? He/She is a/an... 突破方法：反復朗讀，情景對話，突破重點。

 （二）難點 
能夠聽、說、認讀拓展句型What are you going to be? I am going to be a/an... 
突破方法：小組對話、學生搭檔對話、游戲等方式，突破難點。 三、教法與學法 
點撥法，引導法，情景教學法，游戲法。 
 
                    
             
                    
                            四、教學準備 
教師準備多媒體課件、課文情景動畫或音頻MP3另外有單詞卡片，照片，相關道具和服飾等。 五、教學過程 Step 1: Warm-up 
1. 教師通過復習之前學過的有關職業的單詞，引入本課職業的主題。教師把粉筆、白大褂、棒球等一些與職業相關的道具放在桌上，讓學生輪流猜或者討論與之相關的職業名稱。教師給出答案，讓學生跟讀。 2. 教師通過“自己說命令，學生做動作”的形式復習舊單詞。如： Act like a teacher.（學生扮演老師） Act like a doctor.（學生扮演醫生） Act like a nurse.（學生扮演護士） Act like a farmer.（學生扮演農民） Act like a driver.（學生扮演司機） „ 
Step 2: Presentation Let’s try 
教師引導學生看教材上Let’s try部分的內容，播放錄音，學生帶著問題聽錄音，選擇正確案。 
①Sarah’s mother can/can’t come today. ②Her father is a doctor/teacher/taxi driver. 
教師核對答案。再次播放錄音，讓學生從錄音中找出回答問題的關鍵
 
                    
             
                    
                            信息點，盡量讓學生聽出錄音原文或復述對話。 Let’s talk 
1. 教師拿出比爾•蓋茨的照片說：Who is he? 引導其中的一位學生試著回答：He is Bill Gates.然后教師繼續說：I’m a teacher. What does he do? 學生說出商人時，教師板書并教讀單詞 businessman，可用拆分法教讀并理解：business-man。教師繼續問那位學生：What does he do? 引導學生回答：He is a businessman. 教師板書并教讀句型：What does he do? He is a businessman. 可采取替換重點單詞或接龍法進行操練，如： 
T: What does he do? 
S1: He is a businessman. What does he do? S2: He is a teacher. What does he do? S3: He is a doctor. What does he do? S4: He is a taxi driver. What does he do? S5: He is a farmer. What does he do? „ 
2. 教師拿出一張邁克爾•杰克遜的照片說：What does he do? 引導學生回答：He is a singer. 并繼續問：Which country is he from? 引導學生對問句的思考，引出country這個單詞，可采用拼音法教讀：coun-try，并提醒學生注意發音，也可拿出不同國家歌手的照片展示。 3. 教師詢問學生Am I your teacher or head teacher? 板書并領讀短語head teacher，通過拆分法解釋其含義。教師問學生：Do you want to be 
 
                    
             
                    
                            a head teacher, too? 學生回答：Yes, I do./No, I don’t.教師拓展句型：What are you going to be?/What do you want to do/be?引導學生回答：I am going to be a/an„教師板書并教讀句型：What are you going to be?/What do you want to do/be? I am going to be a/an„以小組為單位，一問一答操練此句型，如： Gl: What are you going to be? G2: I am going to be a teacher. 
也可以學生間相互詢問對方未來的職業理想。 
4. 播放Let’s talk部分的錄音，學生帶著問題靜聽，畫出回答問題的關鍵信息。問題如下：What does Oliver’s father/mother do? 教師核對答案，再次播放錄音，讓學生把不懂的地畫出來。學生—邊聽一邊跟讀讀，教師講解。全班跟讀熟練后，再分組分角色朗讀。  
Step 3: Practice 
1. 教師帶讀單詞taxi driver, cleaner, writer, singer, dancer, football player，并把寫有職業名稱的單詞貼在黑板上。教師打亂順序讀卡片上的單詞，請一位學生上臺，讓學生按教師讀的順序擺放卡片并讀出卡片上的單詞。然后教師可以句子描述卡片上的職業，如：I’m driving a car. 
2. 教師將全班分成兩大組，讓兩大組交替朗讀What 
are you going 
to be? What do you want to do/be? 把I’m going to be a/an„這句話寫在紙條上，讓學生在組內互傳紙條，一大組大聲詢問：Who is going to 
 
                    
             
                    
                            be a/an...? 等另一大組回答后，再問：What does your father/mother do? 
Step 4: Consolidation and extension 
1. 讓學生把Let’s talk部分的內容讀給家長或朋友聽。 2. 教師示范書寫四會句子，學生仿寫。 
3. 學生與家長練習重點句型What does your father/mother/he do? He/She is a/an... 
4. 做活動手冊上的配套練習。

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