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視頻標簽：swimming
所屬欄目：小學英語優質課視頻
視頻課題：外研版英語二年級下冊Module 1 Unit 2 I like swimming寧夏
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課題名稱 新標準小學英語一年級起點第四冊Module 1 Unit 2 I like swimming. 學段 小學 學科
英語
年級 二年級 冊別 下冊 單元（章節） Module 1 Unit 2 課時
一
教學內容分析
本課是第一模塊的第二課時。在上學期學過句型What’s the weather like in spring/summer/autumn/winter?的基礎上，繼續學習句型What do you like doing in spring/summer/autumn/winter?學會用英語談論不同天氣情況下人們喜歡的活動。 教學目標 知識目標：
1. 90%的學生能夠聽、說、認讀句子What’s the weather like here in summer? It’s hot. What do you like doing in summer?I like swimming.
2.80%的學生能自由表達所喜歡的季節及在這個季節所喜歡做的事情如，My favourite season is summer. I like swimming in summer. 能力目標：
1. 多數學生能理解對話大意，用正確的語音語調朗讀對話。
2. 大多數學生能自由表達所喜歡的季節及在這個季節所喜歡做的事情。
情感目標：激發學生學習英語的興趣和熱情，體驗成功的快樂，注重培養積極向上、善于交際的優良品質。 學情分析
一般特征：二年級的學生經過一年半的英語學習，已有了一些知識儲備。本課為了
能更好地激發學生的積極性，老師設計了各種操練方法和游戲來幫助學生學習今天的內容，符合學生實際，教學內容能面向各層次的學生。
初始能力：學生已經學習了有關四季的詞匯知識和天氣句型，對四季單詞及天氣句
型已經不陌生，同時學生對一些動詞短語已經有了一定的知識儲備。 教學重點和難點 項 目
內 容
解 決 方 法 及 策 略
教學重點
1.熟練掌握下列單詞
ski, snow.
2.能聽懂、會說、會讀
以下句子：What’s the weather like here in summer? It’s hot. What do you like doing in summer?I like swimming.
1.利用白板課件出示有關滑雪，下雪圖片、聲音，詞匯等方面信息，通過認讀，教會學生會說ski, skiing,snow,snows. 2.利用白板課件中滾動的各種動作圖片，引出句型What do you like doing in spring? I
like ... 進一步操練核心句型，完成交流信息的活動。 教學難點
學生能掌握在like后動詞加ing的用法。 通過教師的示范引領，學生注意觀察和模
仿，再通過聽、讀、說、演等方面的訓練，達
到鞏固的目的。 教學環境設計（含多媒體教室、教具或教學材料） 多媒體教室，課件，貼畫，詞卡。
教學媒體（資源）選擇 序號 教學環節 媒體 類型
媒體內容要點
教學 作用 使用 方式
預期 目的
占用 時間 媒體 來源
1 復習 導入 課件 通過課件復習以前學過的What’s the weather like in spring/summer/au
tumn/winter句型，同時初步感知核心句型What do you like in spring.. I like... B，E F,G 復習舊知，引出課題 3
自制 課件
2 學習 新知 課件 1.課件出示各種做事情的圖片，學習句型What do you like doing in D, E, H, I A,G 1. 借助圖片、動物
叫聲或擬聲詞學習3個生詞。 2. 通過游戲 復習
15
自制、 課件
spring..? I like...
2.課件展示練習環節。
3.課件出示課文 內容，播放課文 錄音即flash 動畫。
鞏固詞匯。
3. 通過韻文復習詞匯，初步感知、體驗核心句型。
4.初步學會用本課句型交流動物信息。
3 拓展 練習 課件 課件出示相關練習。 D,J E,G 復習鞏固本課3個生詞和核心句型。 22 自制
課件 ①媒體在教學中的作用分為：A.提供事實，建立經驗；B.創設情境，引發動機；C.舉例驗證，建立概念；D.提供示范，正確操作；E.呈現過程，形成表象；F.演繹原理，啟發思維；G.設難置疑，引起思辨；H.展示事例，開闊視野；I.欣賞審美，陶冶情操；J.歸納總結，復習鞏固；K.自定義。
②媒體的使用方式包括：A.設疑—播放—講解；B.設疑—播放—討論；C.講解—播放—概括；D.講解—播放—舉例；E.播放—提問—講解；F.播放—討論—總結；G.邊播放、邊講解；H. 邊播放、邊議論；I.學習者自己操作媒體進行學習；J.自定義。
③媒體類型包括：圖片、文本、動畫、學具及其他教學素材等； ④媒體來源包括：自制、課文插圖、光盤或其他來源等； 板書設計
Module 1 Unit 2 I like swimming.
What’s the weather like in spring? It’s warm.
What do you like doing in spring? I like flying kites.
課堂教學過程結構設計 教學環節 時間分配
教師的活動
學生的活動 設計意圖
Warm-up and lead-in
(3minutes)
一．師生問候 Greetings.
二．歌曲導入話題
1.T:I like singing. Let’s sing a song together.老師播
師生之間互相打招呼。
學生齊唱歌曲。“What’s your favourite
簡單、輕松的熱身活動能迅速調動課堂的氛圍。
通過歌曲引入今天
要談論的季節話題。
復習以前學過的詞
放歌曲，大家齊唱.
2.T:How many seasons are there in a year? S: Four. T:What are they? S:They are spring, summer, autumn and winter.然后將學生分成春，夏，秋，冬四個小組進行比賽，以此激發學生學習的熱情和參與度。=然后將然后將學生分成春，===com) season?”
學生通過歌曲復
習四個季節詞匯
spring, summer,
autumn and winter. 匯和句型，鞏固舊知，為今天的學習奠
定基礎。
Presentation
and practice （25minutes
）
一．Review and chant
1.出示課件，出示前半部分chant，并且問答What’s the weather like in spring? 后半部分進行遮蓋。學生進行回答It’s warm.然后拖動，呈現It’s warm in spring.依次進行后面的季節summer, autumn and winter.采用師生問答，生生互答等形式。
2.Chant together.
3.T: Every season, we can do many
things. In spring, I can fly kites,
In summer, I can swim. Now let’s
see what we can do.運用白板課件，
學生回答老師提問What’s the weather like in spring ? It’s warm.
然后就夏天，秋天和冬天天氣情況進行師生問答，生生互問互答。
學生齊唱歌謠。
學生看圖片，說出短
學生們在和教師的互動問答中復習鞏固了語言的輸入，此刻對于句型的學習，
學生比較輕松自如。
利用白板課件，滾動
進行圖片滾動，說出對應的短語。 二．Presentation
1.再次出示一幅春天圖片，T: My favourite season is spring. 老師
播放跑步聲音， T: What do I like doing in spring? Ss : You like running. T: Yes, I like running. What do you like doing in spring? 一個學生上臺將自己喜歡的圖片拖入放大鏡中并且說I like...接著再叫若干名學生上臺拖動圖片并且用英語表達I like...其他學生則進行提問。
后兩人一組進行問答練習。
2.老師出示四個不同顏色的圖形，每
個圖形代表一個季節，每組學生選擇一個進行練習。后進行展示。
語。
One by one 進行。
學生聽聲音，判斷老師在春天喜歡做什
么。
學生上臺拖拽自己
喜歡在春天做的事
情的圖片并且把它
放入放大鏡中，然后
用英語表達I like..
其他學生則在下面進行統一提問What do you like doing in spring? 然后換成兩人一組上臺拖拽問答進行示范練習。 出示許多做事情的
圖片，開啟學生的詞
匯儲存量，復習舊知，運用于新的句型中去。
根據聲音判斷老師
老師喜歡在春天做
什么事情，降低難
度，激發學生學習興趣。
讓孩子們自己選擇季節，進行句型練
習，再一次鞏固句
型，對于like后跟動詞+ing用法了然
三.Listen and answer 播放動畫視頻,首先提出問題.What does he like doing in summer? What does he like doing in winter? 讓學生看完動畫視頻選擇正確答案。 四.Listen and repeat. 再次播放，讓學生跟讀。 五.Read and act.
全部學生兩人一組進行問答練習What do you like doing in spring? 每組挑選不同的顏色代表不同季節，然后根據給出句型進
行兩人一組問答練
習。
學生觀看動畫視
頻，然后回答問
題What does he like doing in
summer? What
does he like doing
in
winter?
學生再次觀看視頻，學生跟讀。 男女生分別扮演
于心。
兩個問題的設計，將
課文呈現在了學生們的眼前，學生掌握
起來比較輕松。
跟讀錄音，模仿語音語調，培養了學生良
好的發音習慣。
分角色進行表演，激發了學生學習對話的熱情，提高了口語
練習的實效性，達到
1.男女生分別扮演不同角色朗讀課文，然后角色互換。 2.學生兩人一組朗讀練習，然后上臺配音扮演。
不同角色朗讀課文，然后角色互換。兩人一組進行課文表演。
了復習鞏固語言知識的目的。 Production
(10minutes)
一．Say the chant.
1.Only show one part of the
chant.“Spring, spring,it’s warm in spring. I like flying kites, I like flying
kites.”Get the Ss to say the chant together. 2.Get the Ss to make a new chant beginning with summer, autumn and winter.And get them to speak it out with the actions.Show the whole of the chant, get the Ss to say it together with clapping hands . 二.Talking
學生齊唱歌謠第一部分。然后學生自己改編唱
新的歌謠。
學生齊唱完整歌謠。
學生們拿著自己所畫的季節的圖畫向大家展示并且談論自己喜歡的季節。
韻文節奏歡快，內容
簡單易學，讀起來瑯瑯上口，學生學起來很有興趣。學生自己
創編韻文， 增加了
語言的輸出量，提高了學生的語言運用的能力。
老師拿出圖畫進行
展示，描述自己喜歡的季節并且喜歡在
這個季節做什么，為
學生做了一個示范
和引領的作用。并且出示文章，拖動詞條，引起學生注意。而且為學生準備了
老師拿出事先畫好的圖畫給學生展示，This is my picture. My favourite season is spring. It’s warm. I like flying kites in spring.邊說邊在白板上拖動詞條放入文中。然后讓學生們拿出自己事先畫好的圖畫，然后根據老師演示的，讓孩子們在小組內談一談自己喜歡的季節以及他們喜歡在這個季節做些什么。老師將學生們的作品進行展示，孩子們上臺談論自己喜歡的季節。
許多需要的詞匯和動詞短語，為學生的說降低了難度。
學生在組內就圖畫內容進行描述，讓每個學生都能張口用英語去說，而且學生之間可以互相幫助。
分層次教學
對學有余力的學生所做的活動設計：能運用所學介紹自己所喜歡的季節及在這個季節喜歡做什么。
對學有不足的學生所做的活動設計：能根據動畫視頻，了解句型并且能為動畫配音。
教學反思、總結
本課是新標準小學英語（一年級起點）第四冊第一模塊第二單元，這課主要教學內容是詢問四季的天氣情況及在這些季節所喜歡做的運動。由于詢問天氣情況在上學期已經學過，所以句型What do you like doing in ...?是本節課需要掌握的。
1.整節課的教學，我針對低年級兒童生性活潑、好動、好奇、喜歡親身
經歷的心理特征及教學內容的特點，采用了情景教學法、游戲活動法、比賽等多種教學方法，讓學生在動中學，樂中學。同時通過各種新穎有趣的游戲和活動鞏固操練單詞和句型，讓學生們在體驗、感受、參與、合作過程中學習語言，感受用英語交流的樂趣和愉悅感。培養學生的英語語言運用能力。如學生做動作來猜測“What do I like doing?”、“聽聲音猜猜是什么運動”,“看圖片猜季節”等游戲，培養學生的觀察想象力，激發學生的發散思維，學生們參與課堂的熱情非常高，感受到所學語言的實用價值。
本節課的一個突出特點是采用了任務型的教學途徑。形式多樣的語言活動貫穿于課堂教學始終，使學生在體驗，實賤，參與，合作與交流中習得語言和運用語言，比如，自編自唱活動，自編對話等。這些語言活動不僅豐富了學生的學習體驗，還體現了新課程標準中所倡導的多元智能發展的教育理念，取得了很好教學效果。
3、拓展環節——畫畫說說，讓學生運用自己所畫的季節畫來表述自已喜歡的季節的天氣情況及所喜歡的事情，同時也培養學生運用英語能力以及交流和合作能力。 需要注意的地方：
1.要多關注差生，對一些不愛舉手發言、比較害羞的學生，教師還要多給他們表現的機會，課堂上要及時鼓勵、表揚他們，以消除自卑的心理，增強他們學英語的自信心。
2.當學生的英語表述不暢時，教師需要耐心的引導、鼓勵。
3.在課堂內容的時間安排上不太合理，前面時間有些緊了，后面由于時間過多，所
以學生在展示方面有點過多。
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